Teenagers, Families and Groups. How to face the disease?

Las intervenciones familiares psicoeducativas impactan positivamente en las familias y reducen las tasas de recaída en las personas con trastornos psicóticos. Serán eficaces en la prevención de recaídas y mejorar el funcionamiento social y ocupacional pero hasta ahora se han utilizado fundamentalmente en adultos. Sin embargo la aparición de los trastornos psicóticos es cada vez más temprana, pero las intervenciones en este grupo de pacientes más jóvenes no tienen una evidencia tan amplia como en los adultos, es ahora cuando comienzan a estar en auge. Además al ser adolescentes, el impacto en las familias será mayor, y no solo les afectará a ellos sino que tienen un papel importante en el sistema de atención de salud y la sociedad. La gran mayoría de los pacientes adolescentes residen con sus familias que asumen de forma automática las responsabilidades de cuidado y pueden encontrar el grupo como un medio para aliviar sus actuales responsabilidades. La adaptación de grupos para adolescentes está diseñado para ayudar a mejorar las vidas de los padres o cuidadores mediante la educación y el apoyo social para ayudar a desestigmatizar la enfermedad mental, engendrar esperanza, reducir la carga familiar, y apoyar su participación activa en el tratamiento de su hijo. En consecuencia, la utilidad puede ser más apropiado con niños y adolescentes y sus familias que los adultos, ya que aborda directamente muchos de los posibles obstáculos.Psychoeducational family interventions positively impact families and reduce relapse rates in people with psychotic disorders. Will be effective in preventing relapses and improve the social and occupational functioning but so far have been mainly used in adults. However the emergence of psychotic disorders is increasingly early time, but interventions in this group of younger patients are not as wide as in adults evidence, only now beginning to be booming. In addition to being teenagers, the impact on families will be higher, and not only affect them but have an important role in the health care system and society. The majority of adolescent patients living with his families automatically assume care responsibilities and can find the group as a means to alleviate their current responsibilities. The adaptation of groups for adolescents is designed to help improve the lives of parents or caregivers through education and social support to help destigmatize mental illness, engender hope, reduce family burden, and support their active participation in treatment your child. Consequently, the utility may be more appropriate with children and adolescents and their families than adults, because it directly addresses many of the obstacles.peerReviewe

Pasajea, red de pasajes de Zaragoza

La idea de crear Pasajea, surge de la convergencia de varias necesidades. Por un lado, de la situación a la que han llegado los pasajes de Zaragoza. Dando una imagen muy negativa en la ciudad, son espacios vacíos, sin contenido, sin paseantes, sin apenas mantenimiento. No existen proyectos similares al propuesto, que reflexionen sobre la gestión y el mal funcionamiento de esta tipología arquitectónica en Zaragoza, a diferencia de los de otras ciudades Europeas, como Bruselas, Milán, París. Son utilizados casi exclusivamente por indigentes para pasar la noche, por jóvenes para sus “reuniones” los fines de semana o lo más común, como “atajos” entre manzanas y calles. En ningún caso son espacios optimizados y en los que se sepa aprovechar su ubicación y sus características arquitectónicas y ambientales. Y por otro lado surge también de una de las necesidades más importantes de Zaragoza, establecer espacios de creación, de intercambio, de reflexión en el campo de la cultura, de las artes, de las ciencias y la tecnología, todo bajo un hilo conductor entre ellos

La traducción de los nombres propios en los universos transmedia: el caso de la Saga de Geralt de Rivia

Treball de Final de Grau en Traducció i Interpretació. Codi: TI0983. Curs acadèmic 2020/2021Hoy en día vivimos en un mundo que, prácticamente, se basa en las nuevas tecnologías, incluyendo los medios audiovisuales, uno de los puentes más importantes hacia la globalización. En este trabajo investigamos la traducción de la narrativa transmedia como un nuevo campo sin explorar en el que un universo narrativo cruza historias en distintos formatos. La narrativa transmedia y los universos dentro de la misma y su traducción no son algo nuevo. Sin embargo, apenas encontramos estudios que hagan referencia a la complejidad que conlleva una traducción de este estilo. Los universos transmedia son un fenómeno en auge, por ende, debería serlo también el estudio de su traducción. La traducción de los nombres propios es objeto de análisis en los estudios de traducción, aunque, por desgracia, sigue siendo un tema bastante transparente. Si bien es cierto que hay quienes le han prestado mucho interés, la tendencia habitual es seguir la corriente de lo que se prefiera en cada época. En este trabajo se contextualiza brevemente el argumento de la Saga de Geralt de Rivia en tres formatos distintos (que nos sirve de objeto de estudio) y el modelo de Franco (1996) junto con el de códigos cinematográficos de Chaume (2004), que se emplearán en el apartado analítico. En este se examina el uso de las estrategias de traducción en los nombres propios dentro del universo transmedia. Como se observará, ya sea por una decisión del traductor, de la productora o de la editorial, las dos lenguas adoptan posturas muy diferentes en cuanto a la traducción de algunos de los nombres propios y que incluso varían el significado que hay detrás

El Espacio Goya de Zaragoza: historia de un proyecto y propuestas arquitectónicas (1998-2011)

El dilatado proceso de puesta en marcha del Espacio Goya acumula una larga nómina de desencuentros, aplazamientos e intentos frustrados de crear en Aragón un centro de referencia en la investigación y difusión de la figura de Francisco de Goya. Desde el primer concurso arquitectónico de 1998 hasta la fecha actual, marzo de 2011, el Espacio Goya ha sido objeto de encendidos debates que tienen que ver con la protección del patrimonio y la gestión de los grandes proyectos, y que ponen en cuestión, en definitiva, la capacidad de la comunidad autónoma aragonesa de rendir un definitivo homenaje a uno de sus hijos más ilustres. El análisis del proceso permite valorar, asimismo, la amplia variedad de propuestas arquitectónicas que el Espacio Goya ha suscitado, reuniendo a algunos de los arquitectos más importantes del momento a nivel europeo. A continuación, una panorámica de este complejo proceso

Solvency requirement in a unisex mortality model

Following the EU Gender Directive, that obliges insurance companies to charge the same premium to policyholders of different genders, we address the issue of calculating solvency capital requirements (SCRs) for pure endowments and annuities issued to mixed portfolios. The main theoretical result is that, if the unisex fairness principle is adopted for the unisex premium, the SCR at issuing time of the mixed portfolio calculated with unisex survival probabilities is greater than the sum of the SCRs of the gender-based subportfolios. Numerical results show that for pure endowments the gap between the two is negligible, but for lifetime annuities the gap can be as high as 3-4%. We also analyze some conservative pricing procedures that deviate from the unisex fairness principle, and find that they lead to SCRs that are lower than the sum of the gender-based SCRs because the policyholders are overcharged at issuing time

Intervención familiar en situación de riesgo social

El abandono y maltrato físico infantil es un problema significativo y cada vez, por desgracia, más presente en nuestros entornos. Esta revisión analiza las características de los programas de Intervención con Familias y Menores y el grado en el que son efectivos algunos de ellos para tratar a esta población en riesgo. Los resultados muestran que podemos encontrar algunos programas relativamente efectivos pero aún así hay que contemplar muchos otras aspectos para reducir el maltrato físico y el abandono (es decir, el uso de evaluaciones objetivas de maltrato; los niños en el registro de protección de niños, demandas a tiempo, necesidad de feedback informativo… etc.). Además, la validez y fiabilidad de las notificaciones en cierto modo van a venir determinadas por la concienciación del notificante y la capacidad de observación del mismo; por lo tanto, y teniendo en cuenta la importancia de las mismas a lo largo del proceso de intervención, se impone la necesidad de crear un instrumento estandarizado, que permanezca en todas las instituciones, para hacer más fácil y rápida la notificación.Neglect and physical child abuse is a significant present in our environment and growing problem, unfortunately . This review examines the characteristics of programs Intervention with Families and Children and the extent to which some of them are effective in treating this population at risk. The results show that we can find some relatively effective programs but still we have to consider many other aspects to reduce physical abuse and neglect (ie , the use of objective assessments of abuse , children in the register of child protection , claims time , need informative feedback ... etc.) . Moreover, the validity and reliability of notifications in a way they're coming determined by notifying awareness and observation skills of the same , therefore , taking into account the importance of them to go the intervention process , there is a need to create a standardized, stay at all institutions, to make it easy and quick notification.peerReviewe

Pronunciation Teaching and Learning of English as a Foreign Language: A Case Study of Two Methods for Learners of English Pronunciation in a Spanish Secondary School.

The teaching of phonetics is often neglected in TEFL classrooms, especially with adult learners. Among multiple strategies to tackle pronunciation, there are two main approaches: intuitive-imitative and analytic-linguistic. This paper aims to analyze and judge which methodology is more effective to teach adult Spanish learners of English focusing on alveolar fricative sounds. Two groups of learners were asked to complete a pre-test to judge their awareness of the difference between voiced and voiceless alveolar fricative sounds. After receiving intuitive-imitative or analytic-linguistic instruction they had to complete a similar test. Results showed that the intuitive-imitative approach was useful for oral perception exercises whereas the analytic-linguistic one helped students to predict the occurrence of voiceless or voiced alveolar fricatives. Thus, the methodologies used were useful for individual purposes but a combination of them would result in a better understanding and production of intelligible sounds. Therefore, TEFL teachers should not dismiss a conscious approach to phonetics with the aim of improving students’ pronunciation.A menudo la enseñanza de la fonética del inglés como lengua extranjera es ignorada, especialmente cuando los estudiantes son adultos. Existen múltiples estrategias para enseñar la pronunciación; entre ellas, dos de las más importantes son la intuitiva-imitativa y la analítica-lingüística. Este trabajo pretende analizar y evaluar estas dos metodologías para la enseñanza de la pronunciación de los sonidos fricativos alveolares en lengua inglesa. Dos grupos de estudiantes completaron un pre-test para averiguar sus conocimientos previos sobre los sonidos estudiados. A continuación recibieron formación siguiendo una de las dos metodologías y al finalizar completaron un post-test. Los resultados mostraron que la estrategia intuitiva-imitativa era efectiva para los ejercicios de percepción oral mientras que el enfoque analítico-lingüístico ayudó a los estudiantes a predecir mejor la ocurrencia de los sonidos fricativos alveolares. Por tanto, parece que una combinación de ambos métodos ayudaría al alumnado a comprender y producir sonidos inteligibles. Estos resultados sugieren que se debería tener en cuenta la enseñanza de la fonética del inglés con el objetivo de mejorar la pronunciación de los estudiantes. <br /