Análisis del comportamiento táctico colectivo basado en el dato de posicionamiento en los deportes de equipo: revisión sistemática de las variables tácticas colectivas y valoración de la calidad de la medida

173 p.La tesis doctoral, elaborada en formato clásico, está compuesta por cuatro capítulos: (1) contextualización de la tesis doctoral, (2) objetivos de la tesis doctoral, (3) identificación, análisis de la computación, evaluación crítica y futuras consideraciones de las variables del comportamiento táctico colectivo y de las técnicas de análisis no lineal basado en el dato de posicionamiento en los deportes de equipo y (4) evaluación de la calidad de la medida obtenida mediante la tecnología de radio frecuencia en la medición de las variables de comportamiento táctico colectivo en deportes de equipo: un criterio estándar de calidad.Puesto que la tesis doctoral versará sobre el comportamiento táctico colectivo en los deportes de equipo, el Capítulo 1 analizará los conceptos deporte colectivo y comportamiento táctico colectivo basándose en distintos enfoques. Además, el Capítulo 3 constará de una revisión sistemática que identificará las variables tácticas originales y las técnicas de análisis no lineal empleadas hasta la fecha para analizar el comportamiento táctico colectivo en los deportes de equipo. La tesis doctoral ha considerado el dato de posicionamiento para el análisis del comportamiento táctico colectivo. Puesto que la calidad de la medida es un aspecto fundamental en este proceso, el Capítulo 4 propondrá una herramienta de valoración (i.e., ¿quality criteria standard¿) sobre el proceso de obtención del dato mediante tecnología de radio-frecuencia. De manera complementaria, el último capítulo constará de un estudio preliminar y un estudio de campo con el objetivo de indagar en uno de los criterios considerados en el ¿quality criteria standard¿: el impacto del número de datos insertados por segundo en la medición de las variables tácticas colectivas

Rural development, population aging and gender in Spain: the case of rural women in the autonomous community of Castilla y León

The transformation that rural areas have undergone during the last 30 years constitutes a very important phenomenon in Spain, but it is especially relevant in certain regions such as the Autonomous Community of Castilla y León. The constant process of depopulation, which a great number of villages of that region are suffering, primarily caused by the continuous transfer of labour force from agriculture activities to the industrial sector and, more recently, towards the service sector of urban areas, is provoking the progressive demographic and economic decadence of rural areas. In this context, women played a key role in the process of rural exodus, especially in the case of young women. This trend has created highly aged, male rural populations, with few potential human resources, which are incapable of sustaining and promoting economic and social development in the future. This project attempts to determine to which extent women have been and continue to be the protagonists of the social and economic transformations which have affected rural areas during the last decades. To this aim, we will undertake an analysis by sex of different demographic, economic and social variables at the municipal level, which will show women’s spatial situation, according to rural criteria. We will also undertake a prospective analysis of the population evolution of these rural areas, in order to obtain a probable demographic scenario which rural women will have to face in the future. The specific focus of this study will be the territory of the Autonomous Community of Castilla y León. The results of this analysis will serve as a very useful reference for the public authorities as well as for private agents of this and other Spanish regions whenever they have to design alternative policies and actions regarding the role that rural women play and will play in the economic maintenance and development of rural areas. This is especially true given that, until now, studies which focus on the quantitative analysis of the economic and social situation of rural women have been practically nonexistent.

Análisis del comportamiento táctico colectivo basado en el dato de posicionamiento en los deportes de equipo: revisión sistemática de las variables tácticas colectivas y valoración de la calidad de la medida

173 p.La tesis doctoral, elaborada en formato clásico, está compuesta por cuatro capítulos: (1) contextualización de la tesis doctoral, (2) objetivos de la tesis doctoral, (3) identificación, análisis de la computación, evaluación crítica y futuras consideraciones de las variables del comportamiento táctico colectivo y de las técnicas de análisis no lineal basado en el dato de posicionamiento en los deportes de equipo y (4) evaluación de la calidad de la medida obtenida mediante la tecnología de radio frecuencia en la medición de las variables de comportamiento táctico colectivo en deportes de equipo: un criterio estándar de calidad.Puesto que la tesis doctoral versará sobre el comportamiento táctico colectivo en los deportes de equipo, el Capítulo 1 analizará los conceptos deporte colectivo y comportamiento táctico colectivo basándose en distintos enfoques. Además, el Capítulo 3 constará de una revisión sistemática que identificará las variables tácticas originales y las técnicas de análisis no lineal empleadas hasta la fecha para analizar el comportamiento táctico colectivo en los deportes de equipo. La tesis doctoral ha considerado el dato de posicionamiento para el análisis del comportamiento táctico colectivo. Puesto que la calidad de la medida es un aspecto fundamental en este proceso, el Capítulo 4 propondrá una herramienta de valoración (i.e., ¿quality criteria standard¿) sobre el proceso de obtención del dato mediante tecnología de radio-frecuencia. De manera complementaria, el último capítulo constará de un estudio preliminar y un estudio de campo con el objetivo de indagar en uno de los criterios considerados en el ¿quality criteria standard¿: el impacto del número de datos insertados por segundo en la medición de las variables tácticas colectivas

La introducción de las teorías de E. Acharius (1757-1819) en la liquenología española

El sistema taxonómico trazado por E. Acharius fue introducido en España por M.Lagasca y S.R. Clemente. La recepción del "Methodus..." (1803) se efectuó con anterioridad Noviembre de 1806, a tenor de la correspondencia mantenida entre M. Lagasca y P. Lallave.La "Sinopsis..." (1814) fue utilizada con anterioridad a Junio de 1817, este texto fue distribuido por el algólogo sueco C.A. Agardh entre sus corresponsales A. Cabrera y F. Haenseler.E. Acharius recibió líquenes españoles, herborizados por M. Lagasca, L. Dufour y P.K.A. Schousboe, y ejemplares americanos, de A.J. Cavanilles y J. Dombey, con anterioridad a 1807. Los materiales del "Ensayo..." (1807) de S.R. Clemente fueron recibidos por E.Acharius entre 1809 y 1814.Se aportan los datos disponibles sobre la localización de los materiales citados por estos autores en sus trabajos liquenológicos.The system of lichen taxonomy outlined by E. Acharius was introduced in Spain by M. Lagasca and S.R. Clemente. As we now, from contemporary correspondence between M. Lagasca and P. Lallave, the "Methodus..." was received before November 1806. The Acharius "Synopsis..." (1814) was utilized before June 1817; the text was distribuited by the swedish algologist C.A. Agardh among his correspondents A. Cabrera and F. Haenseler.Before 1807, spanish lichens were sent to E. Acharius by M. Lagasca, L. Dufour and P.K.A. Schousboe, and also, american material of A.J. Cavanilles and J. Dombey. E. Acharius received material from S.R. Clemente's work ("Ensayo..."; 1807) between 1809 and 1814.Information on location of herbarium material, cited by these mentioned autors is revised

Hallado un ejemplar colombino entre los fondos complutenses

A partir de las anotaciones manuscritas del siglo XVI halladas en un incunable, se ha podido precisar su pertenencia a la biblioteca de Hernando Colón. Se trata de un libro de sermones de Simón de Cremona impreso en 1484 en Reutlingen con signatura topográfica INC FL-106. En el libro figuran los números de registro con que estaba incluído en dos de los repertorios de la biblioteca, el Regestrum B y el Abecedarium. Aparecen también datos relativos a su compra, efectuada en Ausburgo en 1531, fecha que coincide con la presencia en dicha ciudad de Fernando Colón

Educación física y aprendizaje del inglés: percepciones de los estudiantes que participan en un programa con metodología AICLE

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an innovative approach that integrates language learning with content-based instruction in a variety of subjects including physical education and tactical learning of sport. This paper aims to explore the benefits of combining these two subjects in the classroom and how it can lead to a more dynamic and effective learning experience for students. A total of 32 students (22 males and 10 females) with a mean age of 16.62 years (SD = 0.5) took part. Students completed weekly reflective entries in their personal diary. In addition, two focus groups were conducted with a total of 12 students each. Considering the nature of this research, the qualitative method was chosen to gather and analyze the data, using NVivo (version 12 QSR International). Three main themes emerged: 1) Visual material to improve language learning and comprehension, 2) Learning English during the practice of physical exercise and 3) Lack of Balance among the 4 Cs of CLIL. CLIL is an effective approach to integrating language learning with content-based instruction in physical education and tactical learning of sport. It is essential to implement some strategies to capture the attention of students while they are involved in the activities.El Aprendizaje Integrado de Contenidos e Idiomas (AICLE) es un enfoque innovador que integra el aprendizaje de idiomas con la instrucción basada en contenidos en una variedad de materias, incluida la educación física y el aprendizaje táctico del deporte. Este documento tiene como objetivo explorar los beneficios de combinar estas dos materias en el aula y cómo puede conducir a una experiencia de aprendizaje más dinámica y efectiva para los estudiantes. Participaron un total de 32 estudiantes (22 varones y 10 mujeres) con una edad media de 16,62 años (DE = 0,5). Los estudiantes completaron entradas reflexivas semanales en su diario personal. Además, se realizaron dos grupos focales con un total de 12 estudiantes cada uno. Considerando la naturaleza de esta investigación, se eligió el método cualitativo para recolectar y analizar los datos, utilizando NVivo (versión 12 QSR International). Surgieron tres temas principales: 1) Material visual para mejorar el aprendizaje y la comprensión del idioma, 2) Aprender inglés durante la práctica de ejercicio físico y 3) Falta de equilibrio entre las 4 C de AICLE. ACILE es un enfoque efectivo para integrar el aprendizaje de idiomas con la instrucción basada en contenido en educación física y aprendizaje táctico del deporte

The Effects of Physical Education on Preschoolers’ Emotional Intelligence: A Systematic Review

Fostering Emotional Intelligence (EI) has gained importance to provide a new generation of citizens aimed to improve the human mindset. With this aim, developing EI from early childhood is a great opportunity. The aim of this systematic review was to analyze the effects of physical activity (PA) on preschoolers’ EI. A review of relevant articles was carried out using four electronic databases (Web of Sciences, Scopus, SPORTDiscus, and ProQuest) up to 19 October 2022. From a total of 133 studies initially found, 6 were included in the qualitative synthesis. The main outcomes highlighted that: (i) Increasing PA hours in early childhood could positively influence children’s emotional competence. (ii) The dynamic psychomotor methodology seems more effective than the normative psychomotor teaching methodology for improving preschool-aged children’s EI. (iii) The application of different intervention programs has positive influenced preschool children’s emotional education: the teaching personal and social responsibility model (TPSR) for promoting socio-emotional learning, the psychomotor education program for improving affects, and the psychomotor training program for fueling emotional competence in children with developmental delays. Therefore, physical education classes in preschool could positively influence the development of emotional competence in children at the early childhood education stage