Revisión sistemática de las competencias en el currículo de Educación Física en la etapa de Educación Primaria

Este trabajo de Fin de Grado pretende abordar el análisis por competencias sobre el que se diseñan los programas y propuestas educativas a partir de la entrada en vigor de la LOE. El trabajo consta de una revisión sistemática en la que aparecen diferentes apartados. En primer lugar el concepto de competencia, vital para saber qué es lo que se busca con este nuevo enfoque. En segundo lugar y ligado con lo anterior, la razón de ser de las competencias, haciendo alusión al contexto histórico de éstas. Esto es, se trata de conocer de dónde vienen las competencias. Otro de los apartados corresponde con el análisis de la red europea para el desarrollo por competencias, Keyconet. Por otro lado, se recoge en este trabajo las distintas competencias que hay y qué cambios ha habido a lo largo de los años en las leyes que las recogen. Una vez planteados estos interrogantes, se ha tratado la Educación Física y su contribución a las diferentes competencias. Además de analizar el por qué no existe una competencia motriz ya que es lo que se persigue en esta materia y cómo puede hacer un docente para que sus alumnos la adquieran. Por último, investigue cómo en la nueva ley, la LOMCE, se dejan en un segundo plano las competencias para hablar de los estándares de aprendizaje.Grado en Educación Primari

Composite polymer membranes for laserinduced fluorescence thermometry

We demonstrate a modified version of laser-induced fluorescence thermometry (LIFT) for mapping temperature gradients in the vicinity of small photothermal devices. Our approach is based on temperature sensitive fluorescent membranes fabricated with rhodamine B and polydimethylsiloxane (PDMS). Relevant membrane features for LIFT, such as temperature sensitivity, thermal quenching and photobleaching are presented for a range of 25 °C to 90 °C, and their performance is evaluated upon obtaining the temperature gradients produced in the proximity of optical fiber micro-heaters. Our results show that temperature measurements in regions as small as 750 μm x 650 μm, with a temperature resolution of 1 °C, can be readily obtained

Graffiti murales de época histórica en el castillo de Monsalud (Nogales, Badajoz)

International audienceEste artículo analiza un extenso conjunto de graffiti descubiertos sobre las paredes de dos aljibes, que forman parte de la estructura de una fortaleza islámica situada en la Sierra de Monsalud (Nogales, Badajoz). Este descubrimiento presenta un doble interés: la coincidencia del contexto arqueológico con un topónimo antiguo, mencionado por algunas fuentes ára bes, hace posible la identificación de esta fortificación con el hisn emiral de Munt SalCit. Por otra parte, la riqueza de su repertorio iconográfico, no desprovisto de un cierto poder narrativo, permite establecer una amplia cronología, desde el fin de la Edad Media hasta hoy, apoyándose sobre paralelos que se escapan del simple ámbito regional. Por fin, este estudio nos permite valorar unas manifestaciones que en los estudios del Arte Rupestre en Extremadura, nunca se habían tenido en cuenta.Cet article analyse un vaste ensemble de graffitis décou vert sur les parois de deux citernes, éléments archi tectoniques d'une petite forteresse musulmane située dans la Sierra de Monsalud (Nogales, province de Bada joz). Cette découvert presente un double intérét: la cóin cidence du contexte archéologique avec un topony me anclen, mentionné dans quelques sources arabes, rend possible l'identification de cette forteresse avec 1' hisn émiral de Munt salút. D'autre part, la richesse de son répertoire iconographique, non dénué d'un certain pouvoir narratif, permet d'établir une ample chrono logie allant de la fin du Moyen ge jusqu'á l'époque con temporaine, en s'appuyant sur des paralléles qui dépas sent le simple cadre regional. De méme, cette étude permet de valoriser des manifestations qui n'avaient jamais été prises en compte dans le contexte général des études sur l'art rupestre en Extrémadure

Metric of a Slow Rotating Body with Quadrupole Moment from the Erez-Rosen Metric

A metric representing a slowly rotating object with quadrupole moment is obtained using a perturbation method to include rotation into the weak limit of the Erez-Rosen metric. This metric is intended to tackle relativistic astrometry and gravitational lensing problems in which a quadrupole moment has to be taken into account

A Visualization of Null Geodesics for the Bonnor Massive Dipole

In this work we simulate null geodesics for the Bonnor massive dipole metric by implementing a symbolic-numerical algorithm in Sage and Python. This program is also capable of visualizing in 3D, in principle, the geodesics for any given metric. Geodesics are launched from a common point, collectively forming a cone of light beams, simulating a solid-angle section of a point source in front of a massive object with a magnetic field. Parallel light beams also were considered, and their bending due to the curvature of the space-time was simulated.Comment: 9 pages, 5 figures, Presented at XIX Simposio Internacional de M\'etodos Matem\'aticos Aplicados a las Ciencias (19th International Symposium of Mathematical Methods Applied to Sciences, XIX-SIMMAC

Transformaciones de las prácticas docentes institucionales en la implementación del modelo educativo de la UANL

Se han construido diferentes modelos educativos con las prioridades de cada período histórico. El modelo educativo gira en cada caso alrededor de un eje fundamental casi siempre sucesivo a otro. Los sistemas educativos pasaron a ser productos y protagonistas privilegiados de la construcción del Estado. Las instituciones educativas se crearon en parte para representarlo y produjeron una porción significativa de su legitimidad (Braslavsky, 1999). Eso implica un cambio en las características del sentido de la educación. Actualmente nos encontramos con un conocimiento cada día mayor del individuo, que tiene en cuenta a cada individuo como persona con características diferentes a los demás por lo tanto nuestra forma de aprender tiene formas distintas de realizarse

La percepción del docente sobre los principios básicos del modelo educativo de la UANL: Consideraciones desde el modelo por competencias

Las reformas del sistema educativo mexicano emprendidas en la última década y que comprenden todos los niveles tienen un elemento en común: un currículo con un enfoque basado en competencias. Al igual que en otros países, en México estamos viviendo una efervescencia por las competencias; no obstante, la confusión y la incertidumbre parecen ser el signo distintivo de estas reformas (Moreno, 2012).Por tal motivo, el propósito de esta investigación, es evaluar las prácticas educativas desde la perspectiva del docente en la implementación del Modelo Educativo Institucional de la UANL. Este estudio brinda un panorama del quehacer cotidiano de la comunidad universitaria, con la intención de fortalecer los diversos procesos que confluyen transversalmente en el ámbito educativo. Para la revisión del Modelo educativo se consideraron 6 dimensiones (relevancia y factibilidad del Modelo, planes y programas de estudio, actividades docentes, tutorías, capacitación y actualización docente), todo ello desde un enfoque Cuantitativo

Tenencia y uso de las tic de los jovenes y docentes en la educación media y universitaria: un analisis entre zonas rurales y urbanas

Ponencias de la Segunda Conferencia internacional sobre brecha digital e inclusión social, celebrada del 28 al 30 de octubre de 2009 en la Universidad Carlos III de MadridEl presente trabajo es producto de una investigación realizada por el Programa de la Sociedad de la Información y el Conocimiento –PROSIC, en jóvenes estudiantes y en profesores de segunda enseñanza y su relación con las tecnologías de información y comunicación. Esta investigación forma parte de una serie de trabajos en relación con las TIC en el sector de la educación. En esta oportunidad se trata de visualizar pautas relacionales en diferentes variables relativas a las tecnologías y cómo a partir de ellas es posible advertir diferencias que puedan modelar a una brecha tecnológica entre zonas geográficas del país expresadas en estos grupos de población En este sentido, la investigación pone en evidencia las condiciones de acceso a la TIC, su uso y aprovechamiento así como algunas actitudes frente que, frente a estas herramientas establecen jóvenes estudiantes y los maestros. A la vez intenta intenta dar elementos para una mejor comprensión de las diferencias que se pueden presentar entre las regiones y su posicionamiento en términos de brecha digital

A view from the edges: the Mesolithic settlement of the interior areas of the Iberian Peninsula reconsidered

Trabajo presentado a la 7th International Conference on the Mesolithic in Europe, celebrada en Belfast (Irlanda del Norte) en 2005.-- et al.The archaeological data that might be related to Mesolithic settlement in interior Iberia are discussed. The ethnographical evidence on empty interior areas close to coastal hunter-gatherer settlements is also considered. It is concluded that there is a reasonable probability of a regular Mesolithic settlement in the interior regions of the Peninsula.This paper is a contribution to the research project ‘El origen de las sociedades campesinas en la fachada atlántica europea’ (HUM2004-06418-C02-00), funded by the Programa Nacional de Humanidades del Plan Nacional de I + D + I (2004-2007) of the Spanish Government.Peer Reviewe

La educación política como promotora de la participación democrática de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León: En vías a la formación de ciudadanía

Dentro de los desafíos que enfrenta nuestro sistema educativo, es la formación de capacidades para fomentar la participación cívica y política de los jóvenes. De tal forma que educar políticamente promueve la fuerza de la transformación de los individuos, formando habilidades de pensamiento comprensivo, que genere al ejercicio de una ciudadanía plena y activa. Asimismo la construcción del conocimiento político es necesario para realizar juicios más razonados, como decidir por quién votar, qué políticas y programas se están realizando y conocer sobre los partidos políticos y candidatos. De acuerdo con estos argumentos la contribución de la educación a la democracia es más directa y fuerte individualmente en medida en que los individuos poseen mayor educación, y con ello es más probable que desarrollen mayores y mejores prácticas democráticas (Guevara, 2012, p. 47). En ese sentido en este capítulo se analiza de forma cuantitativa la relación entre la educación política y la participación democrática de los Jóvenes Universitarios, considerando un contexto en el que la vulnerabilidad propia de la vida cívica y política posee una mayor relevancia