Investigació per la ciutadania global en batxillerat

La present publicació és una memòria dels seminaris semipresencials que la Fundació Solidaritat UB ha organitzat, durant l’any 2016, amb professorat de secundària de la ciutat de Barcelona en el marc del programa Recerca per la Ciutadania Global, que la Fundació desenvolupa en conveni amb la Direcció de Relacions Internacionals i Cooperació de l’Ajuntament de Barcelona i que dóna suport als treballs i projectes de recerca que l’alumnat desenvolupa amb un enfocament de pau, drets humans, desenvolupament sostenible i ciutadania global

Campamentos intergeneracionales y nuevas tecnologías en el cuidado de la persona mayor

El contexto social cambiante al que nos enfrentamos está repercutiendo en el sistema de valores y la forma en que se practican las relaciones sociales. El contacto entre generaciones de jóvenes y mayores no es el único que se está viendo afectado a causa de este estilo de vida que nos impone la sociedad actual. Estereotipos y tópicos como la dependencia siguen estando asociados al envejecimiento y aquí surge la necesidad de intervenir para crear una Actitud Intergeneracional positiva. El objetivo de este trabajo es, por lo tanto, implementar actividades intergeneracionales combinadas con el uso de nuevas tecnologías para obtener un fortalecimiento de la solidaridad entre generaciones e incidir de manera positiva en la calidad de vida de niños y mayores. Para ello, recurrimos a los Campamentos Intergeneracionales combinados con las nuevas tecnologías como actividad conjunta de mayores de 65 años y niños de entre 7 y 12 años de edad. Son numerosos los estudios revisados que arrojan evidentes beneficios de la práctica de actividades intergeneracionales, acercando así generaciones que están alejadas en el tiempo. Sin embargo, son escasos los planteamientos que incorporan las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo Intergeneracional. Por ello, mediante esta metodología pretendemos incidir de manera positiva en la calidad de vida de los mayores, teniendo especial relevancia la utilización de nuevas tecnologías para la potenciación de la capacidad cognitiva. Este método de intervención es una prometedora herramienta de trabajo Intergeneracional, de sencilla aplicación y accesible a todos los centros gerontológicos que se comprometan con el reto de crear una sociedad para todas las edades.The changing social context we face is having an impact on the value system and the form, in which the social relations are being practised. The contact between the generation of young people and the older generation is not the only contact being affected for the lifestyle that the modern society requieres of us. Stereotypes and clichés, dependency for instance, are still associated with ageing. Here, the need arises to intervene for creating a positive Intergenerational Attitude. Therefore, the aim of this work is to implement intergenerational activities combined with the use of new technologies. Their purpose is to strengthen the spirit of solidarity between generations and to positively influence in the quality of life of children and elderly people. For this, we use Intergenerational Camps combined with new technologies as a joint activity for 65-year-olds and children from 7 to 12. There have been numerous reviewed studies that prove intergenerational activities clearly profitable, because they approach generations separated in time. However, there are few approaches involving new technologies as a tool for intergenerational work. With this methodology we therefore seek to positively influence in the quality of life of elderly people. In this, the use of new technologies is specially relevant for the improving of the cognitive ability. This method of intervention is a promising intergenerational work tool, easy to apply and accesible to all gerontology centers to engage in the challenge of creating a society for all ages

Asturians presence in Cádiz in 1773

El Padrón de Milicias de 1773 realizado en la ciudad de Cádiz y conservado en el Archivo Municipal de esta ciudad, junto con la consulta de otras fuentes documentales (padrones de hidalguía, protocolos notariales…), permite acercarse a algunos de los aspectos más significativos de la emigración de asturianos a la urbe gaditana a lo largo del siglo XVIII. Se completa el análisis estudiando las actividades profesionales (comerciantes, funcionarios y criados, entre otras) que los asturianos realizaban una vez asentados en la ciudad y su distribución urbanística en las comisarías de barrio de Cádiz.The Census of Militias of 1773 was made in the city of Cadiz and preserved in its Municipal Archive. It allows us, together with other sources (standards of nobility, notarial protocols…), to approach some of the most significant aspects of Asturians’ emigration to the city of Cadiz along the 18th century. This analysis is completed with the research on the professional activities (merchants, officials and servants, among others) of the Asturians, once settled in the city, and on their urban allocation in the “comisarías de barrio”

La dimensión energética del cambio ambiental en la UE: un enfoque político - territorial

No existe la menor duda de que el uso de las denominadas energías convencionales está teniendo en todas sus formas de uso una clara contribución al fenómeno del calentamiento global. La responsabilidad energética en los cambios ambientales ha trasformado voluntades institucionales en compromisos de actuación. La Política energética ha pasado de actor secundario a protagonista en la coyuntura más reciente convirtiendo la energía en un elemento fundamental de las estrategias económicas nacionales e internacionales. El objetivo de nuestro trabajo es analizar la dimensión energética del cambio climático estudiando las relaciones que se han establecido entre la política energética y la ambiental en un ámbito supranacional concreto como lo es la Unión Europea y analizando la importancia que, para el éxito de cualquier acción integrada comunitaria, tienen las estrategias energéticas nacionales centrándonos en el caso español. Nuestro trabajo mostrará que no es posible cumplir con los objetivos energético-ambientales sin una implicación institucional que desde la regulación y diseño de políticas conjuntas integre de manera uniforme el compromiso de diferentes niveles territoriales e institucionales

El Canal de Castilla. Un proyecto de paisaje con perspectiva ambiental

El paisaje, por su carácter globalizador y por las posibilidades educativas que ofrece ha ido ganado terreno en el quehacer de la Educación Primaria. Las distintas perspectivas del paisaje: geográfica, histórica, social, cultural, estética, sonora, literaria, matemática, ambiental, etc., se prestan a su inclusión en proyectos educativos de esta etapa ya que no solo permiten una gran diversidad de aprendizajes, sino también su desarrollo dentro y fuera del aula, conectando al alumnado con la realidad. Aprovechando el entorno próximo del Canal de Castilla se pretende trabajar el paisaje dentro y fuera del aula mediante una metodología basada en proyectos que fomente el trabajo individual y en grupo, la adquisición de valores de respeto por el medio ambiente y una consecución de actividades que posibiliten el desarrollo de las distintas competencias que se trabajan durante la etapa de primaria.Grado en Educación Primari

Planning Collaborative Learning in Virtual Environments. La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Collaborative learning has a strong presence in technologysupported education and, as a result, practices being developed in the form of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) are more and more common. Planning seems to be one of the critical issues when elaborating CSCL proposals, which necessarily take into account technological resources, methodology and group configuration as a means to boost exchange and learning in the community. The purpose of this study is to analyze the relevance of the CSCL planning phase and weigh up the significance of its key design components as well as examining group agreement typology and its usefulness in team building and performance. To do so, research was carried out using a nonexperimental quantitative methodology consisting of a questionnaire answered by 106 undergraduate students from 5 different CSCLbased subjects. Results prove the usefulness of the planning components and the drafting of group agreements and their influence on group building and interaction. In order to ensure the quality of learning, it is essential to plan CSCL initiatives properly and understand that organizational, pedagogical and technological decisions should converge around a single goal which is to sustain the cognitive and social aspects that configure individual and group learning

LOMCE on the CEDAW's light: An analysis of the last coeducation education reform

In 1979 the UN adopted the Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination Against Women (CEDAW, for its acronym in English). The convention provides a comprehensive approach of women’s status in many areas, including education (Article 10). Spain ratified the Convention in 1984. Since then, submits periodic reports, the last one in 2013. As in other countries, Spanish civil society also submitted a report to the UN, the Shadow Report, in 2014. Both reports mention the changes of LOMCE for for the women’s status in education. Understanding coeducation from a gender perspective (Lagarde, 1996) and an inclusive approach (Echeita, 2013), we focus on two specific changes: the possibility of public funding to schools separated by gender and the elimination of Education for citizenship together with the introduction of two new subjectsEn 1979 la ONU aprobó la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (CEDAW, por sus siglas en inglés). Esta convención hace un tratamiento comprensivo de la situación de la mujer en múltiples esferas, también en educación (artículo 10). España ratificó la convención en 1984 y desde entonces presenta informes periódicos, el último en 2013. Igual que en otros países, la sociedad civil española también presentó un informe ante la ONU, el Informe Sombra, en 2014. Sendos informes mencionan los cambios que en educación supone la LOMCE para la situación de la mujer. Entendiendo la coeducación desde una perspectiva de género (Lagarde, 1996) y un enfoque de inclusión (Echeita, 2013), profundizamos en dos cambios concretos que incluye esta reforma: la posibilidad de financiación pública a escuelas que separan por sexo, y la eliminación de Educación para la ciudadanía unida a la introducción de dos nuevas asignatura