Atención a la e-accesibilidad y usabilidad universal en el diseño formativo

Nuevas políticas avalan la importancia de la accesibilidad Web, y fomentan que los entornos, productos y servicios puedan ser practicables y la posibilidad de ser utilizados para lo que han sido concebidos. La cuestión es qué se debe hacer para empezar de forma diferente a alcanzar la accesibilidad educativa. A nivel tecnológico, tanto software como hardware especializados en ayudas técnicas, se están llevando a cabo numerosas propuestas por parte de las Administraciones Públicas y otras organizaciones privadas. Sin embargo, no se puede olvidar la oportunidad de la educación a distancia a través del e-learning. La Accesibilidad Universal debe llegar a este nivel de integración del usuario en el campo de la formación a distancia a través de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. La finalidad de este artículo es desarrollar una base de datos común a nivel internacional, que cubra la carencia de investigación educativa en el campo de la e-accesibilidad y que proporcione a los docentes una fuente de recursos para la creación de materiales didácticos flexibles para entornos de educación en red (e-learning) que promuevan la integración de las personas discapacitadas, específicamente en el ámbito académico.New policies support the importance of Web accessibility, and promote the environment, products and services can be practical and can be used for what they are designed. The question is what to do to start in a different way to achieve the accessibility of education. A level of technology, both software and hardware technical support specialist, is being carried out numerous proposals from government and other private organizations. However, we can not forget the opportunity for distance education through elearning. Universal Accessibility to reach this level of integration of the user in the field of distance learning through the New Information Technologies and Communication. The purpose of this paper is to develop a common database at the international level, covering the lack of educational research in the field of e-accessibility and to provide an educational resource for the creation of learning materials for flexible environments education network (e-learning) to promote the integration of disabled people, specifically in the academic field

Mujeres en la contabilidad : una revisión histórica de obstáculos e impulsores en un camino patriarcal y clasista

This document, through a systematic review of academic papers, presents a comprehensive and synthetic proposal that compiles, on the one hand, the prevailing macho, misogynistic and phallocentric obstacles and stereotypes at the family, social and work level between the eighteenth and twentieth centuries and that had an impact on the accounting profession, hindering the access and evolution of women in it. In contrast, a series of factors are presented that drove the training and entry of women to bookkeeping and accounting tasks, which, in turn, served as a way to break stereotypes and traditional gender roles, achieve legislative improvements and the incursion of women into the paid labor market. Besides the above-mentioned elements, it is important to take into account the class perspectives that, under promises of well-being and economic status, idealized a model of a woman whose realization was exclusively at the domestic and family level.Este documento, a través de una revisión sistemática de trabajos académicos, presenta una propuesta integral y sintética que recopila, por un lado, los obstáculos y estereotipos machistas, misóginos y falocéntricos imperantes a nivel familiar, social y laboral entre los siglos XVIII y XX y que repercutieron en la profesión contable, dificultando el acceso y evolución de la mujer en la misma. En contraposición, se presentan una serie de factores que impulsaron la formación e incorporación de la mujer a las tareas de teneduría de libros y contabilidad, lo que, a su vez, sirvió para romper estereotipos y roles tradicionales de género, conseguir mejoras legislativas y la incursión de la mujer en el mercado laboral remunerado. Además de los elementos mencionados, es importante tener en cuenta las perspectivas de clase que, bajo promesas de bienestar y estatus económico, idealizaron un modelo de mujer cuya realización se daba exclusivamente en el ámbito doméstico y familiar

Indicators of short-term interest rate expectations : the information contained in the options market

Vease resumen en la versión español

Estudio de casos, portafolio y otras metodologías docentes en contabilidad

Memoria ID12-0011. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

Sistema de evaluación de competencias

Memoria ID-088. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014

El portafolio para la evaluación de competencias en materias de contabilidad

Memoria ID-0043. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016

La mujer en el entorno urbano

Tradicionalmente, la planificación urbanística de las ciudades se ha realizado teniendo en cuenta las funciones a que se destina el espacio urbano. De esta forma, el espacio masculino se ha identificado con el ámbito de lo productivo, de lo público, mientras que el femenino lo ha hecho con el ámbito de lo privado, como es el hogar. Ello ha propiciado que el diseño urbanístico de lo público esté pensado teniendo en cuenta las prioridades y necesidades masculinas, y lo que es más importante, ofrezca importantes carencias desde el punto de vista femenino, respondiendo, en ocasiones, a situaciones pretéritas en las que la incorporación de la mujer al trabajo no se daba en las proporciones, y sobre todo, en la progresión en la que se produce en la actualidad. Este artículo pone de manifiesto muchas de las carencias del diseño urbanístico de las ciudades y sus equipamientos respecto a los roles femeninos._______________________________Traditionally, urban planning of cities has been carried out bearing in mind the functional aim of the urban space. In this way, male space has been associated with the productive or public spheres whereas female space has had more to do with the so-called domestic sphere, such as home. As a result, public urban planning has been designed keeping in mind male priorities and necessities but, most important, neglecting the current female workforce. In fact, public urban planning often responds to past situations in which, female workforce was not present in the same proportion and in the same progression as it is nowadays. The aim of the article is to highlight the fact that urban planning and facilities often neglect the current female roles

Gender disclosure: The impact of peer behaviour and the firm's equality policies

AbstractGender equality is the future towards which society and companies have to move, and it is thus essential to know what efforts organisations are making. In this paper, we analyse the transparency of multinationals in matters of gender, in accordance with the requirements determined by the global reporting initiative (GRI) and United Nations (UN). The results suggest that higher levels of gender equality support the decision to report all GRI+UN indicators, a decision that has been maintained over time and is not moderated by peer disclosure. This behaviour facilitates the inclusion of companies in different reputation lists as a consequence of a greater commitment to gender equality, although these rankings also assess the completeness of the information when considering the disclosure of the GRI+UN indicators. The effect differs according to the practices of peer firms

Actions of the entreprise’s social responsibility.Does it attract, retain and motivate theintellectual capital of the company?

[Resumo] Este artigo establece, a través dunha investigación de campo, a importancia da implantación da responsabilidade social nas empresas co fin de estas reteren o seu capital intelectual. A fugade cerebros e a retención do talento é arestora un tema de actualidade que preocupa as grandes entidades, as cales intentan motivar, atraer e reter o seu know how para lograren desta forma posicionarse como líderes no seu sector ou nicho de mercado. Para isto, implementan dentro das súas políticas a responsabilidade social empresarial, con accións que varían en función da xeración a que pertence o seu cadro de persoal e que se relacionan neste estudo.[Abstract] This article establishes the importance of the implantation of the enterprise social responsibility in the companies to retain its intellectual capital through a field research. The brain drain and the retention of talent, are very current subjects and a concern for the big companies, that try to motivate, to attract and to retain its know how and thus to position themselves as the leader sin its sector or niche of market. For this reason, they implement enterprise social responsibility within their policies, with actions that vary based on the generation to which their group belongs and that is related in this study

Metodologías docentes activas para el desarrollo de competencias específicas y transversales en materias de contabilidad

Memoria ID-029. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011.El presente proyecto de innovación docente tenía un triple objetivo: Conseguir que el alumno desarrollase una amplio conjunto de habilidades y destrezas transversales y especificas, fuertemente relacionadas ambas con el mundo empresarial. Para lograr este primer objetivo, se considerá adecuado la aplicación de metodologías docentes activas tales como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), los Ejercicio de ejecución laboral y el Estudio de Casos. Elaborar un manual docente que facilitase a los alumnos el trabajo autonomo que debían realizar en relación con los conocimientos teóricos vinculados a las asignaturas de contabilidad afectadas. Asimismo, el manual recoge supuestos de ejecución laboral que han favorecido la aplicación práctica de los conocimientos previos. Crear un grupo de trabajo entre profesores con plena coordinación en el establecimiento de los contenidos mínimos de una materia, las metodologías docentes aplicables y los sistemas de evaluación utilizados