Aprender entre iguales con herramientas web 2.0 y twitter en la universidad. Análisis de un caso

Este artículo describe una experiencia realizada con estudiantes de magisterio, basada en el trabajo en grupo online, el uso de herramientas web 2.0 y Twitter. El objetivo principal fue favorecer la motivación y participación de los estudiantes, convirtiéndoles en protagonistas de su propio aprendizaje. Los resultados indican la valoración positiva de la experiencia, así como el logro de los objetivos. Concluimos que la utilización de estas herramientas les permitió descubrir una nueva forma de trabajar y aprender.

A Geração Z quer ser um youtuber e/ou influenciador. Factores que determinam esta tendência

Social media represent a new lifestyle for young people in all areas (personal, social, professional, etc.). YouTubers and/or influencers are the new idols of their generation; they have become the new references that condition vocational behaviour, either as role models or through the influence they exert in decision-making and in the process of building their life project. In order to identify which variables may be intervening in the desire to dedicate oneself to these emerging professions, a quantitative study was carried out with a sample of 803 Andalusian Secondary Education students, using a questionnaire as the data collection instrument. Results obtained suggest that the variables (gender, age, educational level, and desire to be a youtuber/influencer) are significantly related to the analysed items of the scale of conception of the youtuber/influencer profession. In conclusion, it can be said that it is essential to be aware of this type of influence in order to be able to carry out appropriate educational and guidance work, both in the school and family environment, as well as an opportunity to work with them to acquire a critical sense of the information consumed.Las redes sociales representan un nuevo estilo de vida para los más jóvenes en todos los ámbitos (personal, social, profesional, etc.). Los youtubers y/o influencers son los nuevos ídolos de su generación, estos se han convertido en los nuevos referentes que condicionan la conducta vocacional, bien como modelos a seguir, bien por la influencia que ejercen en la toma de decisiones y en el proceso de construcción de su proyecto de vida. Para identificar qué variables pueden estar interviniendo en el deseo de querer dedicarse a estas profesiones emergentes, se ha llevado a cabo un estudio cuantitativo, con una muestra de 803 estudiantes andaluces de Educación Secundaria y donde se ha utilizado el cuestionario como instrumento de recogida de datos. Los resultados obtenidos sugieren que las variables (sexo, edad, nivel educativo, y deseo de ser youtuber/influencer) están relacionadas de manera significativa con los ítems analizados de la escala de concepción de la profesión de youtuber/influencer. En conclusión, se puede decir que es fundamental conocer este tipo de influencias para poder llevar a cabo una adecuada labor educativa y de orientación, tanto en el ámbito escolar como familiar, así como una oportunidad para trabajar con ellos la adquisición de un sentido crítico de la información consumida.As redes sociais representam um novo estilo de vida para os jovens em todas as áreas (pessoal, social, profissional, etc.). YouTubers e/ou influenciadores são os novos ídolos da sua geração; tornaram-se as novas referências que condicionam o comportamento profissional, quer como modelos, quer através da influência que exercem na tomada de decisões e no processo de construção do seu projecto de vida. A fim de identificar que variáveis podem estar a intervir no desejo de se dedicar a estas profissões emergentes, foi realizado um estudo quantitativo com uma amostra de 803 estudantes do ensino secundário andaluz, utilizando um questionário como instrumento de recolha de dados. Os resultados obtidos sugerem que as variáveis (sexo, idade, nível educacional, e desejo de ser um youtuber/influenciador) estão significativamente relacionadas com os itens analisados da escala de concepção da profissão youtuber/influenciador. Em conclusão, pode dizer-se que é essencial estar consciente deste tipo de influência para poder realizar um trabalho educativo e de orientação adequado, tanto no ambiente escolar como familiar, assim como uma oportunidade de trabalhar com eles para adquirir um sentido crítico da informação consumida

Alfabetización mediática y discapacidad

PublishedUna sociedad inclusiva se caracteriza porque todos los ciudadanos y ciudadanas tengan las mismas oportunidades en todos los ámbitos de desarrollo personal, social y profesional. La sociedad actual, en la que los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación forman parte de nuestros hábitos y necesidades vitales suponiendo una aportación fundamental para la mejora de la calidad de vida, se esfuerza constantemente porque el acceso a la información y a la expresión sea un derecho fundamental desde la infancia, que garantice la plena inclusión de todos los ciudadanos

Factores socioeconómicos y su relación con la recaudación del impuesto predial en las Municipalidades de la Provincia de Huallaga

En el presente estudio realizado se planteó como objetivo determinar la relación entre los factores socioeconómicos y la recaudación del impuesto predial en las Municipalidades de la Provincia de Huallaga. Fue de tipo aplicada y diseño no experimental, de alcance descriptivo - correlacional. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario en una muestra de 152 contribuyentes de la provincia de Huallaga, el muestreo fue el no probabilístico por conveniencia. En el resultado nos indica que existe una correlación positiva considerable de 0,751 y un nivel de significancia de 0,000. Frente a este p-valor menor que 0,05 donde se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna por lo que podemos concluir que si existe una relación significativa entre los factores socioeconómicos y la recaudación del Impuesto predial en la Municipalidades de la Provincia de Huallaga, lo que significa que cuando el nivel socioeconómico de la población es alto, los ingresos de recaudación del impuesto predial también suben

The role of teacher support in the acquisition of digital skills associated with technology-based learning activities: the moderation of the educational level

The presence of the technology in the lives of young students does not guarantee that they know how to use it as a learning resource. Likewise, doubts remain about the role of teacher support in the digital literacy of their students. Assuming the moderating capacity of educational level, the aim of this study was to understand to what extent teacher support can determine students’ ability to use technology as a learning resource. In order to respond to this objective, the Model for Developing Effective e-Learners (MDEeL) was used. A multigroup analysis with structural equations and a simple quota sample of secondary education (N = 300) and higher education (N = 300) students in Spain were used. The results showed that the influence of teaching support on basic digital skills associated with the use of the Internet as a learning resource was moderated by educational level. The study provides an approach that allows teacher support for digital literacy to be evaluated in the context of student learning practices

La atención a la diversidad en la universidad: El valor de las actitudes

ABSTRACTStudent diversity is legally supported in the Spanish education system at all levels; however, when the students who have taken part in the diversity measures have done their basic and post-compulsory education, in higher education they do not always find specific attention and the teaching actions that conform to their specific needs due mainly to their sensory or physical disabilities. The purpose of the work we are presenting is to know the opinion of a sample of teachers (n=85) and students (n=1,015) of a Teaching Degree and Pedagogy Degree of two universities regarding diversity. This study also validated the “Diver Form” (Questionnaire on University Diversity and Education).The results reveal a positive attitude towards including students with disabilities at university, although with a negative opinion from the teachers regarding the curriculum adaptation. Belonging to one of the surveyed groups, the gender and the variable and prior contact with disability show significant differences, though this is not the case for the degree taken or the university to which they belong. These findings emphasize the need for specific training for teachers in the use of inclusive methodologies and supporting of a psychopedagogic particular intervention integrated in tutorial action plans with institutional outreach. Taken together, these actions support the social dimension of the Bologna Process.RESUMENLa atención a la diversidad está respaldada legalmente en el sistema educativo español en todos los niveles, sin embargo, el alumnado que ha participado en las medidas de atención a la diversidad cuando supera la educación básica y postobligatoria no siempre encuentra en las instituciones de educación superior una atención específica y una acción docente ajustada a sus necesidades específicas derivadas, en su mayoría, de discapacidades sensoriales y físicas. La investigación que aquí se presenta tuvo por objeto conocer las opiniones que hacia la atención a la diversidad tenían una muestra de profesores (n=85) y estudiantes (n=1015) de Grado de Maestro y de Grado de Pedagogía de dos universidades así como validar el instrumento Diver-Form-Cuestionario sobre Diversidad y Formación Universitaria. Los resultados obtenidos revelan una actitud positiva hacia la inclusión universitaria de los estudiantes con discapacidad aunque con una opinión negativa del profesorado hacia las adaptaciones curriculares. La pertenencia a uno de los colectivos encuestados, el género, y la variable, contacto previo con la discapacidad, muestran diferencias significativas, no así la titulación cursada o la universidad a la que se pertenece. Estos hallazgos destacan la necesidad de una formación específica del profesorado en el uso de metodologías inclusivas y avalan una intervención psicopedagógica singular integrada en planes de acción tutorial con proyección  institucional. En su conjunto, estas acciones respaldan la dimensión social del Proceso de Bolonia.ABSTRACT Student diversity is legally supported in the Spanish education system at all levels; however, when the students who have taken part in the diversity measures have done their basic and post-compulsory education, in higher education they do not always find specific attention and the teaching actions that conform to their specific needs due mainly to their sensory or physical disabilities. The purpose of the work we are presenting is to know the opinion of a sample of teachers (n=85) and students (n=1,015) of a Teaching Degree and Pedagogy Degree of two universities regarding diversity. This study also validated the “Diver Form” (Questionnaire on University Diversity and Education).The results reveal a positive attitude towards including students with disabilities at university, although with a negative opinion from the teachers regarding the curriculum adaptation. Belonging to one of the surveyed groups, the gender and the variable and prior contact with disability show significant differences, though this is not the case for the degree taken or the university to which they belong. These findings emphasize the need for specific training for teachers in the use of inclusive methodologies and supporting of a psychopedagogic particular intervention integrated in tutorial action plans with institutional outreach. Taken together, these actions support the social dimension of the Bologna Process.

Las nuevas tecnologías como herramienta pedagógica para facilitar la comunicación

La formación a través de las Nuevas Tecnologías representa el presente y el futuro de cualquier sistema educativo. Teniendo en cuenta las posibilidades formativas que ofrecen, es necesario contar con nuevos ámbitos de formación para los docentes, de manera que puedan desarrollar su competencia profesional de forma equilibrada y con las mejores garantías de éxito. En este artículo se presenta una experiencia en la que tanto los actuales profesores como los futuros docentes tienen la posibilidad de completar su formación universitaria a través del “Aula de Oratoria de la Universidad de Cantabria”, convirtiéndose en grandes comunicadores

Estudio relacional de las necesidades de soporte según los servicios de lugar de vida utilizados

This study was conducted with the aim of evaluating the relationship existing between the degree of care required by users of different mental health services and the services provided in the place they are using. The study was performed on a 388-person sample. The variables studied included diagnosis, age, sex, economic circumstances, and the ENAR-CPB scale. In all resources, the percentage of men with support outnumbered that of women. On the other hand, young people were found to mostly be living in supportive housing. The majority in all resources suffered from paranoid schizophrenia, especially in long-term care facilities. Clients with severe depression generally lived in their own homes, while those with borderline personality disorder were mainly attended in supportive housing. The residences clients were more dependent than those living whether in supportive housing or in their own home. It is important to relate the housing resource to a person’s real capabilities and needs as much as possible; however, it is economic capacity what determines whether a person lives in a supportive housing unit or in their own home.El objetivo del presente estudio es valorar la relación existente entre el grado de atención requerida por los diferentes usuarios y el servicio de lugar de vida que están utilizando. Para ello se ha realizado un estudio con 388 personas. Las variables estudiadas incluyen el diagnóstico, la edad, el sexo, la situación económica y la Escala ENAR-CPB. El porcentaje de hombres es superior al de mujeres. Los jóvenes son tratados principalmente en los pisos supervisados. Mayoritariamente se atienden esquizofrenias paranoides, sobre todo en las residencias. Las depresiones mayores están sobre todo en el propio domicilio y los trastornos límites de la personalidad son atendidos principalmente en pisos supervisados. Las personas que viven en una residencia son por lo general más dependientes que las que viven en pisos supervisados o en su propio domicilio. Es importante ajustar lo más posible el recurso de lugar de vida a las capacidades y necesidades reales de la persona, pero la situación económica personal marca la diferencia entre el hecho de ir a vivir a un piso supervisado o mantenerse en el propio domicilio

“Oficina de Atención a la Ciudadanía y Buenas Prácticas en Servicios Sociales” en el Ayuntamiento de Zaragoza Análisis de caso.

En España y en el resto del mundo, nos enfrentamos a una época en la que el Estado de Bienestar se encuentra en constante reajuste. Sin embargo, es el mismo el que está compuesto por los agentes comunitarios, donde interconectan la calidad integrada y los Servicios Sociales, en un intento de focalizar a las personas en el centro de la acción social (garantizar los derechos sociales de carácter universal, la imparcialidad y el acceso en condiciones de igualdad a los recursos, prestaciones y servicios por parte de la ciudadanía). Así mismo, es necesaria la implementación de modelos de calidad caracterizados por una práctica organizacional al servicio de las personas basada en la planificación, la evaluación del impacto, la gestión de procesos y, en el mejor de los casos, con la participación de las personas usuarias. Con el objetivo de intentar cumplir esta meta, el Ayuntamiento de Zaragoza ha desarrollado la “Oficina de Atención a la Ciudadanía y Buenas Prácticas en Servicios Sociales”, siendo la misma, el objeto de esta investigación