Metodología de disgnóstico de humedades: La inspección higrotérmica con ayuda instrumental

El presente trabajo explica el método instrumental de inspección higrotérmica utilizado por las autoras en el diagnóstico de humedades en edificios históricos. Este método es, hasta el momento, el único que puede cuantificar de modo aproximado la intensidad de evaporación de muros y soleras, y permite asimismo hacer seguimiento de los edificios una vez completada la intervención Se utiliza para ello la toma de lecturas instrumentales mediante termohigrómetro, siguiendo un protocolo específico de toma de datos, análisis de los valores obtenidos, e interpretación de los resultados, cartografiando los focos sobre planos del edificio La utilidad del método se ilustra con casos de inspección y diagnóstico realizados en los últimos años, en algunos edificios de patrimoni

Movilidad social ascendente y experiencias de cambios en los estilos de vida en familias con origen en clase trabajadora

En la presente ponencia se exploran algunas dimensiones de los complejos procesos involucrados en los cambios de estilos de vida que experimentan familias que recorrieron trayectorias de ascenso social desde la clase trabajadora a clase media, que residen en el AMBA en la actualidad. Estas dimensiones son el entramado de relaciones sociales y ámbitos por los que circulan e interactúan las personas a lo largo de sus trayectorias sociales, como también códigos y valores que configuran actitudes y prácticas referentes al tiempo libre. En torno a estos ejes, el objetivo es lograr una primera aproximación al modo en que se van modificando e incorporando hábitos, preferencias y representaciones al estilo de vida. A partir de allí, se pretende detectar de que manera estas transformaciones favorecen la consolidación del ascenso social y en que medida operan como mecanismos de auto-percepción de clase y diferenciación social respecto de la familia de origen.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Coupling electrical resistivity methods and GIS to evaluate the effect of historic building features on wetting dynamics during wind-driven rain spells

Moisture is one of the most important factors causing building stone decay and rain penetration is one of the leading factors. Particularly, wind-driven rain spells, which are becoming increasingly common and seasonal as a result of climate change. Historic buildings' sometimes intricate design features can be a factor multiplying meteorological anisotropy, either shielding walls or increasing the surface that is affected by wind-driven rain spells. This paper aims to identify the effect of pilasters and tower buttresses on the wetting dynamics of a listed 9th Century historic building during a rain spell by means of electrical resistivity methods coupled with GIS mapping, paying special attention to how data representation and map algebra can improve the interpretation of several data sets of non-destructive testing. Results show how building features can modify deeply moisture dynamics and maximise local anisotropy. In the present case, a compound of an external tower buttress and an internal pilaster decreases moisture ingress through ground infiltration while increasing moisture retention into the wall due to its larger mass. This, in turn, multiplies the incidence of moisture-related processes inside the building. The presented data also highlight the usefulness of mapping over time (4D mapping) and of GIS to improve interpretations through map algebraThis research was supported by Top Heritage (P2018/NMT-4372) programme from the Regional Government of Madrid (Spain) and Grants “PIC2020–116896RB-C21”, “PIC2020–116896RB-C22” funded by MCIN/AEI/ 10.13039/50110001103

Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple

This research aims to propose a procedure that increases the consistency and credibility of the data collected in educational research, based on the analysis and assessment of the methodological quality of the semi-structured interviews carried out by the researchers and their perceptions of this data collection technique. It is based on a qualitative approach with a descriptive and interpretative nature, in which a multiple case study has been carried out, questioning researchers who have used the interview in the context of the development of the FLOASS Project. A sample of seven interviewers from the six universities participating in the project and eight of the interviews they conducted has been selected. For data analysis, two category systems were developed and MAXQDA2020 software was used. The results obtained confirm the association between the guidelines and positions of the interviewers and the recommendations and methodological guidelines established by leading authors in this field. In addition, a procedure is provided to ensure the consistency and credibility of the research based on two systems of categories that facilitate the process of reviewing and critically analysing the data collected through semi-structured interviews.Este estudio tiene por objeto proponer un procedimiento que incremente la consistencia y credibilidad de los datos recogidos en la investigación educativa, a partir del análisis y valoración de la calidad metodológica de las entrevistas semiestructuradas realizadas por los investigadores y sus percepciones sobre esta técnica de recogida de datos. Se parte de un enfoque cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo, en el que se ha utilizado un diseño de estudio de caso múltiple, interpelando a investigadores que han utilizado la entrevista en el contexto del desarrollo del Proyecto FLOASS. Se ha seleccionado una muestra de siete entrevistadores de las seis universidades participantes y ocho de las entrevistas que realizaron. Para el análisis de datos se han elaborado dos sistemas de categorías y se ha utilizado el software MAXQDA2020. Los resultados obtenidos constatan la asociación entre las pautas y posicionamientos de las personas entrevistadoras con las recomendaciones y orientaciones metodológicas establecidas por autores de referencia en este campo. Además, se aporta un procedimiento para asegurar la consistencia y credibilidad de las investigaciones sustentado en dos sistemas de categorías que facilite el proceso de revisión y análisis crítico de los datos recabados con entrevistas semiestructuradas

University professors in the Knowledge Society: management and attitude towards ICT

[ES] El papel del docente universitario necesita redefinirse. Lo que define a un buen profesor son sus competencias para desempeñar su rol profesional, entendidas estas como el conjunto de comportamientos, capacidades y habilidades necesarias para desempeñar de forma satisfactoria un puesto de trabajo. Y entre ellas se encuentra el uso eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación. Este artículo presenta una investigación cuya finalidad es la de conocer el manejo autopercibido de las TIC que tienen los profesores de educación superior para realizar sus tareas de docencia, de investigación y de gestión, así como su actitud hacia las mismas para el desempeño laboral. MÉTODO. El diseño metodológico se enmarca en el paradigma cuantitativo, es no experimental transversal y de estudio de encuesta, utilizándose un cuestionario online como instrumento para la recogida de información. El análisis de los datos es descriptivo e inferencial. RESULTADOS. Entre los principales resultados cabe destacar que: los dispositivos TIC más utilizados por los profesores universitarios son el ordenador, el smartphone y la tablet; las herramientas TIC más empleadas son las ofimáticas, las de búsqueda y documentación, las de comunicación y las de almacenamiento en la nube; la actitud hacia las TIC respecto al desarrollo profesional es muy positiva; no existen diferencias significativas en cuanto a la edad, al género y a la antigüedad profesional; y se da una correlación positiva entre las distintas variables (dispositivos utilizados, herramientas manejadas, actitud hacia las TIC). DISCUSIÓN. Se confrontan con otras investigaciones previas los resultados alcanzados sobre el manejo de dispositivos TIC que tienen los profesores universitarios en sus tareas de docencia, de investigación y de gestión, así como la actitud que manifiestan hacia las TIC para su desempeño profesional y se aportan nuevas líneas de investigación

Profiles of University Professors in Spain for the European Higher Education Area (EHEA)

This paper presents the findings of a research study of professors’ profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal teaching qualifications necessary for the coordination of higher education throughout the European Union have been obtained. Data analysis indicates a significant discrepancy between actual Spanish professors and those required by EHEA. It has also made possible the detailed description of teaching competency profiles that professors believe to be fundamental for the new functions demanded of them in the present changing social and educational situation

Teachers’ needs for teaching in the European Higher Education area (EHEA)

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra d profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: a) la Planificación de la Docencia; b) el Desarrollo de la Docencia; c) la Evaluación; d) la Tutoría; e) la Gestión; f) la Formación Continua. Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales.This paper presents some findings of a research study conducted in five Spanish universities about teachers needs for teaching in the European Higher Education Area (EHEA). A survey procedure has been applied to a sample of teachers in the five university scientific areas. Aimed to establish teaching needs, data analysis of this research has poured a big amount of specific topics referring to six teaching blocks of competences: planning and developing teaching and conducting evaluation and tutoring, besides organizing teaching and lifelong learning. We have compared the result from the five scientific areas, and different teachers’ categories

Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra d profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: a) la Planificación de la Docencia;  b) el Desarrollo de la Docencia; c)  la Evaluación;  d) la Tutoría;  e) la Gestión;  f) la Formación Continua.  Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales

Comparison between the employ of a multibeam echosounder on an unmanned surface vehicle and the traditional photo-grammetric as techniques for documentation and monitoring of shallow-water cultural heritage sites: A case of study in the Bay of Algeciras

Over the last few years, due to various climatic, anthropogenic, and environmental factors, a large amount of submerged heritage has been unearthed and exposed to deterioration processes in the Bay of Algeciras. These impacts can be more severe in shallow waters, where the cultural heritage is more vulnerable to natural and human-induced impacts. This makes it urgent to document cultural heritage at risk of disappearing using different techniques whose efficiencies in the archaeological record need to be determined and compared. For this purpose, we have documented a shipwreck in the Bay of Algeciras using two techniques: photogrammetry and a multibeam echosounder. The photogrammetric method consists of obtaining a 3D model from numerous photographs taken of an object or a site. The processing software creates three-dimensional points from two-dimensional points found in the photographs that are equivalent to each other. Multibeam echosounders are capable of providing side scan imagery information in addition to generating contour maps and 3D perspectives of the surveyed area and can be installed in an unmanned surface vehicle. As a result, we have obtained two 3D visualisations of the shipwreck, i.e., digital copies, that are being used both for the analysis of its naval architecture and for its dissemination. Through the comparison of the two techniques, we have concluded that while a multibeam echosounder provides a detailed digital terrain model of the seabed, photogrammetry performed by divers gives the highest resolution data on objects and structures. In conclusion, our results demonstrate the benefits of this combined approach for accurately documenting and monitoring shipwrecks in shallow waters, providing valuable information for conservation and management efforts.This research was funded by: (1) Ministry of Science and Innovation, Spain, through the project “Vulnerability of littoral cultural heritage to environmental agents: impact of climate change (VOLICHE)” (PID2020-117812RB-I00/AEI /10.13039/501100011033): (2) European Regional Development Fund (FEDER), EU, Interreg V-A Spain-Portugal program (POCTEP) 2014–2020, through the project “KTTSeaDrones” (0622-KTTSEADRONES-5-E). (3) 2014–2020 ERDF Operational Programme and the Department of Economy, Knowledge, Business and University of the Regional Government of Andalusia, Spain, through the project “Between the Pillars of Hercules, underwater archaeology of a privileged space. The Bay of Algeciras (HERAKLES)”. (FEDER-UCA18-107327