[ES] El papel del docente universitario necesita redefinirse. Lo que define a un
buen profesor son sus competencias para desempeñar su rol profesional, entendidas estas como
el conjunto de comportamientos, capacidades y habilidades necesarias para desempeñar de forma
satisfactoria un puesto de trabajo. Y entre ellas se encuentra el uso eficiente de las tecnologías
de la información y la comunicación. Este artículo presenta una investigación cuya finalidad es
la de conocer el manejo autopercibido de las TIC que tienen los profesores de educación superior
para realizar sus tareas de docencia, de investigación y de gestión, así como su actitud hacia las
mismas para el desempeño laboral. MÉTODO. El diseño metodológico se enmarca en el paradigma
cuantitativo, es no experimental transversal y de estudio de encuesta, utilizándose un cuestionario
online como instrumento para la recogida de información. El análisis de los datos es descriptivo
e inferencial. RESULTADOS. Entre los principales resultados cabe destacar que: los
dispositivos TIC más utilizados por los profesores universitarios son el ordenador, el smartphone
y la tablet; las herramientas TIC más empleadas son las ofimáticas, las de búsqueda y documentación,
las de comunicación y las de almacenamiento en la nube; la actitud hacia las TIC respecto
al desarrollo profesional es muy positiva; no existen diferencias significativas en cuanto a la edad, al
género y a la antigüedad profesional; y se da una correlación positiva entre las distintas variables
(dispositivos utilizados, herramientas manejadas, actitud hacia las TIC). DISCUSIÓN. Se
confrontan con otras investigaciones previas los resultados alcanzados sobre el manejo de dispositivos
TIC que tienen los profesores universitarios en sus tareas de docencia, de investigación
y de gestión, así como la actitud que manifiestan hacia las TIC para su desempeño profesional y se
aportan nuevas líneas de investigación
