El trasegar de enfermería en pro de su sede propia

Con colaboración de las siguientes exdecanas:Lola Cubillos de Donoso,Irene Esguerra Velandia,Yaneth Mercedes Parrado Lozano,Ana Esperanza Pinzón Castro,Evelyn María Vásquez MendozaAna Luisa Velandia Mora

Nursing Students’ Perceived Satisfaction with Flipped Learning Experiences: A Mixed-Methods Study

Nowadays, technological teaching tools, such as virtual labs, have become essential, especially in nursing degrees. These resources help implement practical learning based on selfregulation and it is important to know how satisfied students are with them. This means it is important to study students’ perceived satisfaction with virtual labs in flipped learning experiences, which was the general objective of the present study. The aims of the study were: (1) to determine whether there were significant differences in nursing students’ perceived levels of satisfaction according to the type of subject or gender; (2) to ascertain what strengths and weaknesses nursing students perceived about using virtual labs; and (3) to determine the kinds of feelings (positive, negative or neutral) nursing students had using virtual labs. A mixed research methodology was applied, with a sample of 222 undergraduate nursing students at Burgos University (Spain). There were significant differences in the satisfaction perceived by students depending on the subject. Students reported medium-high satisfaction with virtual labs, although they did note that digital skills are needed to use them and suggested incorporating intelligent assistants. Virtual labs seem to be effective, although further studies are needed.This work was supported by the Vice-Rectorate for Teaching Staff from University of Burgos (Spain) (grant numbers TVLab_01, 3/02/21) and the Ministry of Science and Innovation of Spain Projects I+D+i Research Challenges (grant number PID2020-117111RB-I00, 01/01/21)

Deciphering the Role and Signaling Pathways of PKCα in Luminal A Breast Cancer Cells.

Protein kinase C (PKC) comprises a family of highly related serine/threonine protein kinases involved in multiple signaling pathways, which control cell proliferation, survival, and differentiation. The role of PKCα in cancer has been studied for many years. However, it has been impossible to establish whether PKCα acts as an oncogene or a tumor suppressor. Here, we analyzed the importance of PKCα in cellular processes such as proliferation, migration, or apoptosis by inhibiting its gene expression in a luminal A breast cancer cell line (MCF-7). Differential expression analysis and phospho-kinase arrays of PKCα-KD vs. PKCα-WT MCF-7 cells identified an essential set of proteins and oncogenic kinases of the JAK/STAT and PI3K/AKT pathways that were down-regulated, whereas IGF1R, ERK1/2, and p53 were up-regulated. In addition, unexpected genes related to the interferon pathway appeared down-regulated, while PLC, ERBB4, or PDGFA displayed up-regulated. The integration of this information clearly showed us the usefulness of inhibiting a multifunctional kinase-like PKCα in the first step to control the tumor phenotype. Then allowing us to design a possible selection of specific inhibitors for the unexpected up-regulated pathways to further provide a second step of treatment to inhibit the proliferation and migration of MCF-7 cells. The results of this study suggest that PKCα plays an oncogenic role in this type of breast cancer model. In addition, it reveals the signaling mode of PKCα at both gene expression and kinase activation. In this way, a wide range of proteins can implement a new strategy to fine-tune the control of crucial functions in these cells and pave the way for designing targeted cancer therapies.Work in Murcia was supported by grants BFU2017-87222-P (MICINN, Spain-FEDER) to S.C.-G. and J.C.G.-F. and Fundación Séneca Region de Murcia 20885/PI/18 to S.C.-G.S

¿y los hombres en la profesión de enfermería qué? encuesta de opinión

Hoy en día la enfermería tiene el reto de seguir construyéndose en el ámbito profesional y disciplinar, dejando atrás el sello tradicional de lo femenino para continuar su proceso de desarrollo y cambio en términos de su propia esencia; el cuidado de la salud y de la vida del ser humano

Ecoestabilidad femenina y malnutrición severa infantil: Evidencia a partir de intervenciones de ayuda humanitaria de Acción Contra el Hambre en países africanos, Asiáticos y Latinoamericanos

Introducción: Evidencias previas han reportado diferencias en la condición nutricional de niños y niñas pertenecientes a la misma comunidad y sometidos a idénticas condiciones de privación alimentaria. El objetivo del presente trabajo es analizar las diferencias sexuales en prevalencia de malnutrición severa en menores de 5 años, sometidos a situación de crisis alimentaria. Métodos: Se analizaron datos recogidos en intervenciones de ayuda humanitaria llevadas a cabo por Acción Contra el Hambre entre 2002 y 2010 en 24 países. Dichas intervenciones se efectuaron en poblaciones de Africa, Latinoamérica y Asia que se encontraban en situación de grave crisis alimentaria. La muestra se compone de un total de 367.258 menores (186,156 niños y 181,102 niñas) con edad (E) entre 6 y 59 meses. Se midió el peso (P) y la talla (T) siguiendo la metodología SMART y se estimó la prevalencia de severo bajo peso (P/E <-3DE), desnutrición aguda severa (P/T <-3DE) y desnutrición crónica severa (T/E <-3DE) de acuerdo a los estándares de la OMS. Resultados: Para el total de la muestra, la proporción de niños con severo bajo peso fue de 9,8% en comparación al 7,3% de niñas (p <0.001). La desnutrición aguda severa afectó al 3,9% de los niños frente al 2,5% de las niñas (p <0.001). Las diferencias también fueron notables en la des-nutrición crónica: el 19, 5% de los niños frente al 15% de las niñas (p<0,001) presentaron crecimiento retardado. Conclusiones: Los resultados avalan la idea de la deno-minada eco-estabilidad femenina, de acuerdo a la cual, las mujeres serian menos sensibles a los factores externos que modulan el desarrollo ontogénico, mientras los varones se ve-rían más negativamente afectados por las agresiones medio-ambientales

Tres escuelas una historia. Formación de enfermeras en la Universidad Nacional de Colombia 1920 - 1957

La presente obra es producto del trabajo investigativo que ha realizado el Grupo de Historia de la Enfermería de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia en desarrollo del proyecto denominado &ldquo;Historia de la formación del recurso de enfermería en la Universidad Nacional de Colombia&rdquo;; este libro se concentra en el estudio de las tres escuelas de formación de personal de enfermería que antecedieron a la creación de la facultad. Se parte de estudiar los antecedentes y circunstancias de variada índole que condujeron al establecimiento del primer programa de formación en 1920 y se avanza hasta 1957, momento en que se clausura la tercera escuela de formación que existió en nuestra universidad.La investigación se orientó a la reconstrucción del proceso histórico de los orígenes y desarrollo de la enseñanza de la enfermería en la Universidad Nacional de Colombia en el periodo comprendido entre 1920 y 1957: la Escuela de Comadronas y Enfermeras (1920 a 1937), la Escuela Nacional de Enfermeras (1937 a 1944), y la Escuela Nacional Superior de Enfermeras (1944 a 1957).DedicatoriaAgradecimientosIntroducciónCapítulo ICuna de la enseñanza formal de la enfermería en ColombiaEl oficio de atender a los enfermos encamadosLa Universidad Nacional, el Hospital San Juan de Dios y la enseñanza de la medicinaLa salud y las condiciones de vidaLa atención de los enfermos en BogotáLa enseñanza de la enfermeríaNacimiento del primer programa de enfermería de la Universidad Nacional de ColombiaLa enfermería colombiana a principios del siglo XXBibliografíaCapítulo IIEscuela de Comadronas y Enfermeras (1920-1937)El surgimiento de la EscuelaEl nuevo orden económico del mundoLa profesión de enfermeríaSituación de Colombia en las primeras décadas del siglo XXLa Escuela Nacional de Enfermeras y ComadronasProfesoresEstudiantesExámenes de ingresoPlan de estudiosExámenes de fin de año y de gradoFinalización de la EscuelaLegado de la Escuela de Comadronas y EnfermerasBibliografíaCapítulo IIIEscuela Nacional de Enfermeras (1937-1944)Las transformaciones efectuadas por los gobiernos liberalesLa Universidad Nacional de Colombia: nuevos horizontesLa Sociedad de Cirugía y el Hospital de San José: copartícipes del nacimiento de la EscuelaNaturaleza de la Escuela Nacional de EnfermerasComponente académico del programaCrisis institucional y búsqueda de nuevos rumbosBibliografíaCapítulo IVEscuela Nacional Superior de Enfermeras (1944-1957)Un vistazo a la situación sociopolíticaGeneralidades en el campo de la saludImpacto en la reducción de la morbi-mortalidad en ColombiaInfluencia del Servicio Cooperativo Interamericano de SaludPública en la formación del recurso humano en saludLa llegada de la mujer a la universidadNuevos horizontes para la enseñanza de la enfermería en la Universidad NacionalApertura de la Escuela Nacional Superior de EnfermerasUna de las prerrogativas de la Escuela: sede propia en la Ciudad UniversitariaSobre los aspectos académicos de la escuelaLas mejores instituciones para las prácticas académicasLa tesis de grado, un requisito para la titulaciónAyudas e incentivos para las estudiantesLas primeras directoras de la EscuelaUn himno para la Escuela Nacional Superior de EnfermerasLa influencia de la Escuela en los demás programas de enfermería de ColombiaLa influencia norteamericana en la ENSE y en la formación de enfermerasAspectos relativos a la profesión de enfermería y su regulaciónClausura de la Escuela y nacimiento de la primera Facultad de Enfermería del paísBibliografíaCapítulo VTres escuelas con identidad de propósitoLas escuelas y sus idearios de formaciónLa Escuela de Comadronas y EnfermerasLa Escuela Nacional de EnfermerasLa Escuela Nacional Superior de EnfermerasTejiendo la trama educativa de la enfermería colombianaHacia dónde conduce esta historiaBibliografí

Transferrin Isoforms, Old but New Biomarkers in Hereditary Fructose Intolerance

Hereditary Fructose Intolerance (HFI) is an autosomal recessive inborn error of metabolism characterised by the deficiency of the hepatic enzyme aldolase B. Its treatment consists in adopting a fructose-, sucrose-, and sorbitol (FSS)-restrictive diet for life. Untreated HFI patients present an abnormal transferrin (Tf) glycosylation pattern due to the inhibition of mannose-6-phosphate isomerase by fructose-1-phosphate. Hence, elevated serum carbohydrate-deficient Tf (CDT) may allow the prompt detection of HFI. The CDT values improve when an FSS-restrictive diet is followed; however, previous data on CDT and fructose intake correlation are inconsistent. Therefore, we examined the complete serum sialoTf profile and correlated it with FSS dietary intake and with hepatic parameters in a cohort of paediatric and adult fructosemic patients. To do so, the profiles of serum sialoTf from genetically diagnosed HFI patients on an FSS-restricted diet (n = 37) and their age-, sex- and body mass index-paired controls (n = 32) were analysed by capillary zone electrophoresis. We found that in HFI patients, asialoTf correlated with dietary intake of sucrose (R = 0.575, p < 0.001) and FSS (R = 0.475, p = 0.008), and that pentasialoTf+hexasialoTf negatively correlated with dietary intake of fructose (R = −0.386, p = 0.024) and FSS (R = −0.400, p = 0.019). In addition, the tetrasialoTf/disialoTf ratio truthfully differentiated treated HFI patients from healthy controls, with an area under the ROC curve (AUROC) of 0.97, 92% sensitivity, 94% specificity and 93% accuracy.This work was supported by Exp. No. 2018111095, Basque Government, Health Department to J.D.H., and by FEDER; Federación Española de Enfermedades Raras (FI18053)

Vitamin C and folate status in hereditary fructose intolerance

Background Hereditary fructose intolerance (HFI) is a rare inborn error of fructose metabolism caused by the deficiency of aldolase B. Since treatment consists of a fructose-, sucrose- and sorbitol-restrictive diet for life, patients are at risk of presenting vitamin deficiencies. Although there is no published data on the status of these vitamins in HFI patients, supplementation with vitamin C and folic acid is common. Therefore, the aim of this study was to assess vitamin C and folate status and supplementation practices in a nationwide cohort of HFI patients. Methods Vitamin C and folic acid dietary intake, supplementation and circulating levels were assessed in 32 HFI patients and 32 age- and sex-matched healthy controls. Results Most of the HFI participants presented vitamin C (96.7%) and folate (90%) dietary intake below the recommended population reference intake. Up to 69% received vitamin C and 50% folic acid supplementation. Among HFI patients, 15.6% presented vitamin C and 3.1% folate deficiency. The amount of vitamin C supplementation and plasma levels correlated positively (R = 0.443; p = 0.011). Interestingly, a higher percentage of non-supplemented HFI patients were vitamin C deficient when compared to supplemented HFI patients (30% vs. 9.1%; p = 0.01) and to healthy controls (30% vs. 3.1%; p < 0.001). Conclusions Our results provide evidence for the first time supporting vitamin C supplementation in HFI. There is great heterogeneity in vitamin supplementation practices and, despite follow-up at specialised centres, vitamin C deficiency is common. Further research is warranted to establish optimal doses of vitamin C and the need for folic acid supplementation in HFI.This work was supported by Exp. No. 2018111095, Basque Government, Health Department; FEDER, the Spanish Federation for Rare Diseases (FI18053); and Danone-Nutricia-Metabolics, which was not involved in the study hypothesis/design, execution, analysis, or interpretation

Guía de práctica clínica SENPE/SEGHNP/SEFH sobre nutrición parenteral pediátrica

Introduction: Parenteral nutrition (PN) in childhood is a treatment whose characteristics are highly variable depending on the age and pathology of the patient. Material and methods: The Standardization and Protocols Group of the Spanish Society for Parenteral and Enteral Nutrition (SENPE) is an interdisciplinary group formed by members of the SENPE, the Spanish Society of Gastroenterology, Hepatology and Pediatric Nutrition (SEGHNP) and the Spanish Society of Hospital Pharmacy (SEFH) that intends to update this issue. For this, a detailed review of the literature has been carried out, looking for the evidences that allow us to elaborate a Clinical Practice Guide following the criteria of the Oxford Center for Evidence-Based Medicine. Results: This manuscript summarizes the recommendations regarding indications, access routes, requirements, modifications in special situations, components of the mixtures, prescription and standardization, preparation, administration, monitoring, complications and home NP. The complete document is published as a monographic number. Conclusions: This guide is intended to support the prescription of pediatric PN. It provides the basis for rational decisions in the context of the existing evidence. No guidelines can take into account all of the often compelling individual clinical circumstances.Introducción: la nutrición parenteral (NP) en la infancia es un tratamiento cuyas características son muy variables en función de la edad y la patología que presente el paciente. Material y métodos: el grupo de Estandarización y Protocolos de la Sociedad Española de Nutrición Parenteral y Enteral (SENPE) es un grupo interdisciplinar formado por miembros de la SENPE, Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP) y Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria (SEFH) que pretende poner al día este tema. Para ello, se ha realizado una revisión pormenorizada de la literatura buscando las evidencias que nos permiten elaborar una Guía de Práctica Clínica siguiendo los criterios del Oxford Centre for Evidence-Based Medicine. Resultados: este manuscrito expone de forma resumida las recomendaciones en cuanto a indicaciones, vías de acceso, requerimientos, modificaciones en situaciones especiales, componentes de las mezclas, prescripción y estandarización, preparación, administración, monitorización, complicaciones y NP domiciliaria. El documento completo se publica como número monográfico. Conclusiones: esta guía pretende servir de apoyo para la prescripción de la NP pediátrica. Constituye la base para tomar decisiones en el contexto de la evidencia existente. Ninguna guía puede tener en cuenta todas las circunstancias clínicas individuale

Diseño estratégico de vanguardia

La integración del diseño con la vanguardia se observa natural, esto es, el diseño es una disciplina abductiva y la vanguardia persigue fines prospectivos, es decir, en ambos casos se trata de objetivos de posibilidad futura. De tal suerte, este libro, emanado de una parte de las ponencias rigurosamente arbitradas del Coloquio Internacional de Diseño 2016, está dividido en tres secciones o capítulos, a saber, el capítulo uno relacionado con la teoría y metodología para proyectos de diseño de vanguardia, el segundo sobre la tecnología, la innovación y la sostenibilidad de vanguardia de dichos proyectos, y finalmente el último capítulo, vinculado con la gestión estratégica de proyectos de vanguardia.La historia se forja de hechos e interpretaciones, de pasados construidos y de presentes en procesos constantes, estudiados en forma estricta por las ciencias. Por su parte, el futuro ostenta la posibilidad de ser indefinidamente planeado con base en las variopintas aproximaciones teóricas y empíricas que dan fundamento a este tipo de ciencia; éstas son denominadas prospectivas y sus bases vanguardias. Resulta importante señalar, que estas posibilidades sólo permiten tener una idea hipotética de lo que será la realidad y el mundo de vida de los seres vivos y su contexto, no obstante, se trata de la única manera racional que tiene el ser humano de prever ese futuro posible. Las distintas ciencias y disciplinas nos permiten construir históricamente estas posibilidades partiendo de datos, hechos, significados y un sinfín de informaciones que le dan cuerpo y sentido a tales posibilidades. En este sentido, la vanguardia, como base del conocimiento prospectivo, observa la necesidad de ser escrita, leída y discutida en los términos más estrictos con el fin de volver las predicciones más precisas. El diseño por su parte, es definido de manera sucinta como la disciplina proyectual estratégica y sistémica de la posibilidad, dirigida a procesos de significación utilitaria y simbólica para la comprensión –o interpretación– y modificación –o proyectación– de niveles de realidad (referentes y sujetos) desde diversos aparatos teóricos y empíricos –perspectivas disciplinarias–