Can you explain IPO returns based on media coverage?

This dissertation explores the role of the media in Initial Public Offerings in three different ways: first, by relating an offering’s first-day return with the number of news articles written about that firm during its book-building period. Second, by classifying news articles as positive, neutral or negative and estimating the impact of media hype on first-day returns. And third, by looking at the medium-term performance of portfolios built on both media coverage and media hype. The results show that, in line with previous findings, the number of news articles is significantly related to first-day returns. Furthermore, the impact of each additional monthly news article is significantly different depending on whether the firm receives positive or negative media hype, as opposed to no hype. Finally, the performance of IPO stocks differs considerably depending on both the amount of media coverage and media hype over the first six months of trading

Estudo do índice de desempenho da nanossílica estabilizada em superplastificante adicionada a materiais cimentícios

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Civil e Ambiental, 2016.Nos últimos anos, o uso de nanopartículas em materiais cimentícios tem recebido atenção especial com o propósito de fabricar materiais com novas funcionalidades. Entre as nanopartículas de uso comum em materiais cimentícios está a nanossílica, no entanto, há divergências na literatura científica vigente no que diz respeito às condições de mistura, à formulação, ao seu percentual de substituição ao cimento, aos seus respectivos efeitos nas propriedades das pastas de cimento Portland e, ainda, à sua dispersão na matriz cimentícia. Neste contexto, este trabalho trata do estudo do índice de desempenho da nanossílica estabilizada em superplastificante adicionada em argamassa de cimento Portland, ou seja, um superplastificante com nanossílica estabilizada em sua composição. O programa experimental proposto inicia com a seleção e caracterização dos materiais; em seguida trata do efeito da adição estudada nas argamassas em estado fresco e por fim trata de determinar o índice de desempenho dos traços estabelecidos: a) Argamassa de referência sem adições, b) Argamassa com adição de nanossílica estabilizada em superplastificante, com teores de 0,5%,1%,1,5% e 3% em adição ao cimento Portland e c) Argamassa com adições de 10% sílica ativa em substituição ao cimento Portland e nanossílica estabilizada em superplastificante, com teores de 0,5%,1% e 1,5% em adição ao cimento Portland. Para determinação do índice de desempenho foi utilizado como base a norma NBR 13956-3 (ABNT, 2012) com adaptações, pois esta norma trata apenas da determinação do índice de desempenho de adições de sílica ativa. Com relação às argamassas no estado fresco, a adição de nanossílica estabilizada em superplastificante demonstrou ser eficaz no aumento da trabalhabilidade, representada pelo aumento do espalhamento das argamassas ensaiadas. Já nos resultados de resistência mecânica, observou-se que a adição de nanossílica estabilizada em superplastificante não apresentou resultados esperados quanto ao aumento da resistência à compressão axial simples, porém, observou-se aumento da resistência à tração por compressão diametral. Na compressão, foi observado uma tendência de aumento do índice de desempenho até 7 dias e uma posterior queda no resultado de 28 dias. Constatou-se também que os melhores resultados de aumento de resistência mecânica foram obtidos com a adição de sílica ativa somente, porém, com a consequente diminuição da trabalhabilidade das argamassas

Da gramática normativa à linguística popular militante: um percurso da linguagem neutra

Linguagem neutra é, na atualidade, pauta corriqueira em conversas cotidianas. Mas nem sempre foi assim. A temática tão constante neste tempo presente materializa-se em práticas linguageiras de defesa da linguagem neutra, de negação e até de produção e propagação de ofensas e de ódio. O uso da linguagem inclusiva (seja pela modalidade oral, seja pela modalidade escrita) já não se restringe aos espaços de militância, alcança diversos espaços sociais e está presente em gêneros textuais formais/institucionais, em textualidades midiáticas e digitais, em espaços acadêmicos, em artigos científicos etc. E, para tratar dessa pauta neste artigo, recorremos a referenciais teóricos da Linguística (Mattoso Câmara, 1970;1975), da Linguística Popular (Paveau, 2020), da Análise do Discurso (Paveau, 2013) e da Análise do Discurso Digital (Paveau, 2021). Discutimos como linguistas e linguistas populares militantes (de um lado, feministas e comunidades LGBTQIA+ e, de outro, os que se autodenominam conservadores) mobilizam dizeres para defender ou refutar a inclusão do gênero neutro em práticas linguageiras. Constituímos um corpus analítico com textos produzidos por linguistas profanos:  um vídeo postado no Instagram e um post do Twitter. Com esta pesquisa, provocamos discussões que vão desde questões linguísticas de cunho estruturalista a práticas folk que estabelecem a usuários da língua o status de linguistas populares

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: AÇÕES DE INTEGRAÇÃO COMUNITÁRIA PARA A GERAÇÃO DE EMPREGO E RENDA COM PERSPECTIVA DA MELHORIA DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE VIDA

O presente trabalho relata a experiência de um projeto de extensão universitária aprovado pelo Edital Nº 26/2012 da Unidade de Ciência Sociais Aplicadas da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, cujo objetivo foi desenvolver atividades de extensão universitária estimulando os moradores de duas comunidades, na geração de trabalho e renda. Quanto aos fins de investigação este estudo se enquadra na pesquisa descritiva e o meio de investigação foi à observação dos participantes. A população alvo são os moradores do condomínio Amanda Costa e as mulheres do clube de mães do bairro Cristo Rei e bairros vizinhos pertencentes ao município de Içara – SC. A metodologia aplicada inicialmente previa aulas ministradas no formato professor-aluno. Com o decorrer das aulas observou-se que o rendimento dos alunos estava aquém do esperado pela equipe do projeto, pois se tratava de um público com experiência de vida e trabalho diferentes. Diante desta situação houve a necessidade de mudanças na metodologia ate então utilizada. Na nova metodologia cada aluno passou a receber um atendimento focado exclusivamente na sua realidade e necessidade relativa ao seu plano de negócio

Caracterização cefalométrica da má oclusão de Classe II, 1ª. divisão, em brasileiros leucodermas

One of the main points in Orthodontic studies is the growth and development of the craniofacial structures. In this study, skeletal cephalometric characteristics of Class II, division 1 malocclusion were assessed in lateral cephalograms. The experimental sample comprised 55 white Brazilian individuals of both genders, with an ANB angle of 4.5 degrees or higher. The mean age of the subjects was 13.5 years. Steiner and McNamara Jr cephalometric analyses were used in order to evaluate the relation between angular and linear positions of the apical bases, the dental and cranial structures, comparing with the values obtained in the control group (available at Bauru Dental School-USP). The results showed that, for the experimental group, the maxilla was well positioned in relation to the cranial base. The maxillomandibular relation showed an increased overjet, which was predictable based on criteria for sample selection. The geometrical proportion of the apical bases presented a small mandible and a normal sized maxilla. The craniofacial growth pattern presented a vertical tendency. The maxillary incisors were buccally inclined and well positioned by the linear evaluation. The mandibular incisors showed marked buccal inclination and protrusion. No statistically significant difference between genders was found.Um dos principais temas em Ortodontia é o estudo do crescimento e desenvolvimento craniofacial. Neste estudo, a caracterização cefalométrica da Classe II, 1ª divisão, esquelética, foi estudada em telerradiografias em norma lateral. O grupo experimental foi composto por 55 indivíduos brasileiros leucodermas, de ambos os gêneros, apresentando um ângulo ANB maior ou igual a 4.5 graus. A idade média foi 13.5 anos. Foram utilizadas grandezas cefalométricas da análise de Steiner e McNamara Jr. para avaliar a relação entre as posições angulares e lineares das bases apicais, estruturas dentárias e destas com as estruturas cranianas, comparando com os valores obtidos de um grupo controle (disponível na Faculdade de Odontologia de Bauru-USP). Os resultados mostraram que, no grupo experimental, a maxila apresentou-se bem posicionada em relação à base craniana. A relação maxilomandibular apresentou uma sobressaliência acentuada, o que já era previsível dado o critério de seleção da amostra experimental. A proporção geométrica entre as bases apicais apresentou a mandíbula de tamanho pequeno e a maxila normal. O padrão de crescimento craniofacial apresentou uma tendência vertical. Os incisivos superiores apresentaram-se inclinados para vestibular e bem posicionados pela avaliação linear. Os incisivos inferiores mostraram-se acentuadamente inclinados para vestibular e protruídos. Não houve diferença estatisticamente significante entre os gêneros

Atuação da coordenação pedagógica: implicações nos processos de ensino-aprendizagem na educação inclusiva

Este artigo, decorrente de um estudo de caso com abordagem qualitativa, teve por objetivo analisar a prática da coordenação pedagógica no contexto da Educação Especial, focalizando-se na relação com o professor da Sala de Recursos Multifuncionais, a partir da observação de atendimento a um aluno com síndrome de Down, em uma escola municipal de Natal/RN. Buscou avaliar o papel do pedagogo, enquanto coordenador, para a realização dessa tarefa na prática. Como instrumentos de coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a coordenadora pedagógica e o professor da SRM e a observação do atendimento de um aluno com Síndrome de Down no segundo semestre de 2019. Como técnica de análise de dados, utilizamos a análise de conteúdo. Os principais achados da pesquisa apontaram que que o coordenador por assumir diversas funções, perde o foco em suas atribuições pedagógicas e que há um distanciamento dos assuntos voltados às pessoas com deficiência. Além disso, o estudo revela uma necessidade formativa dos agentes educacionais para o atendimento de estudantes com deficiência e uma maior interlocução entre os professores da SRM, das classes regulares e coordenação pedagógica

Atuação da coordenação pedagógica: implicações nos processos de ensino-aprendizagem na educação inclusiva

Este artigo, decorrente de um estudo de caso com abordagem qualitativa, teve por objetivo analisar a prática da coordenação pedagógica no contexto da Educação Especial, focalizando-se na relação com o professor da Sala de Recursos Multifuncionais, a partir da observação de atendimento a um aluno com síndrome de Down, em uma escola municipal de Natal/RN. Buscou avaliar o papel do pedagogo, enquanto coordenador, para a realização dessa tarefa na prática. Como instrumentos de coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a coordenadora pedagógica e o professor da SRM e a observação do atendimento de um aluno com Síndrome de Down no segundo semestre de 2019. Como técnica de análise de dados, utilizamos a análise de conteúdo. Os principais achados da pesquisa apontaram que que o coordenador por assumir diversas funções, perde o foco em suas atribuições pedagógicas e que há um distanciamento dos assuntos voltados às pessoas com deficiência. Além disso, o estudo revela uma necessidade formativa dos agentes educacionais para o atendimento de estudantes com deficiência e uma maior interlocução entre os professores da SRM, das classes regulares e coordenação pedagógica