Educação e turismo: Reflexões para elaboração de uma Educação Turística

This article aims to conceptualize touristic education, based on tourism education journals. Most of them are directed to Higher Education, so this article will focus on Basic Education identifying tourism as new field of knowledge. Touristic education relevance as a key element for tourism development in tourist cities or potential ones will be addressed.Este artículo se propone conceptuar educación turística tomando como base las publicaciones referidas a la educación en turismo. Siendo que gran parte de las mismas se destina a la Ensañanza Superior, se dará especial atención a la enseñanza del turismo dentro de la Escuela Primaria  identificando al turismo como una nueva área de conocimiento. Así, se disertará sobre la relevancia de la educación turística para municipios turísticos o con potencial turístico, considerándosela como elemento clave en el proceso de desarrollo turístico.A proposta do presente artigo visa conceituar a educação turística com base nas publicações referentes à educação em turismo. Como grande parte destas são destinadas ao Ensino Superior, daremos especial atenção ao ensino do turismo no âmbito da Escola Básica - Ensino Fundamental e Médio – identificando o turismo como nova área de conhecimento. Deste modo, apresentaremos a relevância da educação turística para municípios turísticos ou com potencial turístico, considerando-a como elemento-chave no processo de desenvolvimento turístico

A hospitalidade no destino turístico Rio de Janeiro: a percepção do turista intercambista da Universidade Federal Fluminense

O Rio de Janeiro é conhecido como: cidade maravilhosa, cidade do carnaval e cidade hospitaleira. Nesse sentido, a proposta do presente artigo é a de compreender se o destino Rio de Janeiro é realmente hospitaleiro, por meio das categorias de hospitalidade na cidade (Grinover, 2006): acessibilidade, legibilidade e identidade. Assim, este trabalho tem como objetivo geral analisar a hospitalidade de alguns pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro pelo olhar do turista intercambista que estudou na Universidade Federal Fluminense (UFF). A metodologia para este estudo foi descritiva com uso de diferentes técnicas: uma pesquisa quantitativa por meio de questionário aplicado a 54 intercambistas, uma pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas aplicadas a seis intercambistas e a análise de dados qualitativamente de acordo com o estudo bibliográfico. Para os intercambistas da UFF, existem evidências de hospitalidade nos lugares turísticos do Rio de Janeiro, mas todas as categorias – acessibilidade, legibilidade e identidade – precisam ser melhoradas. Sobre as pessoas, o resultado da pesquisa indicou que os moradores locais se demonstraram receptivos com estrangeiros

Luz, Câmera... Segmentação: uma proposta de turismo cinematográfico para a cidade de Niterói-RJ

O turismo cinematográfico é um segmento do mercado turístico, no qual o turista viaja motivado a conhecer um local após tê-lo visto em alguma produção audiovisual, em especial, no cinema. Essas produções podem ser filmes minisséries, seriados ou as novelas. Nesse sentido, o objetivo geral do artigo é apresentar o potencial da cidade de Niterói-RJ para o desenvolvimento do turismo cinematográfico. Os objetivos específicos são: destacar a relação entre o turismo e o audiovisual; apresentar a cidade de Niterói como um destino cinematográfico; e construir um catálogo de locações, que contemple os atrativos que expressam a identidade da cidade. A metodologia consistiu de um levantamento de atrativos turísticos da cidade; levantamento de informações sobre estes; e visitas aos locais para a realização do registro fotográfico e observação sobre possíveis locações para produções audiovisuais. Como principal resultado dessa pesquisa, tem-se a catalogação dos atrativos da cidade organizados na forma de um catálogo de locações, cujo objetivo é apresentar o potencial para produção audiovisual que a cidade tem.El turismo de cine es un segmento del mercado turístico, en el turista viaja motivado para conocer un lugar después de haberlo visto en cualquier producción audiovisual, especialmente en una película. Estas producciones pueden ser miniserie, películas, comedias o telenovelas. En este sentido, el objetivo general del artículo es presentar el potencial de la ciudad de Niterói-RJ para el desarrollo del turismo cinematográfico. Los objetivos específicos son: poner de relieve la relación entre el turismo y audiovisual; presentar la ciudad de Niterói como destino de cine; y construir un catálogo de ubicaciones, cubriendo los atractivos que expresan la identidad de la ciudad. La metodología consistió en una encuesta de las atracciones turísticas de la ciudad; la recopilación de información sobre ellas; y el sitio de visita para llevar a cabo el registro fotográfico y hacer comentarios sobre posibles ubicaciones para producciones audiovisuales. El principal resultado de esta investigación, ha sido la catalogación de atracciones de la ciudad organizados en forma de un catálogo de localizaciones, cuyo objetivo es dar a conocer el potencial de la producción audiovisual que tiene la ciudad.Film tourism is a tourist market segment in which the tourist or ‘set-jetter’ travels to know a site after seeing it onscreen, often after seeing it in a movie.These productions are commonly cinematographic films, miniseries, TV shows or soap operas. Accordingly, the objective of this research is to present the potential for the development of the film tourism in the city of Niterói, Rio de Janeiro. The specific objectives are to highlight the relationship between tourism and audiovisual productions; to present the city of Niterói as a film destination and build a locations catalog that features the touristic attractions that represent the identity of the city. The research methodology consists of research about the tourist attractions of the city; collected information of those places; and photographs of them displaying their potential as possible locations for audiovisual productions.The main result of this research is the cataloging of the city’s touristic attractions organized as a locations’ catalog, which aimed to present the potential for the city’s audiovisual production

Turismo Otaku: imaginarios y motivaciones de una nueva tipologia

El objetivo de este artículo fue demostrar los resultados de los estudios sobre la tipología turística Otaku, entendida como una segmentación del turismo cultural. Los objetivos específicos fueran: buscar producciones bibliográficas sobre Turismo Otaku y globalización, investigar las motivaciones de estos turistas en cuanto a su comportamiento, intereses y consumo, y, finalmente, analizar esta tipología del turismo, destacando su potencial y los principales destinos visitados. La investigación fue de carácter exploratorio, basada en la investigación bibliográfica con autores que abordan el turismo, como Molina (2003); Rodrigues (2001); Urry (2007); el turismo cultural se basó especialmente en Pereiro Pérez, (2009); la Cultura Pop Japonesa en Sato (2007), Nagado (2007), Oka (2005); el proceso Territorialización, Deterritorialización y Reterritorialización (TDR) en Ortiz (2000/2006); y el Turismo Otaku en Simon (2015) y Fernandes (2013). También realizamos una encuesta virtual, a través de un cuestionario, con preguntas abiertas y cerradas, para delinear el perfil, los intereses y las motivaciones del público en cuestión. Sin embargo, destacamos la dificultad de acercar el turismo a la investigación sobre la cultura pop japonesa, dada la limitada literatura sobre el tema.A proposta do presente artigo foi demonstrar os resultados dos estudos acerca da tipologia Turismo Otaku, sendo esta compreendida como segmentação do turismo cultural. Os objetivos específicos foram: levantar as produções bibliográficas acerca do Turismo Otaku e mundialização; investigar as motivações destes turistas no que tange seus comportamentos, interesses e consumo; por fim, analisar essa tipologia do turismo, destacando seu potencial e principais destinos visitados. A pesquisa foi de cunho exploratório, pautada em pesquisa bibliográfica com autores que abordam o Turismo, tais como Molina (2003), Rodrigues (2001), Urry (2007); o turismo cultural foi embasado especialmente em Pereiro Pérez (2009); a Cultura Pop Japonesa em Sato (2007), Nagado (2007), Oka (2005); o processo de Territorialização, Desterritorialização e Reterritorialização (TDR) em Ortiz (2000/2006) e Turismo Otaku em Simon (2015) e Fernandes (2013). Realizamos também uma pesquisa virtual, por meio de questionário, com perguntas abertas e fechadas, para traçar o perfil, interesses e motivações do público em questão. Contudo, destacamos a dificuldade que é aproximar o turismo das pesquisas sobre a cultura pop japonesa, visto as restritas produções bibliográficas acerca do tema.This article aimed to show the results of studies about the Otaku Tourism typology, which is understood as a segmentation of cultural tourism. The specific objectives were: to raise bibliographic productions about Otaku Tourism and globalization, to investigate the motivations of these tourists regarding their behavior, interests and consumption, and finally, to analyze this typology of tourism, highlighting its potential and main destinations visited. It was an exploratory nature investigation, based on bibliographical research with authors that approach Tourism, such as Molina (2003), Rodrigues (2001), Urry (2007); cultural tourism was based especially on Pereiro Pérez (2009); the Japanese Pop Culture in Sato (2007), Nagado (2006), Oka (2005), the Territorialization, Deterritorialization and Reterritorialization (TDR) process in Ortiz (2000/2006), and Otaku Tourism in Simon (2015) and Fernandes (2013). We also conducted a virtual survey, through a questionnaire, with open and closed questions, to outline the profile, interests and motivations of the public in question. However, we highlight the difficulty of bringing tourism closer to research on Japanese pop culture, given the restricted literature on the subject

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Education and Tourism: a study about the insertion of the tourism in the fundamental and high education.

A presente dissertação foi elaborada com o intuito de obter respostas sobre a problemática do fenômeno da inserção do ensino do turismo na escola básica e quais são suas contribuições para a formação básica dos educandos. Assim, delimitou-se como objetivo geral elaborar um estudo sobre a inserção do ensino do turismo na escola básica. O trabalho foi aprofundado por meio de um estudo de caso, realizado no ano de 2004, na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio de Águas de São Pedro (SP), em que o turismo integrava a parte diversificada dos currículos do Ensino Fundamental II e primeiro ano do Ensino Médio como disciplina. Os objetivos específicos delimitados foram: apresentar a fundamentação teóricometodológica da pesquisa, embasada em autores e teóricos que direcionam seus estudos pela perspectiva cultural do turismo; e na Fenomenologia, sendo esta utilizada para descrever, interpretar e compreender o referido fenômeno estudado. Deste modo, com este trabalho, buscou-se contextualizar essa inserção do turismo como disciplina do currículo do ensino básico, apresentando um exemplo com o intuito de discutir o fenômeno a partir da descrição realizada por todos os sujeitos e objetos da pesquisa, cujo conhecimento é devido às experiências vividas comuns e capazes de nos aproximar da essência fenômeno em questão.The main objective of this dissertation was to obtain answers to the phenomenon of inserting Tourism in the schools and its contribution to pupils\' educational development. Thus, the overall objective was to elaborate some research into Tourism within Basic School. This paper consists of a case study, in 2004, at Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio de Águas de São Pedro (SP - Brazil), in which Tourism was part of diversified curriculum within the Fundamental School II and part of the first year of High School as a compulsory subject. The focus was on: presenting theoretical and methodological bases for this research based on authors and specialists who directed their studies towards a more cultural perspective of Tourism; regarding Phenomenology, this latter was useful to describe, interpret and comprehend the phenomenon studied. Having said that, it is of utmost importance to contextualize the insertion of Tourism as a subject in the Fundamental School, whose main objective was to discuss such phenomenon from the description presented by the pupils who took part in this research and whose knowledge is due to their own common experiences as well as their ability to put us in contact with the essence of this phenomenon

Touristic Education continuous teacher training of basic education for the teaching of tourism.

A presente tese tem por finalidade estudar o processo de educação contínua de professores para o ensino do turismo na escola básica, considerando-se a experiência de educação turística institucionalizada, promovida pela Academia de Viagens e Turismo-BR (AVT-BR), em escolas públicas municipais do Estado de São Paulo. O estudo é mediado pela seguinte problematização: Em que medida um programa de educação contínua de professores, com vistas ao desenvolvimento da educação turística na escola básica, servirá como subsídio para o acesso aos conhecimentos turísticos e ainda contribuir para a construção de um trabalho cooperativo com trocas de experiências entre os professores envolvidos? A partir da configuração do turismo contemporâneo, construímos um referencial teórico-metodológico sobre educação turística no referido âmbito de ensino, fundamentado em seu estado da arte, de modo a reconhecer as contribuições dessa área de conhecimento na orientação de práticas e de projetos de turismo na escola básica. Usamos como parâmetro para a análise das experiências em educação turística os programas e projetos institucionalizados nacionais (AVT-BR, EMBRATUR e Ministério do Turismo) e internacionais (Global Travel & Tourism Partnership) de formação contínua de professores para ensino do turismo. Baseamo-nos em autores como Martins (1992), Moreira (2002) e, em especial, no teórico Merleau-Ponty (1990; 1994), cuja obra Fenomenologia da Percepção foi fundamental para que pudéssemos nos posicionar na condição de sujeito pesquisador e observador do fenômeno investigado em seus aspectos teóricos, filosóficos e metodológicos. As percepções individuais obtidas por meio de entrevistas realizadas com sujeitos que vivenciaram o objeto de estudo nos permitiram uma aproximação do fenômeno. Desse modo, do cruzamento dessas informações com a observação sistemática que realizamos, a teoria emergiu para a interpretação e a compreensão fenomenológica. Com isso, nossas reflexões sobre a formação de professores nos conduziram aos estudos desenvolvidos por Charlot (2002); as argumentações de Tardif e Lessard (2005) em que identificam a docência como profissão de interações humanas e, por fim, à tese de Lima (2001), que realiza um estudo aprofundado sobre a formação contínua de professores em serviço. Enfim, com a tese que ora apresentamos buscamos trazer à luz, a partir do estado da arte na temática da educação turística, algumas diretrizes curriculares que contribuam, tanto como referencial para a educação turística na escola básica, como à fundamentação teórica para futuros processos de educação contínua de docentes e ainda ao embasamento de experiências de ensino do turismo já existentes na educação básica. Da valorização de um trabalho cooperativo desenvolvido entre os professores, em que exista uma preocupação com a abordagem interdisciplinar e com as particularidades do ensino do turismo, emergirão as possibilidades turísticas do espaço de vivência dos sujeitos e a formação cultural dos estudantes.This thesis aims at studying the process of continuous teacher training of basic education for the teaching of tourism, considering the experience of institutionalized tourist education, sponsored by the Academia de Viagens e Turismo-BR/Global Travel & Tourism Partnership-BR (AVT-BR/GTTP-BR) in municipal schools in the government of São Paulo. The study is mediated by the following problem: To what extent will a program of continuous teacher training, with a view to the development of tourist education in basic school, serve as support to access knowledge about tourism and contribute to building a cooperative work with exchange of experience among the teachers involved? From the configuration of contemporary tourism, it was built a theoretical and methodological framework of tourist education in that field of education, grounded in its \"state of the art\" in order to acknowledge the contributions of knowledge in this area of practice and guide tourist projects in elementary schools. It was used as a parameter for the analysis of experiences in tourism educational programmes and national projects institutionalized (AVT-BR, Ministério do Turismo and EMBRATUR) and international (Global Travel & Tourism Partnership) continuous teacher training of basic education for the teaching of tourism. We rely on authors like Martins (1992), Moreira (2002) and, in particular, in Merleau-Ponty\'s theory (1990, 1994), whose work Phenomenology of Perception was essential for us to position ourselves as a subject researcher and observer who investigated the phenomenon in its theoretical, philosophical and methodological aspects. Individual perceptions obtained through interviews with subjects who experienced the object of study allowed us an approximation to the phenomenon. The theory led to the interpretation and phenomenological understanding after crossing the information with systematic observation. Our reflections on teacher training led us to studies developed by Charlot (2002), the arguments of Tardif and Lessard (2005) in identifying teaching as a profession of human interactions and, finally, pointed at Limas thesis (2001) which conducts a thorough study on in-service teachers training. All in all, this thesis objective is to shed light on, from the \"state of the art\" in the theme of tourist education, some curriculum guidelines that contribute both as a reference for tourism education in basic school, as the theoretical foundation for future processes and continuing education of teachers and as the foundation of teaching experiences of tourism existing in basic education. With the promotion of a collaborative work among teachers, where there is concern with the interdisciplinary approach and the special education tourism, tourist possibilities emerge from the living space of the subjects and cultural background of the students