As políticas públicas educacionais para as pessoas em situação de privação de liberdade no estado do Amapá

Este artigo apresenta um conjunto de normativas que balizam a oferta da educação às pessoas em situação de privação de liberdade no Estado do Amapá. O objetivo deste trabalho é contribuir com o debate da Educação de Jovens e Adultos (EJA), enfocando o perfil do público alvo dessa modalidade de ensino e as políticas públicas educacionais para as pessoas que estão no cumprimento da pena de reclusão. O resultado da pesquisa possibilita uma reflexão das políticas educacionais voltadas para o ambiente penitenciário do Amapá, e evidencia que historicamente a EJA é marginalizada e que essa característica se reflete na prisão de forma intensificada.Palavras-Chave: Políticas Públicas. EJA. Pessoa em situação de privação de liberdade.Public educational policies for people in distribution of freedom in the state of AmapáABSTRACTThis article presents a set of regulations that guide the provision of education to people in situations of deprivation of liberty in the State of Amapá. The objective of this work is to contribute to the debate on Youth and Adult Education (EJA), focusing on the profile of the target audience of this type of teaching and public educational policies for people who are serving their sentences. The result of the research makes it possible to reflect on educational policies aimed at the prison environment in Amapá, and shows that historically EJA has been marginalized and that this characteristic is reflected in the prison in an intensified way.Keywords: Public Policies. EJA. Person in a situation of deprivation of liberty.Políticas educativas para personas en distribución de libertadem el estado de AmapáRESUMENEste artículo presenta un conjunto de normas que orientan la provisión de educación a personas en situación de privación de libertad en el estado de Amapá. El objetivo de este trabajo es contribuir al debate sobre la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), centrándose en el perfil del público destinatario de este tipo de enseñanza y políticas públicas educativas para las personas que están cumpliendo condena. El resultado de la investigación permite reflexionar sobre las políticas educativas dirigidas al ambiente carcelario en Amapá, y muestra que históricamente EJA ha sido marginada y que esta característica se refleja en la prisión de manera intensificada.Palabras clave: Políticas Públicas. EJA. Persona en situación de privación de liberta

O uso do endomarketing para melhoria da excelência na administração pública

Orientador: Zaki Akel SobrinhoMonografia (Especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização em Marketing EmpresarialResumo: Realizar o marketing público e pessoal do administrador é certamente a preocupação número um, quando falamos em administrações públicas. Pois certamente os assessores tentam de muitas maneiras chegar a população, mostrando os feitos de seu líder político. Mais muitas vezes é esquecido o público interno da administração que pode ser um agente formador de opiniões . Por isso neste trabalho abordaremos sobre o termo Endomarketing analisando três autores nacionais que escreveram sobre o tem

Estudo de impactos ambientais e medidas mitigadoras para uma obra de linhas de transmissão de energia elétrica

TCC (graduação em Agronomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, 2011O presente relatório refere-se ao trabalho desenvolvido como estágio de conclusão do curso de Agronomia da Universidade Federal de Santa Catarina realizado na empresa Projetos, Supervisão e Planejamento Ltda (PROSUL), especializada na prestação de serviços de engenharia. A principal atividade desenvolvida foi de saídas a campo para supervisão ambiental. Também foram desenvolvidas atividades de assessoria ao setor do meio ambiente relacionadas à questões ambientais, como por exemplo, assuntos pertinentes voltados à preservação ambiental e ecologia, participação na elaboração de relatórios ambientais, implementação de projeto de recuperação de áreas degradadas e acompanhamento dos processos de licenciamento ambiental. Essas atividades atenderam aos empreendimentos construtivos da Linha de Transmissão (LT) de energia elétrica da empresa Celesc Distribuição S.A. Esses empreendimentos tratam especificamente, no caso, da LT 138 kV Trindade - Ilha Norte, localizada no município de Florianópolis. Esta LT aérea interliga a Subestação Trindade, no bairro Córrego Grande, à Subestação Ilha Norte, no bairro Vargem Grande, com extensão total de 19,6 Km e término previsto para dezembro de 2011. As atividades de Supervisão Ambiental se concentraram na abertura de acesso às estruturas (torres), nas escavações e concretagem, monitoramento da fauna e flora local e no registro quantitativo da madeira suprimida nos vãos onde foram abertos os acessos e praças de torres. As linhas de transmissão de energia elétrica são partes fundamentais da distribuição de energia, pois servem como vias transportadoras da energia gerada nas usinas hidrelétricas para os centros consumidores. Em seu trajeto, atravessam morros, florestas, áreas urbanas e, assim sendo, possuem características de um empreendimento causador de impacto ambiental. Por isso fazer um estudo sobre essas influências bem como as medidas de prevenção e controle das áreas em que as linhas percorrem é base para mitigação dos impactos ao meio ambient

Experiência estética: novas vivências construindo um olhar sensível

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciatura no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC.Esse trabalho de conclusão de curso tem o intuito de investigar a fala de professores de Artes da educação básica, do Ensino Fundamental I e II, perceber o olhar sensível como potencializam a formação estética dos seus alunos. Onde a pesquisa tem como problema o seguinte questionamento: Como os professores instigam os alunos a perceber a obra de arte proporcionando uma educação estética? Tendo como objetivo principal, investigar na fala de professores de Artes da Educação Básica, do Ensino Fundamental I e II, como potencializam a formação estética dos seus alunos. Objetivos específicos: pesquisar de que forma os professores estão contribuindo para a formação estética dos alunos do Ensino Fundamental I e II. Perceber por meio de um planejamento de aula e entrevista o que pode ser feito para promover a educação estética nas aulas de Artes; analisar no que a formação estética contribui aos alunos da educação básica do Ensino Fundamental I e II. O corpo teórico da pesquisa envolve atores como: Duarte Jr (19995) Hernandez (2005) Leite (2008) Pereira (2007) Rossi (2009) Vásquez (1999) entre outros. A pesquisa promove um convite a três professoras para planejarem e ministrarem uma aula de arte com a exposição da obra de Salvador Dalí, a qual tem como nome da obra Persistência de Memória. Posterior à aula, os professores foram convidados a responder um questionário, onde proporcionou a observação das possíveis contribuições das professoras na educação estética dos alunos

A DESIGUALDADE DE GÊNERO QUE REFLETE NO ENCARCERAMENTO FEMININO BRASILEIRO

O presente artigo é fruto da disciplina Desigualdades em Gênero, Geração e Etnia, ministrada no Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas da Universidade Estadual do Ceará – UECE. O trabalho faz uma abordagem sobre o crescimento populacional do aprisionamento feminino brasileiro, analisando a situação de preconceito da mulher no mercado de trabalho e mostrando que a mulher presa também sofre com a discriminação. A pesquisa bibliográfica desenvolvida, neste trabalho, tem como base o Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias do MJ/DEPEN; a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), do IBGE (2017), que realizou um estudo sobre o mercado de trabalho. Portanto, o cárcere para mulheres exprime e revela a desigualdade de gênero presente em diferentes espaços sociais

Paradiplomacia e Cidades de Fronteira: um Estudo a partir do Consórcio Intermunicipal da Fronteira

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Relações Internacionais e Integração.O presente trabalho busca analisar as ações paradiplomáticas realizadas a partir do Consórcio Intermunicipal da Fronteira (CIF). O CIF é uma experiência singular de cooperação transfronteiriça presente no MERCOSUL, por compreender a região conhecida como Tri Fronteira. A região se destaca pelo encontro dos limites nacionais, estaduais/provincial e municipais, entre as cidades conurbadas de Bernardo de Irigoyen (MNES) no lado argentino; e as cidades de Dionísio Cerqueira (SC), Barracão (PR) e Bom Jesus do Sul (PR), no lado brasileiro. O interesse por um desenvolvimento em conjunto traz para a região matérias importantes para serem analisadas a partir da Paradiplomacia. Diante disso, busca-se elaborar um Estudo de Caso através do aporte teórico, como também pela coleta de dados empíricos para mapear as ações das cidades consorciadas em assuntos internacionais. A partir dessas informações, e com as contribuições de Alexander Kuznetsov (2015), pelo seu modelo qualitativo para análise de casos de paradiplomacia, o intuito final desse trabalho é compilar fatos relevantes sobre a projeção internacional dos atores subnacionais aqui analisados. El presente trabajo busca analizar las acciones paradiplomáticas que realiza el Consorcio Intermunicipal de la Frontera (CIF). El CIF es una experiencia única de cooperación transfronteriza presente en el MERCOSUR, ya que comprende la región conocida como Tri Frontera. La región se destaca por el encuentro de límites nacionales, estatales/provinciales y municipales, entre las ciudades conurbadas de Bernardo de Irigoyen (MNES) del lado argentino; y las ciudades de Dionísio Cerqueira (SC), Barracão (PR) y Bom Jesus do Sul (PR), del lado brasileño. El interés por el desarrollo conjunto trae temas importantes a la región para ser analizados desde la perspectiva de la Paradiplomacia. Por lo tanto, se pretende elaborar un Estudio de Caso a través del soporte teórico, así como la recolección de datos empíricos para mapear las acciones de las ciudades consorciadas en los asuntos internacionales. Delante de esta información, y con los aportes de Alexander Kuznetsov (2015), por su modelo cualitativo de análisis de casos de paradiplomacia, el objetivo final de este trabajo es recopilar hechos relevantes sobre la proyección internacional de los actores subnacionales aquí analizados. The present work seeks to analyze the paradiplomatic actions carried out from the Intermunicipal Border Consortium (CIF). The CIF is a unique experience of cross-border cooperation present in the MERCOSUR, as it comprises the region known as Tri-Border. The region stands out for the meeting of national, state/provincial and municipal boundaries, between the conurbated cities of Bernardo de Irigoyen (MNES) on the Argentine side; and the cities of Dionísio Cerqueira (SC), Barracão (PR) and Bom Jesus do Sul (PR), on the Brazilian side. The interest in joint development brings important matters to the region to be analyzed from the perspective of Paradiplomacy. In view of this, the aim is to elaborate a Case Study through theoretical support, as well as through the collection of empirical data to map the actions of the cities in international affairs. Based on this information, and with the contributions of Alexander Kuznetsov (2015), for his qualitative model for analyzing cases of paradiplomacy, the final aim of this work is to compile relevant facts about the international projection of the subnational actors analyzed here

Elaboration of a complementary clinic instrument in the speech and hearing evaluation of children and teenagers with hearing loss based upon ICF-CY

Orientador: Maria Cecília Marconi Pinheiro LimaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências MédicasResumo: A Classificação Internacional Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) foi proposta pela Organização Mundial de Saúde (OMS) como padrão internacional para descrever e mensurar a saúde e a incapacidade, em escala individual e populacional. Aceita como uma das classificações sociais das Nações Unidas, como parte das regras uniformes para a igualdade de oportunidades das pessoas com incapacidades. Porém, sua aplicação ainda representa um desafio por ser considerada extensa e complexa, de difícil incorporação na prática clínica. Desse modo, este estudo se propôs a elaborar um instrumento clínico complementar à avaliação fonoaudiológica de crianças e adolescentes com perda auditiva, utilizando a CIF versão para crianças e jovens como referência, e verificar sua aplicabilidade nesta população. Participaram do estudo cinco fonoaudiólogos, com especialização em surdez, que atuam na reabilitação auditiva; oito crianças e oito adolescentes com perdas auditivas que estão em atendimento fonoaudiológico de reabilitação auditiva. Foram excluídos os participantes que apresentaram diagnósticos de síndromes ou distúrbios que pudessem influenciar de forma significativa na funcionalidade. Para elaboração do instrumento clínico foi realizada uma revisão de literatura sobre o tema e considerados, o Core set internacional da CIF para perdas auditivas - Comprehensive ICF Core Set For Hearing Loss e os aspectos avaliados na prática das terapias de reabilitação auditiva, como base na seleção das categorias e descritores da CIF-CJ relevantes neste contexto. Após consenso entre as pesquisadoras envolvidas, sobre a pré-seleção das categorias, foi concluída a versão inicial do instrumento e elaboradas instruções para sua aplicação, além de um questionário para avaliação deste pelos fonoaudiólogos, juízes da pesquisa. O instrumento foi intitulado FORMULÁRIO DE DOCUMENTAÇÃO CIF-CJ PARA PERDAS AUDITIVAS e foi testado com aplicação nos participantes do estudo. Os juízes avaliaram e aplicaram o instrumento, além de responderem o questionário na fase de elaboração e após sua aplicação. Foram analisadas as considerações feitas pelos juízes e realizadas as alterações necessárias. Como resultado obteve-se um instrumento com 46 categorias de funções e estruturas do corpo, 55 categorias de atividade e participação e 19 categorias de fatores ambientais, totalizando 120 categorias para a descrição de saúde e funcionalidade de crianças e jovens com perdas auditivas. O Formulário desenvolvido demonstrou aplicabilidade pelo alto nível de concordância e confiabilidade entre as respostas dos avaliadores. Pode ser usado como complemento das avaliações fonoaudiológicas existentes, com isso, favorecer a aceitação da CIF e seu uso na prática clínica pelos profissionais. Além disso, contribuir nas práticas das terapias de reabilitação auditiva, no planejamento de orientações ao cuidador, apresentar uma visão mais ampla e integral dos usuários do serviço de saúde aos profissionais auxiliando nas decisões, e registrar a estabilização ou progresso de aspectos do desenvolvimento de crianças e adolescentes com perda auditiva, considerando compensações, adaptações e fatores contextuais que favorecem ou dificultam a comunicaçãoAbstract: International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) was proposed by the World Health Organization (WHO) as an international pattern to describe and measure health and disability on an individual and populational scale. Accepted as one of the social classifications of the United Nations, as part of the standardized rules to equal opportunities of people with disabilities. Nevertheless, its application still represents a challenge for being considered extensive and complex, difficult to incorporate in clinical practice. Therefore, this study proposed to elaborate a complementary clinical instrument to the speech and hearing evaluation of children and teenagers with hearing loss, using the ICF version for children and young as reference, and verify its applicability in that population. Five speech pathologists, with specialization in deafness, who act on hearing rehabilitation, and eight children and eight teenagers with hearing loss that are in speech and hearing phonoaudiological rehabilitation care took part on the study. Patients presenting diagnostic of syndromes or disturbances that might influence significantly the functionality of the study were excluded from it. To the elaboration of the clinical instrument, a literature review on the subject was performed and the international core set of ICF for hearing loss - Comprehensive ICF Core Set For Hearing Loss ¿ and the aspects evaluated in the practice of hearing rehabilitation therapies, based on the selection of categories and descriptors of the ICF-CJ relevant in this contexts were considered. After consensus among the researches involved, over the pre-selection of categories, the initial version of the instrument was concluded and instructions for its application were elaborated, together with a questionnaire for its evaluation by the speech pathologists, judges of the research. The instrument was entitled ICF-CJ Documentation Form for hearing loss and it was tested by being applied to the study¿s participants. The judges evaluated and applied the instrument, apart from answering the questionnaire on the elaboration phases and after its application. The considerations made by the judges were analyzed and the needed alterations made. As a result, an instrument with 46 categories of functions and structures of the body, 55 categories of activity and participation and 19 categories of environmental factors were obtained, totaling 120 categories for the description of health and functionality of children and young people with hearing loss. The developed Form demonstrated applicability by the high level of concordance and reliability among the answers of the evaluators. It can be used as a complement to the existing phonoaudiological evaluations and, with so, enhance the acceptance of ICF and its use by professionals in practical clinic. Besides, it contributes to the practices in the therapies, in the planning of orientation to the caretaker, in presenting a broader and wider view of the users of the health service to the professionals assisting in the decisions, register the stabilization or progress of the aspects of development of children and teenagers with hearing loss, considering compensations, adaptations and contextual factors that enhance or difficult communicationMestradoInterdisciplinaridade e ReabilitaçãoMestra em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitaçã

Avanços e desafios das políticas públicas de formação de professores das escolas do campo na Paraíba

This study aimed to analyze and understand the advances and challenges of public policies for teachers training of Basic Education to the schools of the field in Paraíba, in the last four years (2011-2014). The research is justified primarily by the fact that it dwells on an educational theme which has a historic deficit and is extremely challenging for the governments (at all federal levels) and universities, this is, the training of teachers to the schools of the field throughout the country. The methodology used to better understand the object of study was a qualitative research, based on authors such as Mello (2005) and Triviños (1987) with their studies on research methodologies. The theoretical foundation was made starting from the conceptions of authors that address teachers training as an essential factor in building a quality education, including: Freire (1992; 1996; 2005), Arroyo (2005; 2007), Caldart (2004) Freitas (2011) and others. For a better understanding of the object of study searching to answer and reach the objectives outlined, it was made a mapping of the actions of public universities in the state, UFPB and UFCG, and the exploratory analysis of one of the state government's actions which was the Course of Specialization in Educational Background: Interdisciplinary Pedagogical Practices. The results found, through the research, pointed out that public policies for teachers training of basic education of the field in the state are not consolidated; they indicates that there are courses offered by public universities, UFCG with a Degree in Education of the Field and UFPB with Pronera courses. Therefore, the study showed that, despite the advances are few, in relation to the demand and the need, the public universities still are the institutions that most contribute to the training of teachers to this specificity.O presente trabalho teve como principal objetivo analisar e compreender os avanços e desafios das políticas públicas de formação de professores da Educação Básica das escolas do campo na Paraíba, nos últimos quatro anos (2011-2014). A pesquisa se justificou, principalmente, pelo fato de se debruçar sobre uma temática educacional que possui um déficit histórico e é extremamente desafiante para os governos, em todos os âmbitos federativos, e para as universidades, que é a formação de professores para as escolas do campo em todo país. A metodologia utilizada, para melhor compreender o objeto de estudo, foi a pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Mello (2005) e Triviños (1987), com seus estudos a respeito de metodologias de pesquisa. A fundamentação teórica foi feita a partir das concepções de autores que abordam a formação de professores como um dos fatores essenciais na construção de uma educação de qualidade, entre eles: Freire (1992; 1996; 2005), Arroyo (2005; 2007), Caldart (2004), Freitas (2011) e outros. Para uma melhor compreensão do objeto de estudo em busca de responder a problemática levantada, foi feito um mapeamento das ações das universidades públicas do estado, a UFPB e a UFCG, além da análise exploratória de uma das ações do governo do estado, que foi o “Curso de Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares”. Os resultados encontrados, por meio da pesquisa, apontaram que as políticas públicas de formação de professores para a Educação Básica do Campo no estado ainda não estão consolidadas; o que existe são os cursos oferecidos pelas universidades públicas, a UFCG com o Curso de Licenciatura em Educação do Campo e a UFPB com os cursos do Pronera. Portanto, o estudo mostrou que, apesar dos avanços serem poucos, em relação à demanda e à necessidade, ainda são as universidades públicas que mais contribuem para a formação de professores do campo

A matemática utilizada pelos fandangueiros na construção da rabeca : possibilidades de diálogos com a matemática escolar

Orientador: Prof. Dr. Marcos Aurélio ZanlorenziDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa : Curitiba, 06/10/2021Inclui referênciasResumo: A rabeca é um instrumento de corda semelhante a um violino, construído totalmente de forma artesanal. É um dos instrumentos que compõe o fandango, que é um sistema cultural que envolve danças e comidas típicas da cultura caiçara. Minha hipótese é que existe uma racionalidade matemática caiçara presente nos saberesda fabricação da rabeca. É nesse sentido que, por meio desta pesquisa, tive como objetivo pesquisar que diálogos podemos estabelecer entre essa racionalidade presente nos saberes caiçaras e a racionalidade matemática escolar, a partir das práticas socioculturais utilizadas na construção da rabeca. O campo de pesquisa foi a Ilha dos Valadares, localizada no município de Paranaguá – PR e teve acolaboração de dois mestres fandangueiros: Mestre Aorelio e Mestre Zeca. Escolhi desenvolver este estudo na Ilha dos Valadares por ser um dos lugares nos quais as manifestações do fandango ainda (re)exisiste. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de duas perspectivas metodológicas: a história oral, em sua vertente temática, e a Investigação-Ação-Participativa, por meio das quais não apenas observei e registrei a construção da rabeca pelos mestres fandangueiros,mas vivenciei esse processo, como educadora matemática e caiçara, construindo minha própria rabeca, para que pudesse compreender como se dão as relações entre os saberes presentes na construção desse instrumento. Com isso concluí que não apenas existe uma racionalidade matemática caiçara, mas que cada mestre do fandango mobiliza essa racionalidade de forma diferente na construção da rabeca. Concluí também que, se levado ao contexto escolar, esse processo pode contribuir tanto para o ensino e a aprendizagem da matemática, como para visibilizar e fortalecer a cultura caiçara.Abstract: The rabeca is a string instrument similar to a violin, built entirely by hand. It is one of the instruments that make up the fandango, a cultural system that involves typical caiçara dances and foods. My hypothesis is that there is a caiçara mathematical rationality present in the knowledge of manufacturing the rabeca. It is in this sense that,through this research, I aimed to investigate what dialogues we can establish between this rationality present in the caiçara knowledge and the school mathematical rationality, based on the sociocultural practices used at the construction of the rabeca.The research field was the Valadares Island, located in the city of Paranaguá – PR, and had the contribution of two fandangue masters: Mestre Aorelio and Mestre Zeca.I chose to develop this study on Valadares Island because it is one of the places in which the fandango manifestations still resist. This is a qualitative research carried out through two methodological perspectives: oral history, in its thematic aspect, and Action Research-Participatory, through which I not only observed and registered the construction of the rabeca by the fandango masters, but also experienced this process,as a mathematics educator and a caiçara, building my own rabeca, so that I could understand how the relations between the knowledge present in the construction of this instrument take place. Therewith I concluded that not only a Caiçara mathematical rationality exists, but that each fandango master mobilizes this rationality in a different way constructing the rabeca. I also concluded that, if taken to the school context, thisprocess can contribute both to the teaching and learning of math, and to the visibility and strengthening of the caiçara culture