Uma análise dos processos relevantes de empresas brasileiras: características que afetam a mudança na probabilidade de perda de provisões e passivos contingentes

The aim of this research is to identify characteristics that influence the change in the probability of provisions and contingent liabilities of Brazilian companies. This has been widely observed in specific industries that disclose more information on provisions and contingent liabilities, namely: oil, gas and biofuels, non-cyclical consumption and public utility. The data consisted of 6,194 observations, of which 2,058 lawsuits were mentioned in more than one period, and there were 228 changes in the probability of loss in the period from 2010 to 2016. A logistic regression model with panel data was applied, counting on 11 explanatory variables for the change in the probability of loss, which are divided into two perspectives: (a) characteristics of the companies and, (b) characteristics of the lawsuits. The results indicate that companies listed as ‘New Market’, ADR issuers, change the audit firms, respond to environmental, labor and civil lawsuits with large amounts in dispute, and have financial materiality in terms of risk expectation regarding losses and the duration of the legal process – are more likely to affect the change in the probability of loss. Conversely, the lawsuits in the first or superior instances are more likely not to change the probability of loss.O objetivo desta pesquisa é identificar características que influenciam a mudança na probabilidade de provisões e passivos contingentes de empresas brasileiras. Isso tem sido amplamente observado em setores específicos que divulgam mais informações sobre provisões e passivos contingentes, a saber: petróleo, gás e biocombustíveis, consumo não cíclico e utilidade pública. Os dados consistiram em 6.194 observações, das quais 2.058 ações foram citadas em mais de um período, e houve 228 alterações na probabilidade de perda no período de 2010 a 2016. Foi aplicado um modelo de regressão logística com dados em painel, com 11 variáveis ​​explicativas para a mudança na probabilidade de perda, que são divididas em duas perspectivas: (a) características das empresas e (b) características dos processos judiciais. Os resultados indicam que as empresas listadas como 'Novo Mercado', emissores de ADR, que alteram as firmas de auditoria, respondem a processos ambientais, trabalhistas e cíveis com grandes quantias em disputa, com materialidade financeira quanto a expectativa de risco em caso de perda e o tempo decorrido do processo têm maior probabilidade de afetar a mudança na chance de perda. Por outro lado, os processos que estão em 1ª instância ou em instâncias superiores têm maior probabilidade de não mudar a chance de perda, analisado pela significância e coeficiente negativo, esperados para esta pesquisa

MODELOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: transitando entre o tradicional e o inovador nos macrocampos das práticas formativas

Este artigo visa refletir sobre a estrutura da formação continuada de professores, a partir da análise de diferentes concepções que regem e orientam suas práticas. A partir de uma revisão crítica da literatura, do tipo opinativa, percebe-se a existência de diferentes modelos estruturantes, influenciando sobremaneira o ensino, a aprendizagem e a formação dos professores. Estes modelos de formação se diferenciam em relação aos conceitos, objetivos e metodologias pelos quais são desenvolvidos a partir de distintos interesses e, por sua vez, moldam a natureza das aprendizagens docentes. Ao descrever tais perspectivas, busca-se relacioná-las com a realidade das práticas adotadas e desenvolvidas na atualidade pelos sistemas de ensino e nas escolas. O conhecimento destes modelos se mostra essencial para refletir sobre a associação das práticas de formação com as necessidades institucionais, dos professores e seu desenvolvimento profissional. Uma formação mais sintonizada com as necessidades dos professores será tanto mais efetiva considerando que, assim, mobilizará sua atenção e empenho em articular a teoria e a prática para a resolução de problemas relativos ao ensino e à aprendizagem, refletindo na melhoria da qualidade do processo educativo e, consequentemente, de todo o sistema educacional.Palavras-chave: Formação de professores. Formação continuada. Modelos de formação. TEACHER CONTINUOUS TRAINING MODELS: transiting between traditional and innovative in macro fields of practice formationAbstract: This article aims to understand the structure of continuing education teachers, from the analysis of different concepts that govern and guide the practices in this area. Through a Critical Review of the Literature, opinionated type, we see the existence of different structural models, greatly influencing the teaching, learning and teacher training. The models differ in relation to the concepts, objectives and methodologies which are developed from different interests and, in turn, shape the nature of teaching learning. With the description of these perspectives, we seek to relate them to the reality of the practices adopted and developed by education systems and schools. Knowledge of these models becomes essential to reflect on the association of training practices to the needs of institutions, teachers and professional development. Training proposals guided by the teachers' needs will be more effective because their attention and efforts will turn to articulate the theory and practice to solve teaching and learning problems, reflecting the improvement of the quality of the educational process and, consequently, of all the educational system.Keywords: Teacher training. Continuing education. Training models. MODELOS DE FORMACIÓN CONTÍNUA DEL PROFESSORADO: permeando entre el  tradicional y el inovador en los macrocampos de las prácticas formativas Resumen: Este artículo tiene como objetivo comprender la estructura de la educación continua de los maestros, a partir del análisis de los diferentes conceptos que rigen y guían las prácticas en esta área. A partir de una revisión crítica de la literatura, de tipo opinativa, se percebe la existencia de diferentes modelos estructurantes, que influyen en gran medida la enseñanza, el aprendizaje y la formación de lo profesorado.Los modelos difieren en relación a los conceptos, objetivos y metodologías que se desarrollan a partir de diferentes intereses y, a su vez, dan forma a la naturaleza de enseñanza y aprendizaje. Con la descripción de estas perspectivas, se busca relacionarlos con la realidad de las prácticas adoptadas y desarrolladas por los sistemas educativos y las escuelas. El conocimiento de estos modelos se convierte en esencial para reflexionar sobre la asociación de las prácticas de formación a las necesidades de las instituciones, los maestros y el desarrollo profesional. Propuestas de formación guiadas por las necesidades de los profesores serán más eficaces porque su atención y esfuerzos se vá a concentrar en articular la teoría y la práctica con vista en la resolución los problemas de enseñanza y aprendizaje, lo que refleja la mejora de la calidad del proceso educativo y de lo sistema educativo. Palabras clave: Formación profesional. Educación continua. Modelos de formación.   

Em estado bruto

In this paper, originally published in the e-flux journal [#93, Sept. 2018], Denise Ferreira da Silva draws what she calls a black, feminist poethics of the work Majmua by the artist Madiha Sikander. Denying the modern tradition of critical discourses, the author proposes, instead of the paradigm of analytical approaches and the subsumption of art under conceptual categories, a confrontation with materials, as they were, in the raw. With this interpretation, Ferreira da Silva aims for a stance capable of expanding the relevance of art beyond the limits of the critical philosophical tradition anchored in Kant, striving to release it from the onto-epistemological pillars which are grounds for modern thought.Nesse texto, publicado originalmente na revista e-flux [n° 93, setembro de 2018], Denise Ferreira da Silva delineia aquilo que define como uma interpretação poética, negra e feminista do trabalho de arte Majmua, de Madiha Sikander. Recusando a tradição moderna do discurso crítico, a autora busca, em vez do paradigma da abordagem analítica e a atitude de subsumir o trabalho de arte à categoria dos conceitos, a aproximação a uma matéria, por assim dizer, em estado bruto. Com tal interpretação, a autora visa uma posição que expande a relevância da arte para além dos limites da tradição filosófica crítico-kantiana, buscando libertá-la dos pilares onto-epistemológicos que alicerçam o pensamento moderno

Registro ambiental rural: de los preceptos, conceptos, de las definiciones la promulgación de la ley 12.651 / 2012

O objetivo geral dessa pesquisa apresenta o Cadastro Ambiental Rural brasileiro-CAR: da criação, implantação a efetivação. A metodologia de pesquisa utilizada foi exploratório-descritiva, através de artigos, relatórios, teses, dissertações e discussões recentes. Entende-se que o CAR é considerado como um dos principais instrumentos da Legislação ambiental brasileira que contribui na gestão e no monitoramento das florestas remanescentes no Território Nacional, portanto, considerado um novo instrumento de gestão pública. O CAR, em consonância com o Código Florestal, por meio da Lei 12.651/12, traz em seu escopo regras de utilização das terras; proteção das florestas e seus remanescentes. Além de orientações sobre as áreas de vegetação nativa das propriedades e posses rurais, as obrigações sobre a Reserva Legal e a Área de Preservação Permanente, que são monitoradas por meio das informações prestadas ao CAR, que tem como finalidade, apoiar Administração Pública no processo de regularização ambiental de propriedades e posses rurais do Brasil, estes dados são registrados no Sistema de Cadastro Ambiental Rural-SICAR. Contribuindo para a sua proteção, manutenção e desenvolvimento ambiental. O CAR é um instrumento de suma importância para regulação da proteção ambiental brasileiro, auxiliando o meio ambiente para que ele forneça o fomento necessário para o desenvolvimento e o bem-estar humano.The general objective of this research is the Brazilian Rural Environmental Cadastre-CAR: from the creation, implementation and implementation. The research methodology used was exploratory-descriptive, through articles, reports, theses, dissertations and recent discussions. It is understood that the CAR is considered as one of the main instruments of the Brazilian Environmental Legislation that contributes to the management and monitoring of the remaining forests in the National Territory, therefore, considered a new instrument of public management. The CAR, in accordance with the Forest Code, through Law 12.651 / 12, brings in its scope rules of land use; protection of forests and their remnants. In addition to guidelines on the native vegetation areas of rural properties and possessions, the obligations on the Legal Reserve and the Permanent Preservation Area, which are monitored through information provided to the CAR, whose purpose is to support Public Administration in the process of environmental regularization of rural properties and possessions in Brazil, these data are recorded in the Rural Environmental Cadastre System-SICAR. Contributing to its protection, maintenance and environmental development. CAR is an extremely important instrument for regulating Brazilian environmental protection, helping the environment to provide the necessary support for human development and well-being.El objetivo general de esta investigación presenta el Catastro Ambiental Rural brasileño-CAR: de la creación, implantación a la efectuación. La metodología de investigación utilizada fue exploratoria-descriptiva, a través de artículos, informes, tesis, disertaciones y discusiones recientes. Se entiende que el CAR es considerado como uno de los principales instrumentos de la Legislación ambiental brasileña que contribuye en la gestión y el monitoreo de los bosques remanentes en el Territorio Nacional, por lo tanto, considerado un nuevo instrumento de gestión pública. El CAR, en consonancia con el Código Forestal, por medio de la Ley 12.651 / 12, trae en su ámbito reglas de utilización de las tierras; protección de los bosques y sus remanentes. Además de orientaciones sobre las áreas de vegetación nativa de las propiedades y posesiones rurales, las obligaciones sobre la Reserva Legal y el Área de Preservación Permanente, que son monitoreadas por medio de las informaciones prestadas al CAR, que tiene como finalidad, apoyar Administración Pública en el proceso de la regularización ambiental de propiedades y posesiones rurales de Brasil, estos datos se registran en el Sistema de Registro Ambiental Rural-SICAR. Contribuyendo a su protección, mantenimiento y desarrollo ambiental. El CAR es un instrumento de suma importancia para la regulación de la protección ambiental brasileña, ayudando al medio ambiente para que proporcione el fomento necesario para el desarrollo y el bienestar humano

Informações Financeiras Ambientais: diferença entre o nível de disclosure entre empresas brasileiras

Issues related to the environment and sustainability have motivated interests of the academic community and organizations. The current model of society is permeated by excessive production and consumption, which is exacerbating man's relationship with nature. It is a fact that, to subsist, society needs the manufacturing of products and delivery of services, but it is also known that manufacturing products and providing services impact the environment. The impact also differs according to the activity that is developed. In Brazil, Law No. 10.165/2000 determines on the National Environmental Policy and ranks companies according to the environmental impact they cause. This research analyzed the voluntary disclosure of environmental financial information in Brazilian companies, classified into sectors with different environmental impacts. Therefore, we investigated the Standardized Financial Statements of the companies that make up the IBRX-50 index, in its portfolio from May to August 2014, in the years 2011, 2012 and 2013. The measure ranked the environmental financial information, distributing the data into seven categories and 30 subcategories. The most evidenced category relates to environmental investments, with 58% of the information disclosed. The highest amount presented was in the category of environmental liabilities and contingencies, with R$259.84 billion. The results show that there is a difference in the disclosure of environmental financial information compared to the amount of sentences disclosed without the number of subcategories evidenced. The nonparametric test and content analysis showed that, in the years analyzed, companies with high environmental impact disclose more environmental financial information.As questões relativas ao meio ambiente e à sustentabilidade têm motivado interesses da comunidade acadêmica e das organizações. O modelo de sociedade atual é permeado pela produção e consumo excessivos, o que vem agravando a relação do homem com a natureza. É um fato que a sociedade, para sua subsistência, necessita da fabricação de produtos e execução de serviços, porém, sabe-se também que fabricar produtos e prover serviços impactam o meio ambiente. O impacto é diferenciado conforme a atividade que é desenvolvida. No Brasil, a Lei nº 10.165/2000 dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente e classifica as empresas segundo o impacto ambiental que causam. Esta pesquisa analisou o disclosure voluntário das informações financeiras ambientais em empresas brasileiras, classificadas em setores com diferentes impactos ambientais. Para tanto, foi investigada as Demonstrações Financeiras Padronizadas das empresas que compõem o índice IBRX-50, carteira de maio a agosto de 2014, nos anos de 2011, 2012 e 2013. A métrica classificou as informações financeiras ambientais, distribuindo os dados em 7 categorias e 30 subcategorias. A categoria mais evidenciada é a de investimentos ambientais, com 58$259,84 bilhões. Os resultados demonstram que há diferença no disclosure de informações financeiras ambientais se comparados à quantidade de sentenças divulgadas com o número de subcategorias evidenciadas. O teste não paramétrico e a análise de conteúdo mostraram que, nos anos analisados, as empresas com alto impacto ambiental divulgam mais informações financeiras ambientais

VIABILIDADE ECONÔMICA DO USO DO BIOGÁS COMO COMBUSTÍVEL VEICULAR EM UMA GRANDE PROPRIEDADE RURAL Economic viability of the use of biogas for mobility in a big farm

Este trabalho objetivou analisar se é viável economicamente utilizar o biogás como combustível veicular para abastecer a frota da fazenda Córrego Azul, localizada em Brasilândia, no Mato Grosso do Sul. Foram prospectados três cenários, nos quais alteram-se essencialmente a produção de biogás e a distância de seu transporte. No primeiro cenário, utilizou-se biogás de duas granjas da fazenda, que contém 2 biodigestores, e foi encaminhado via gasoduto até o microposto. No segundo cenário, considerou-se o biogás de apenas uma granja, que contém 1 biodigestor, e foi encaminhado ao mesmo local. No terceiro cenário, foi considerado o microposto próximo a um biodigestor. Todos cenários apresentaram Valor Presente Líquido e o Valor Presente Líquido Anualizados positivos, mas apenas o último cenário apresentou Taxa Interna de Retorno acima da taxa mínima de atratividade, demonstrando ser o cenário mais interessante para investimento

TRANSFORMAÇÕES CURRICULARES DO ESPORTE ESCOLAR: DO ESPORTIVISMO À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Este ensaio propõe analisar o contexto curricular do esporte na Educação Física Escolar, entrelaçando elementos que o caracterizam como conteúdo formativo da área. A partir de uma revisão crítica da literatura, do tipo opinativa, propõe-se discutir sobre as diferentes transformações conceituais relativas ao conteúdo esporte, desde sua análise epistemológica, passando pelas orientações curriculares nacionais até chegar às atuais diretrizes para o Ensino Fundamental propostas pela Base Nacional Comum Curricular

Percepções de docentes da Educação Básica sobre o ensino-aprendizagem na pandemia de Covid-19

Devido à pandemia de Covid-19, todos os setores da sociedade necessitaram atender novas demandas. O contexto escolar precisou se adaptar a um ambiente não presencial, com uma gama de variáveis implicantes. Este estudo objetivou averiguar a percepção de professores da Educação Básica sobre possíveis alterações no processo de ensino-aprendizagem devido à pandemia de Covid-19. A amostra foi composta por 34 professores da Educação Básica de escolas públicas e particulares do estado de São Paulo. Este estudo possui caráter qualitativo e os instrumentos utilizados foram um questionário sociodemográfico e outro específico com questões abertas. Os dados foram analisados por meio do software Iramuteq. Os resultados demonstraram que os docentes perceberam implicações no processo de ensinoaprendizagem de seus alunos da Educação Básica durante a pandemia de Covid-19. Foi possível concluir que, entre as dificuldades percebidas pelos professores, a desigualdade relacionada ao acesso instrumental e ao conhecimento sobre o uso das ferramentas tecnológicas foi implicante no processo de aprendizagem de seus alunos e, também, na forma de ensino dos próprios professores. Foram percebidas ainda implicações derivadas do distanciamento social devido ao contexto pandêmico no processo de aprendizagem de alunos da Educação Infantil

Desenvolvimento do conhecimento profissional docente no seio de práticas colaborativas: um estudo no contexto de um programa de formação de professores

This study analyzed the construction of teaching professional knowledge of Physical Education residents in the context of the Pedagogical Residency program within a community. One supervisor, three collaborating teachers and 24 residents (undergraduate students) participated. They met weekly for 18 months in a dynamic of constructive-collaborative work. Data sources were reports, teaching cases, and reflective portfolios produced by six purposefully selected residents. Data were triangulated and subjected to thematic analysis. Residents developed different knowledge, but the skills related to professional action stood out the most. The formative devices contributed to developing the residents’ reflective, critical, and communicative rationality. The community proved to be a space for sharing, for the development of close and horizontal interactions between different types of knowledge and professionals, allowing the transition from knowledge-to-practice and knowledge-in-practice to knowledge-of-practice, as well as the transition from a peripheral and individual position of knowledge for a knowledge built collectively. Este estudio analizó la construcción del conocimiento profesional docente de residentes de Educación Física en el contexto del Programa Residencia Pedagógica en el seno de una comunidad. Participaron un profesor orientador, tres profesores colaboradores y 24 residentes (estudiantes en prácticas), que se reunieron semanalmente durante 18 meses en una dinámica de trabajo constructivo-colaborativo. Las fuentes de datos fueron informes, casos de enseñanza y portafolios reflexivos, producidos por seis residentes seleccionados deliberadamente. Los datos fueron triangulados y sometidos al análisis temático. Los residentes desarrollaron diferentes conocimientos, pero fueron las capacidades relacionadas al actuar profesional las que más se destacaron. Los dispositivos formativos contribuyeron para desarrollar la racionalidad reflexiva, crítica y comunicativa de los residentes. La comunidad ha demostrado ser un espacio de intercambio, de desarrollo de interacciones estrechas y horizontales entre diferentes saberes y profesionales, permitiendo la transición del conocimiento-para-práctica y conocimiento-en-práctica al conocimiento-de-la-práctica, así como el paso de una posición periférica e individual del conocimiento a un saber construido en la colectividad.Este estudo analisou a construção do conhecimento profissional docente de residentes de Educação Física no contexto do programa Residência Pedagógica no seio de uma comunidade. Participaram um professor orientador, três professores preceptores e 24 residentes, que se reuniram semanalmente, numa dinâmica de trabalho construtivo-colaborativo, totalizando 18 meses. As fontes de dados foram relatórios, casos de ensino e portfólios reflexivos, produzidos por seis residentes selecionados propositadamente. Os dados foram triangulados e submetidos à análise temática. Os residentes desenvolveram diferentes conhecimentos, mas foram as capacidades relacionadas ao agir profissional que mais se destacaram. Os dispositivos formativos contribuíram para desenvolver a racionalidade reflexiva, crítica e comunicativa dos residentes. A comunidade revelou-se espaço de partilha, de desenvolvimento de interações estreitas e horizontais entre diferentes saberes e profissionais, permitindo a transição do conhecimento-para-prática e conhecimento-na-prática para o conhecimento-da-prática, bem como a passagem de uma posição periférica e individual do conhecimento para um saber construído no coletivo

SEDENTARISMO E INATIVIDADE FÍSICA EM ADOLESCENTES COM FAIXA ETÁRIA DE ESCOLARES DO ENSINO MÉDIO E REFLEXÕES PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Para que a prevalência do sedentarismo e/ou da inatividade física e seus fatores associados sejam debatidos no cotidiano das aulas de educação física, faz-se necessário uma revisão de estudos realizados em diferentes realidades do Brasil. Desta forma, os objetivos deste estudo foram: 1) Analisar a prevalência da inatividade física e do sedentarismo, assim como seus fatores associados, em adolescentes na faixa etária do ensino médio de diferentes regiões do Brasil. 2) Discutir sobre possíveis intervenções da educação física escolar no combate à inatividade física e ao sedentarismo. Para esta análise optou-se por realizar uma revisão sistemática da literatura, especificamente no portal da Biblioteca Virtual em Saúde. Foram selecionados nove artigos após o cruzamento dos descritores “inatividade física”, "sedentarismo", “ensino médio” e “educação física”. A prevalência de sedentários e inativos fisicamente foi considerada alta em todos os estudos com alunos de faixa etária de ensino médio, tendo como principais fatores associados as variáveis socioeconômicas, alimentação saudável, gênero, idade, ausência nas aulas de educação física, turno das aulas, utilização de aparelhos eletrônicos e estética corporal. Tais informações são importantes para que as aulas de educação física escolar sejam planejadas com intenção de estimular os adolescentes para a prática de exercícios físicos