A Rede de Apoio de Adolescentes Vítimas de Violência Doméstica e Bullying

La violencia doméstica y el acoso son problemas de salud pública con consecuencias físicas y emocionales graves y duraderas. Este estudio investigó la percepción de la red de apoyo social y afectiva (caracterizada por los vínculos entre los contextos familiar y escolar) de los adolescentes víctimas de violencia doméstica e involucrados en el acoso escolar. Quince estudiantes participantes de una escuela en el sur de Brasil respondieron al Mapa de Cinco Campos. Los participantes fueron seleccionados mediante un cuestionario sobre acoso escolar y una pregunta del Questionário Juventude Brasileira [Cuestionario de la Juventud Brasileña]. Después de analizar la estructura de la red y las percepciones de los adolescentes con respecto a las personas significativas, los resultados indicaron un mayor número de contactos positivos en los campos de Familiares, Familia y Escuela. Las figuras de apoyo más citadas fueron familiares, amigos y maestros. Los adolescentes indicaron a sus autores de violencia doméstica como contactos positivos. Comprender las relaciones significativas que predisponen a los adolescentes a involucrarse en el acoso escolar contribuye a la implementación de intervenciones apropiadas para prevenir diferentes expresiones de violencia.Violência doméstica e bullying são problemas de saúde pública com sérias e duradouras consequências físicas e emocionais. Este estudo investigou a percepção sobre a rede de apoio social e afetiva, caracterizada pelos vínculos entre os contextos familiar e escolar, de adolescentes vitimizados por violência doméstica e envolvidos em bullying. Participaram 15 estudantes de uma escola do Sul do Brasil, que responderam ao Mapa dos Cinco Campos. Os participantes foram selecionados por meio do Questionário sobre bullying e de uma questão do Questionário Juventude Brasileira. Analisadas estrutura e percepção de pessoas significativas, os resultados indicaram maior número de contatos positivos nos campos parentes, família e escola. As figuras de apoio mais citadas foram familiares, amigos e professor. Adolescentes indicaram seus perpetradores de violência doméstica como contatos positivos. Compreender relações significativas que predispõem adolescentes ao envolvimento em bullying contribui para a implementação de intervenções adequadas à prevenção de diferentes expressões de violência.Domestic violence and bullying are public health problems with serious and lasting physical and emotional consequences. This study investigated the perception of the social and affective support network (characterized by the links between the family and school contexts) of adolescents victimized by domestic violence and involved in bullying. Fifteen student participants from a school in the south of Brazil answered to the Five Field Map. Participants were selected using a questionnaire on bullying and a question from the Questionário Juventude Brasileira [Brazilian Youth Questionnaire]. After analyzing the network’s structure and adolescents’ perceptions regarding significant people, results indicated a greater number of positive contacts in the Relatives, Family, and School fields. The most cited support figures were family, friends, and teacher. Adolescents indicated their perpetrators of domestic violence as positive contacts. Understanding significant relationships that predispose adolescents to involvement in bullying contributes to the implementation of appropriate interventions to prevent different expressions of violence

Mitos sobre el bullying: ¿qué dice la ciencia?

Desde o século XIX, o bullying tem sido estudado em todo o mundo e, com o passar do tempo, sua nomenclatura e definições foram sofrendo modificações. Trata-se de um fenômeno social complexo, caracterizado por agressões intencionais e repetitivas, praticadas por uma pessoa ou um grupo contra uma ou mais vítimas sem condições de defesa. Ao mesmo tempo em que a comunidade científica tem se dedicado a estudar o bullying, há, no senso comum, muitos mitos que o minimizam e, por vezes, impedem a adoção de medidas para preveni-los. Assim, este ensaio teórico tem por objetivo analisar mitos em torno do fenômeno bullying, discutindo-os com base em estudos científicos sobre a temática. Reforça-se a necessidade de se implementar programas antibullying em todas as escolas, com investimento e interesse do poder público e da sociedade. Conclui-se que os mitos apenas reforçam estereótipos e impedem a adoção de medidas eficazes de prevenção.Since the 19th century, bullying has been studied all over the world and, over time, its nomenclature and definitions have undergone changes. It is a complex social phenomenon, characterized by intentional and repetitive aggressions, practiced by a person or a group against one or more victims who are unable to defend themselves. While the scientific community has dedicated itself to studying bullying, there are, in common sense, many myths that minimize it and, at times, prevent the adoption of measures to prevent it. Thus, this theoretical essay aims to analyze myths surrounding the phenomenon of bullying, discussing them based on scientific studies on the subject. The need to implement anti-bullying programs in all schools is reinforced, with investment and interest from the government and society. It is concluded that myths only reinforce stereotypes and prevent the adoption of effective prevention measures.Desde el siglo XIX, el bullying se ha estudiado en todo el mundo y, con el tiempo, su nomenclatura y definiciones han sufrido cambios. Es un fenómeno social complejo, caracterizado por agresiones intencionales y repetitivas, practicadas por una persona o un grupo contra una o más víctimas sin condiciones de defensa. Si bien la comunidad científica se ha dedicado a estudiar el bullying, existen, en el sentido común, muchos mitos que lo minimizan y en ocasiones impiden la adopción de medidas para prevenirlo. Así, este ensayo teórico tiene como objetivo analizar los mitos en torno al fenómeno del bullying, discutiéndolos a partir de estudios científicos sobre el tema. Se refuerza la necesidad de implementar programas anti-bullying en todas las escuelas, con inversión e interés de las autoridades públicas y la sociedad. Se concluye que los mitos solo refuerzan estereotipos e impiden la adopción de medidas de prevención efectivas

A neopedagogia da gramática: uma história de conquistas

Francisco Dequi, professor de Língua Portuguesa e bacharel em Direito, é o mentor da Neopedagogia da Gramática, um novo caminho para o ensino de nossa Língua Portuguesa. Ao longo dos anos, ele criou e implementou o Instituto Pró-Universidade Canoense (IPUC) e a Faculdade de Tecnologia IPUC (FATIPUC), escreveu importantes obras didáticas, promoveu congressos, fundou um importante órgão de pesquisa, o Centro de Estudos Sintagramaticais (CES). Mas esse pesquisador não se aquieta e está sempre em busca do aprimoramento de suas obras e teses e, principalmente, de novos adeptos que o auxiliem a levar adiante a Neopedagogia da Gramática. Para isso, ele oferece curso de graduação em Letras e cursos de pós-graduação, sempre utilizando seu método de ensino. Agora, a primeira turma do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática está apta a utilizar essa nova forma de ensino, seja em sala de aula, em palestras, realizando alguma prova de conhecimento ou qualquer outra atividade que precise lidar com alinguagem escrita ou oral. Assim, conhecer a Neopedagogia da Gramática é percorrer este caminho proposto por Dequi; é ser levado a perceber fatos gramaticais antes não notados; é fazer parte destahistória de conquistas. Para a constituição do artigo, além de serem efetuadas pequisas em obras earquivos pessoais de Francisco Dequi, realizaram-se entrevistas escritas com esse professor e comos alunos da primeira turma do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática

O bullying escolar na legislação brasileira: uma análise documental

O objetivo deste estudo foi investigar a legislação brasileira de enfrentamento ao bullying escolar e analisar a natureza das normas, a fim de constatar se a respectiva lei é punitiva, preventiva ou informativa. O método utilizado foi o de estudo documental, realizado entre julho de 2019 e outubro de 2020, a partir do levantamento de leis nacionais e estaduais que abordam o bullying. Além da consulta à Constituição Federal, ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), também foi realizada pesquisa documental nos sites do Congresso Nacional e das Assembleias Legislativas estaduais, utilizando as palavras-chave bullying, violência escolar e prevenção. Foram identificadas três legislações nacionais e 43 legislações estaduais, envolvendo 24 dos 27 estados brasileiros, incluindo o Distrito Federal. A partir da análise de conteúdo, os resultados indicaram que alguns estados têm mais de uma legislação acerca do tema e algumas leis apresentam características que as identificam em mais de uma categoria. Observou-se que todas as leis têm caráter informativo, a maioria apresenta natureza preventiva e algumas apresentam aspectos punitivos. Destaca-se a importância da ampla legislação brasileira de combate ao bullying, o que contribui para efetivar a proteção e o direito à educação.The objective of this study was to investigate the Brazilian legislation to combat school bullying and analyze the nature of its norms, in order to verify if the respective law is punitive, preventive, or informative. The method used was documentary research, carried out between July 2019 and October 2020, based on the survey of national and state laws that address bullying. In addition to consulting the Federal Constitution, the Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Statute of Children and Adolescents) and the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Law of Directives and Bases for National Education), documental research was also carried out on the websites of the National Congress and state Legislative Assemblies, using the keywords bullying, school violence, and prevention. Three national laws and 43 state laws were identified, involving 24 of the 27 Brazilian states, including the Federal District. From the content analysis, the results indicated that some states have more than one law on the subject and some of them have characteristics that place them in more than one category. It was observed that all laws are informative, most have a preventive nature, and some have punitive aspects. The importance of the broad Brazilian legislation to combat bullying is highlighted, which contributes to effective protection and the right to education

Intervenções antibullying no contexto escolar: revisão integrativa

Este estudo apresenta uma revisão integrativa de artigos empíricos publicados nos últimos dez anos sobre intervenções antibullying, com foco nos aspectos metodológicos e resultados das pesquisas. As seguintes bases de dados foram consultadas: SciELO, Pepsic, Lilacs e Medline. Foram selecionados 26 artigos com base nos critérios de inclusão e exclusão. Todos os estudos atenderam aos critérios metodológicos propostos para avaliação de intervenções. Os resultados indicam que a duração das intervenções variou entre uma hora e 36 meses; 17 atuaram na perspectiva de envolver toda a escola; 12 descreveram a perda de participantes; o Olweus Bullying Questionnaire foi o instrumento mais utilizado; e todos os estudos contemplaram ao menos um instrumento deautorrelato. A maioria das intervenções analisou variáveis que mensuravam bullying/cyberbullying e 17 avaliaram outras variáveis, classificadas como individuais, processuais e contextuais. A análise dos fatores individuais foi predominante. Apenas três intervenções não obtiveram resultados satisfatórios. Destaca-se a importância da avaliação das intervenções e a necessidade de mais estudos sobre a temática da prevenção do bullying no contexto escolar

Intervenções psicoeducacionais positivas para promoção de resiliência: o profissional da educação como tutor de desenvolvimento = Positive psychoeducational interventions to promote resilience: the educator as a developmental tutor = Intervenciones psicoeducacionales positivas para promoción de resiliencia: profesional de educación como tutor de desarollo

O presente artigo pretende contribuir com reflexões acerca do papel dos educadores em iniciativas de intervenções psicoeducacionais positivas nas situações caracterizadas por riscos psicossociais. Para tanto, apresenta-se o conceito de intervenções positivas, balizado por pressupostos da Psicologia Positiva e pelo fenômeno de resiliência. Argumenta-se que o olhar apreciativo e otimista do profissional educador em contextos de vulnerabilidade requer práticas de bons tratos e de tutoria de resiliência que configuram padrões de relações profissionais respeitosas e solidárias. Estas podem ser preventivas de ambientes socialmente tóxicos e auxiliar na proteção e prevenção das inúmeras ameaças ao desenvolvimento humano de crianças, adolescentes e de suas famílias. São apresentados dois exemplos de práticas de intervenção positiva no contexto escolar e seus respectivos resultado

BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR: O PAPEL DO PROFESSOR E DA ESCOLA COMO PROMOTORES DE RESILIÊNCIA

Este artigo tem como objetivo provocar reflexões sobre o bullying escolar, definido como prática violenta intencional praticada entre pares, com desigualdade de poder, que prejudica as relações humanas, com consequências e mudanças nas características biopsicológicas dos envolvidos. O relato de experiência apresenta uma atividade desenvolvida por uma professora de uma escola pública do sul do Brasil, a qual solicitou aos seus alunos, no início do ano letivo, a produção de texto intitulada “Quem sou eu?”. O texto de um dos alunos sobre seu sofrimento de voltar para a escola por sofrer bullying motivou a docente a desenvolver um projeto de intervenção. Ao final do ano letivo, foi solicitada nova produção de texto, por meio do qual se constatou o desenvolvimento positivo do referido estudante. O relato dessa experiência apresenta as duas produções do aluno e o projeto de intervenção desenvolvido no ambiente escolar

Aquiescência em autorrelatos: Introdução ao conceito, correlatos e possíveis soluções

O estilo de resposta aquiescente é um padrão de resposta há muito reconhecido na literatura sobre psicometria e avaliação psicológica, assim como a tendência a utilização de pontos extremos e também a evitação de pontos extremos. A aquiescência pode ser definida como a tendência de concordar com itens de um questionário a despeito do conteúdo apresentado, especialmente em instrumentos que utilizam escalas do tipo Likert. Assim, o respondente pode endossar igualmente itens opostos (e.g., sou otimista; sou pessimista), afetando as evidências de validade e fidedignidade dos instrumentos. O objetivo deste artigo é fornecer uma introdução ampla do conceito, apresentando as principais abordagens explicativas, evidências atuais de correlatos e uma breve retomada histórica sobre o conceito. São apresentadas as clássicas abordagens de cunho motivacional e cognitivo, e a recente proposta de modelos mais integrativos para o entendimento da aquiescência. Por fim, são apresentados e discutidos os dois modelos estatísticos mais utilizados para o controle da aquiescência em pesquisas com escalas do tipo Likert  na área de desenvolvimento de testes e avaliação psicológica

ENSAYO ACADÉMICO SOBRE ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN

La ética en la investigación y la comunicación es esencial para la integridad y la honestidad en la realización de estudios científicos y la divulgación de sus resultados. Esto implica principios éticos clave, como el consentimiento informado de los participantes, la búsqueda del bienestar de los participantes, la no causación de daño y la justa y equitativa tratamiento de todos los participantes. La protección de los derechos de los participantes es fundamental, lo que incluye mantener la privacidad y confidencialidad de los datos recopilados. También es esencial evitar la manipulación de datos y resultados y garantizar que la investigación se lleve a cabo con integridad y honestidad. En la comunicación científica, se debe proporcionar información precisa y confiable al público, evitando la manipulación de datos y respetando la privacidad y la dignidad de las personas retratadas en los reportajes. La ética de investigación y comunicación es un tema en constante evolución, y es esencial que los profesionales estén actualizados y adapten sus prácticas en consecuencia, siendo crucial para garantizar que la información y los datos se obtengan de manera justa y responsable, protegiendo los derechos de los participantes y del público, y manteniendo la integridad de la ciencia.A ética na pesquisa e na comunicação é essencial para a integridade e honestidade na condução de estudos científicos e na divulgação de seus resultados. Isto envolve princípios éticos fundamentais, como o consentimento informado dos participantes, a procura do bem-estar dos participantes, a inexistência de danos e o tratamento justo e equitativo de todos os participantes. Proteger os direitos dos participantes é essencial, incluindo a manutenção da privacidade e confidencialidade dos dados recolhidos. É também essencial evitar a manipulação de dados e resultados e garantir que a investigação é realizada com integridade e honestidade. Na comunicação científica, devem ser fornecidas informações verdadeiras e confiáveis ​​ao público, evitando a manipulação de dados e respeitando a privacidade e a dignidade das pessoas retratadas nos relatórios. A ética na investigação e na comunicação é um tema em constante evolução, sendo essencial que os profissionais estejam atualizados e adaptem as suas práticas em conformidade, sendo crucial garantir que a informação e os dados sejam obtidos de forma justa e responsável, protegendo os direitos humanos dos participantes e do público, mantendo a integridade da ciência.  Ethics in research and communication are essential for integrity and honesty in the conduct of scientific studies and the dissemination of their results. This involves key ethical principles, such as the informed consent of participants, the pursuit of the well-being of participants, the non-causing of harm, and the fair and equitable treatment of all participants. Protecting the rights of participants is critical, including maintaining the privacy and confidentiality of the data collected. It is also essential to avoid manipulation of data and results and to ensure that research is conducted with integrity and honesty. In scientific communication, accurate and reliable information must be provided to the public, avoiding data manipulation and respecting the privacy and dignity of the people portrayed in the reports. Research and communication ethics is an ever-evolving topic, and it is essential that practitioners are up-to-date and adapt their practices accordingly, being crucial to ensuring that information and data are obtained fairly and responsibly, protecting the rights of participants and the public, and maintaining the integrity of science.La ética en la investigación y la comunicación es esencial para la integridad y la honestidad en la realización de estudios científicos y la divulgación de sus resultados. Esto implica principios éticos clave, como el consentimiento informado de los participantes, la búsqueda del bienestar de los participantes, la no causación de daño y la justa y equitativa tratamiento de todos los participantes. La protección de los derechos de los participantes es fundamental, lo que incluye mantener la privacidad y confidencialidad de los datos recopilados. También es esencial evitar la manipulación de datos y resultados y garantizar que la investigación se lleve a cabo con integridad y honestidad. En la comunicación científica, se debe proporcionar información precisa y confiable al público, evitando la manipulación de datos y respetando la privacidad y la dignidad de las personas retratadas en los reportajes. La ética de investigación y comunicación es un tema en constante evolución, y es esencial que los profesionales estén actualizados y adapten sus prácticas en consecuencia, siendo crucial para garantizar que la información y los datos se obtengan de manera justa y responsable, protegiendo los derechos de los participantes y del público, y manteniendo la integridad de la ciencia

ENSAIO ACADÊMICO SOBRE O SISTEMA DE SAÚDE DA COLÔMBIA: DESDE A PLANIFICAÇÃO DA SAÚDE PÚBLICA ATÉ OS DESAFIOS ATÉ A PANDÊMIA DE COVID-19

Colombia is located in South America and the capital is the city of Bogotá. With more than 50 million inhabitants, it presents one of the most well-established health systems in South America and well-respected in the world, but in practice it presents many challenges. Health spending corresponds to approximately 17% of the budget project and 3.9% of GDP. Likewise, there are still failures and complaints in the provision of services. There is a permanent tension between payers and providers. Better regulation and more effective supervision of the public and private actors that participate in the system continue to be fundamental challenges. In April 2020, health coverage covered 95% of the Colombian population, with 43% associated with the contributory system, aimed at formal workers in the sector and their families or populations with the ability to pay. Meanwhile, the Colombian health system faces a crisis of financial sustainability and, considering the inherent pressure for innovation in the health area, the Colombian government develops regulatory mechanisms to control the cost of medicines, focusing on setting their prices. prices and, more recently, in centralized negotiations. and shopping. A Colômbia está localizada na América do Sul e a capital é a cidade de Bogotá. Com mais de 50 milhões de habitantes, apresenta um dos sistemas de saúde mais bem estabelecidos da América do Sul e respeitado no mundo, mas na prática apresenta muitos desafios. Os gastos com saúde correspondem a aproximadamente 17% do projeto orçamentário e 3,9% do PIB. No entanto, ainda existem falhas e reclamações na prestação de serviços. Há uma tensão permanente entre pagadores e provedores. Uma melhor regulamentação e uma supervisão mais eficaz dos atores públicos e privados que participam do sistema continuam sendo desafios fundamentais. Em abril de 2020, a cobertura de saúde cobria 95% da população colombiana, sendo 43% associada ao sistema contributivo, destinada aos trabalhadores formais do setor e suas famílias ou populações com capacidade de pagamento. Enquanto isso, o sistema de saúde colombiano enfrenta uma crise de sustentabilidade financeira e, considerando a pressão inerente à inovação na área da saúde, o governo colombiano desenvolve mecanismos regulatórios para controlar o custo dos medicamentos, focando na fixação de seus preços e, mais recentemente, em negociações centralizadas. e compras.Colombia está ubicada en América del Sur y su capital es la ciudad de Bogotá. Con más de 50 millones de habitantes, presenta uno de los más bien establecidos sistemas de salud de la America del sur y bien respetado en el mundo, pero en la práctica presenta muchos retos. El gasto sanitario corresponde aproximadamente al 17% del proyecto presupuestario y al 3,9% del PIB. Asimismo, subsisten fallas y quejas en la prestación de los servicios. Hay una tensión permanente entre pagadores y prestadores. Una mejor regulación y una supervisión más efectiva de los actores públicos y privados que participan en el sistema continúan siendo retos fundamentales. En abril de 2020, la cobertura de salud cubría al 95% de la población colombiana, con un 43% asociado al sistema contributivo, destinado a los trabajadores formales del sector y sus familias o poblaciones con capacidad de pago. Mientras tanto, el sistema de salud colombiano enfrenta una crisis de sostenibilidad financiera y, considerando la presión inherente a la innovación en el área de la salud, el gobierno colombiano desarrolla mecanismos regulatorios para controlar el costo de los medicamentos, enfocándose en la fijación de sus precios y, más recientemente, en negociaciones centralizadas. y compras.  A Colômbia está localizada na América do Sul e a capital é a cidade de Bogotá. Com mais de 50 milhões de habitantes, apresenta um dos sistemas de saúde mais bem estabelecidos da América do Sul e respeitado no mundo, mas na prática apresenta muitos desafios. Os gastos com saúde correspondem a aproximadamente 17% do projeto orçamentário e 3,9% do PIB. No entanto, ainda existem falhas e reclamações na prestação de serviços. Há uma tensão permanente entre pagadores e provedores. Uma melhor regulamentação e uma supervisão mais eficaz dos atores públicos e privados que participam do sistema continuam sendo desafios fundamentais. Em abril de 2020, a cobertura de saúde cobria 95% da população colombiana, sendo 43% associada ao sistema contributivo, destinada aos trabalhadores formais do setor e suas famílias ou populações com capacidade de pagamento. Enquanto isso, o sistema de saúde colombiano enfrenta uma crise de sustentabilidade financeira e, considerando a pressão inerente à inovação na área da saúde, o governo colombiano desenvolve mecanismos regulatórios para controlar o custo dos medicamentos, focando na fixação de seus preços e, mais recentemente, em negociações centralizadas. e compras