La actividad física y deportiva como medio para la reducción de los niveles de deterioro cognitivo en las personas mayores

Thanks to scientific knowledge, developed societies begin to assume that the population is growing significantly, which makes copper paramount importance in order to guarantee high levels of quality of life, articulation and implementation of a wide range of activities and programs that enable them to reduce their levels of cognitive impairment. It is in this context that the programs and activities of sport and physical activity are presented as outstanding instruments to ensure that older acquire and adopt efficient sports routines and healthy habits that will enable them to reduce their levels of cognitive decline and improve the quality of lifetime. From this situation, with this empirical study, we try to ascertain whether there is empirical evidence to affirm categorically that the combination of exercise and healthy lifestyle helps reduce levels of cognitive impairment in old age and therefore, to increase their quality of life. For this we used a descriptive methodology characterized by the use of qualitative instruments, such as the analysis of the main scientific studies on the subject, preceded the present. Although the data collected are not entirely decisive, it does shows that those elderly who manage to maintain significant levels of physical activity and sport and, moreover, are able to adopt healthy lifestyles will be able to maintain adequate health balance and, Consequently, a higher quality of life. interesting results are presented for future studies and research in this area continue to deepen. the desirability of the biggest sporting routines and adopt healthy lifestyles as a great strategy to ensure adequate health balance that enables them to increase their levels of perceived quality of life.Merced al conocimiento científico, las sociedades desarrolladas comienzan a asumir que la población mayor está creciendo de manera significativa, lo que hace que cobre una importancia capital, a fin de garantizarles altos niveles de calidad de vida, la articulación e implementación de una amplio abanico de actividades y programas que les posibiliten reducir sus niveles de deterioro cognitivo. Es precisamente en este contexto donde los programas y actividades de actividad física y deportiva se presentan como destacados instrumentos para garantizar que los mayores adquieran y adopten eficientes rutinas deportivas y hábitos de vida saludable que les posibiliten reducir sus niveles de deterioro cognitivo e incrementar su calidad de vida. A partir de esta situación, con el presente estudio empírico, se intenta comprobar si existen evidencias empíricas que permitan afirmar, con rotundidad, que la combinación de ejercicio físico y de hábitos de vida saludable contribuye a reducir los niveles de deterioro cognitivo durante la vejez y, por tanto, a incrementar su calidad de vida. Para ello se ha utilizado una metodología descriptiva caracterizada por el empleo de instrumentos de corte cualitativo, como son el análisis de los principales estudios científicos que, sobre la temática, han precedido al presente. Aunque los datos recopilados no son totalmente determinantes, sí que se aprecia que aquellos mayores que logran mantener importantes niveles de actividad física y deportiva y que, además, son capaces de adoptar hábitos de vida saludable van a conseguir mantener un adecuado equilibrio sanitario y, en consecuencia, una mayor calidad de vida. Se presentan resultados interesantes para futuros estudios e investigaciones que continúen profundizando en este ámbito. Se percibe la conveniencia de que los mayores adopten rutinas deportivas y hábitos de vida saludable como una gran estrategia para garantizarles un adecuado equilibrio sanitario que les posibilite incrementar sus niveles de calidad de vida

El perfil de los menores recluidos en centros de reinserción de infractores y de los profesionales que intervienen con ellos: un estudio descriptivo en la institución Tierras de Oria

Although juvenile delinquency is a present matter in media since many years ago, the profile that defines both imprisoned minors in detention centres and proffesionals who treat them is still unknown for most of our society. This article aims for these profiles to be shown by means of a descriptive study carried out in the “Tierras de Oria” institution about the age, gender and education of both their inmates and the proffesionals who intervene in their re-education and guarantee their social and labour rehabilitation when they join our society.Pese a que la delincuencia juvenil es un tema presente en los medios de comunicación desde hace años, el perfil que define a los menores internados en los centros de reinserción y a los profesionales que se ocupan de su reeducación, sigue siendo hoy ignorado por gran parte de la sociedad. Este artículo pretende mostrar esos perfiles mediante un estudio descriptivo realizado en la institución “Tierras de Oria” sobre la edad, género y formación, tanto de sus internos, como de los trabajadores que intervienen en su reeducación y garantizan su reinserción sociolaboral al reincorporarse a la sociedad

Big Data in Education. A Bibliometric Review

The handling of a large amount of data to analyze certain behaviors is reaching a great popularity in the decade 2010–2020. This phenomenon has been called Big Data. In the field of education, the analysis of this large amount of data, generated to a greater extent by students, has begun to be introduced in order to improve the teaching–learning process. In this paper, it was proposed as an objective to analyze the scientific production on Big Data in education in the databases Web of Science (WOS), Scopus, ERIC, and PsycINFO. A bibliometric study was carried out on a sample of 1491 scientific documents. Among the results, the increase in publications in 2017 and the configuration of certain journals, countries and authors as references in the subject matter stand out. Finally, potential explanations for the study findings and suggestions for future research are discussed

El prestigio profesional y social: determinante de la decisión vocacional

ABSTRACTThe development of career maturity is a key issue in the lives of people. The decisions made by young people in this area have important personal, social and economic implications. Variable professional prestige has been considered to be traditionally one more between others of the explanatory variables of the vocational decision. The present study tries to demonstrate, that at present, variable professional prestige is more than an explanatory or determining variable, is a determinant of the vocational decision. This will allow the counsellors and educational psychologists of the Elementary and Secondary centers to base their guidance not only on the interests, skills and personality, more traditional variables considered in career guidance counselling to students, but bear in mind also in the advices the professional prestige that every student grants to the different professions. There has been selected a sample of 246 subjects selected from different degrees of the University of Almeria. As a measuring instrument were used professional prestige scales: PRESCA 1 and 2. In conclusion, the most important, is that students from each of the qualifications considered to yours like more social prestige, other conclusions are: that the most prestigious degrees are technical, experimental careers and field related health, which are valued to a lesser extent the degrees related to education, there are significant differences in perceiving the prestige of qualifications depending on sex.RESUMENEl desarrollo de la madurez de carrera es un aspecto básico en la vida de las personas. Las decisiones que tomen los jóvenes en este ámbito tienen importantes implicaciones personales, sociales y económicas. La variable prestigio profesional ha sido considerada tradicionalmente como una más entre otras de las variables explicativas de la decisión vocacional. El presente estudio pretende demostrar que en la actualidad la variable prestigio profesional es más que una variable explicativa o condicionante, es un determinante de la decisión vocacional. Esto permitirá a los orientadores/as y psicopedagogos/as de los centros de Primaria y Secundaria basar sus orientaciones no sólo en los intereses, aptitudes y personalidad, variables tradicionales más tenidas en cuenta en la orientación vocacional para hacer asesoramiento a los estudiantes, sino tener también en cuenta en los asesoramientos el prestigio profesional que cada estudiante otorga a las diferentes profesiones. Se ha seleccionado una muestra de 246 sujetos seleccionados de diferentes titulaciones de la Universidad de Almería. Como instrumento de medida, se han utilizado las escalas de prestigio profesional: PRESCA 1 y 2. Como conclusiones, la más relevante, es que los estudiantes de cada una de las titulaciones consideran a la suya como la de mayor prestigio social, otras conclusiones son: que las titulaciones más prestigiosas, son las carreras técnicas, experimentales y las relacionadas con el ámbito de la salud, que se valoran en menor medida las titulaciones vinculadas con la educación, que existen diferencias significativas al percibir el prestigio de las titulaciones en función del sexo.ABSTRACTThe development of career maturity is a key issue in the lives of people. The decisions made by young people in this area have important personal, social and economic implications. Variable professional prestige has been considered to be traditionally one more between others of the explanatory variables of the vocational decision. The present study tries to demonstrate, that at present, variable professional prestige is more than an explanatory or determining variable, is a determinant of the vocational decision. This will allow the counsellors and educational psychologists of the Elementary and Secondary centers to base their guidance not only on the interests, skills and personality, more traditional variables considered in career guidance counselling to students, but bear in mind also in the advices the professional prestige that every student grants to the different professions. There has been selected a sample of 246 subjects selected from different degrees of the University of Almeria. As a measuring instrument were used professional prestige scales: PRESCA 1 and 2. In conclusion, the most important, is that students from each of the qualifications considered to yours like more social prestige, other conclusions are: that the most prestigious degrees are technical, experimental careers and field related health, which are valued to a lesser extent the degrees related to education, there are significant differences in perceiving the prestige of qualifications depending on sex.

Nuevos recursos tecnológicos para trabajar en un aula de educación infantil: el cuento interactivo considerado un recurso de aprendizaje

Currently, the new Information and Communication Technologies (ICT) are considered a key resource for education. This concept is progressing and we have a new term: LCT (Learning and Communication Technologies). This communication analyzes some resources which can be used and integrated in classrooms of pre – school education, in particular the interactive story, because according to the current regulations, we must introduce it during this period. With the purpose of integrating technological resources in the school area, we must educate teachers to get technological competences, innovate and experiment in classrooms together with their student body.Actualmente, las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se consideran un recurso clave para la enseñanza, de tal manera que este concepto está evolucionando y tenemos un nuevo término: TAC (Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación). Esta comunicación analiza algunos de los recursos que pueden ser utilizados e integrados en aulas de Educación Infantil, en concreto los cuentos interactivos, ya que según la normativa actual debemos introducirlas durante esta etapa. Con el fin de integrar los recursos tecnológicos en el ámbito escolar, se debe formar al profesorado para que adquiera competencias tecnológicas, innove y experimente en el aula junto a su alumnado

El uso de la gamificación para el fomento de la educación inclusiva

Gamification and its application to education is a growing trend in classrooms at all levels of education. At the same time, the inclusion of all students is an issue of relevance in scientific literature and continues to be the subject of debate and research. The aim of this article is to highlight the use of gamification as a means of promoting the inclusion of students in general, and of students with some type of SEND (Special Educational Needs and Disabilities), in particular.  We recognise that educational inclusion is a model of action that is committed to offering quality education to all students, and that identifies diversity as an inherent and enriching value. The bibliographical review carried out highlights the advantages of gamification as a tool to facilitate educational inclusion and the need to introduce this active methodology into the classroom, all with the aim of achieving greater motivation and involvement on the part of teachers and students in the teaching-learning process.La gamificación y su aplicación a la educación es una tendencia cada vez más implantada en las aulas de todos los niveles educativos. Al mismo tiempo, la inclusión de todo el alumnado es una temática de relevancia en la literatura científica y que sigue siendo objeto de debate e investigación. Con este artículo se quiere poner de relieve el uso de la gamificación como un medio para fomentar la inclusión del alumnado en general, y del alumnado que presenta algún tipo de NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo), en particular.  Reconocemos en la inclusión educativa un modelo de actuación que apuesta por ofrecer una enseñanza de calidad a todo el alumnado y que identifica en la diversidad, un valor inherente y enriquecedor. La revisión bibliográfica realizada pone de manifiesto las ventajas que supone la gamificación como herramienta facilitadora de la inclusión educativa y la necesidad de ir introduciendo esta metodología activa en las aulas, todo ello, con el fin de conseguir una mayor motivación e implicación por parte de los docentes y discentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Set the Controls for the Heart of the Maths. The Protective Factor of Resilience in the Face of Mathematical Anxiety

According to the latest PISA report, the level of mathematical competence of Spanish students is far behind the rest of the OECD countries. One of the main reasons for this is the animosity that students feel towards this subject. Therefore, this study aims to analyze the processes of overcoming the vicissitudes of mathematical anxiety with respect to motivation, metacognitive strategies and academic performance. This study involved 1742 high school students with an average age of 14.87. To analyze the variables of the study, descriptive statistical analyses and a model of structural equations were carried out. The results revealed a negative correlation between resilience and anxiety. In turn, resilience was positively related to motivation and metacognitive strategies, while anxiety was negatively related to motivation and metacognitive strategies. Motivation was positively related to metacognitive strategies and academic performance; finally, metacognitive strategies were positively related to academic performance

Adaptación y validación española del Controlling Coach Behaviors Scale (CCBS)

The aim of this study was to validate and adapt the Controlling Coach Behaviors Scale (CCBS). In the study 444 high school students with a mean age of 15.3 years were involved. The analysis confirmatory factorial revealed adequate adjustment indices for the new version of the scale, showing the invariant factor structure with respect to sex. The factors that make up the scale obtained a high internal consistency and temporary stability. The analysis of criterion validity showed that intimidation and control through rewards significantly predicted demotivation, with a positive regression weight. This new instrument can help to analyze with validity and reliability the interpersonal style of physical education teacher control over students.El objetivo de este estudio fue validar y adaptar el Controlling Coach Behaviors Scale (CCBS). En el estudio participaron 444 estudiantes de secundaria con una edad media de 15.3 años. El análisis factorial confirmatorio reveló unos índices de ajuste adecuados para la nueva versión de la escala, mostrándose la estructura factorial invariante respecto al sexo. Los factores que integran la escala obtuvieron una alta consistencia interna y estabilidad temporal. El análisis de validez de criterio mostró que la intimidación y el control mediante recompensas predijeron significativamente la desmotivación, con un peso de regresión positivo. Este nuevo instrumento puede ayudar a analizar con validez y fiabilidad el estilo interpersonal de control del docente sobre los estudiantes

Violencia escolar: rasgos definitorios y prácticas encaminadas a la prevención del fenómeno

Un importante problema que viene padeciendo la escuela en los últimos tiempos es la violencia escolar, un fenómeno muy presente en la realidad cotidiana de estas instituciones que amenaza con obstaculizar sus actividades educativas y formativas. Es por ello que adquiere gran importancia buscar estrategias que permitan erradicar las consecuencias de la violencia escolar, para garantizar que la escuela pueda realizar sus actividades sin problemas. Para realizar buenas investigaciones dentro de este ámbito, por tanto, resulta necesario determinar qué variables y factores están detrás de las conductas violentas que concurren en los centros docentes. Por lo tanto, la presente comunicación constituye una revisión teórica de los principales trabajos desarrollados sobre la temática objeto de estudio, con la intención de describir los principales factores y variables que pueden desencadenar la violencia escolar. De esta manera, es posible delimitar la base de la que habrán de partir sucesivas investigaciones y programas que intenten acabar con el fenómeno de la violencia escolar.An important problem that comes suffering the school in the last times it is the school violence, a very present phenomenon in the daily reality of these institutions that threatens to prevent his educational and formative activities. It is for it that acquires great importance to look for strategies that allow to eradicate the consequences of the school violence, to guarantee that the school could realize his activities without problems. To realize good investigations inside this area, therefore, turns out to be necessary to determine what variables and factors are behind the violent conducts that meet in the teaching institutions. Therefore, the present communication constitutes a theoretical review of the principal works developed on the subject matter object of study, with the intention of describing the principal factors and variables that can unleash the school violence. Hereby, it is possible to delimit the base of which they will to divide successive investigations and programs that try to finish with the phenomenon of the school violence.peerReviewe

Propuesta de evaluación del programa de: Juegos para estimular las inteligencias múltiples de Celso Antunes (2006)

La inteligencia no siempre es sinónimo de sacar la máxima nota en un examen en la vida escolar del alumnado. Es mucho más. A lo largo de los años, diversas investigaciones han puesto de manifiesto la existencia de diversas teorías que comprenden diferentes definiciones de inteligencia, siendo entre las más destacadas la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner o la Inteligencia Emocional. Los estudios recientes sobre el cerebro humano han revelado que poseemos diversas formas de inteligencia que, si se estimulan mediante medios eficaces, en las distintas fases de la vida, pue den aumentar nuestras capacidades. Y si encima, conseguimos este desarrollo cognitivo mediante una forma lúdica, mucho mejor. Esto nos hace plantear la propuesta de la evaluación de un programa para el desarrollo de las inteligencias múltiples a través de diferentes formas de juego adaptado al contexto del aula.Intelligence does not always mean a high draw on a test in school life of students. It is much more. Over the years, several studies have revealed the existence of several theories that comprise different definitions of intelligence among the most prominent being the Theory of Multiple Intelligences by Howard Gardner or Emotional Intelligence. Recent studies on the human brain have shown that we have various forms of intelligence which, if stimulated by effective means, at different stages of life, can increase our capabilities. Top and on, get this cognitive development through a playful way, much better. This leads us to raise the proposed assessment of to program for the development of multiple intelligences through different game play adapted to the classroom context.peerReviewe