Combinatoria para la escuela

Con este cursillo se pretende mostrar a los asistentes que el análisis combinatorio no es una temática exclusiva para los que se inician en el estudio de las probabilidades y que no se requiere llegar a ese nivel, para empezar a conocer los principios combinatorios y las reglas básicas de esta rama. Por eso se ha seleccionado un conjunto de problemas y situaciones que se puedan llevar a la escuela. A lo largo del cursillo se propondrán situaciones clásicas relacionadas con los principios y reglas básicas, y también se presentarán algunas situaciones más complejas donde se combinen las diferentes reglas de la combinatoria

Acerca del contexto escolar de la enseñanza de lo estocástico en colegios oficiales de Bogotá

Se presentan resultados concernientes al contexto escolar de la enseñanza de lo estocástico derivados de información aportada por una muestra de 107 profesores de educación básica y media de colegios oficiales de Bogotá. Los resultados que se presentan hacen parte de un estudio más amplio en el que se propuso abordar la caracterización del conocimiento estadístico de profesores de educación básica y media. La selección de la muestra se realizó con base en un muestreo por conglomerados y el instrumento de recolección de la información utilizado en lo que atañe al contexto escolar, fue un cuestionario de quince preguntas que recogen información acerca de datos personales de los profesores (edad, género y experiencia docente), temas estocásticos que son usualmente abordados en los currículos de los cursos a su cargo, y dificultades que se enfrentan en la enseñanza de dichos temas. Entre los resultados más llamativos encontramos que la enseñanza de temas estocásticos se enfatiza principalmente en los primeros grados (6 y 7) y es muy exigua en los últimos grados (10 y 11), y que el foco principal de los temas tratados se centra principalmente en representaciones de distribuciones de datos y en el estudio de estadísticos de resumen de medidas de tendencia central

Diseño e implementación de un sistema de costeo para el Colegio La Salle Envigado

Los establecimientos que prestan el servicio de educación, en cualquiera de sus niveles, están controlados por el Ministerio de Educación Nacional, incluyendo el control en la determinación de tarifas anuales, por tanto, se hace difícil implementar cambios significativos que favorezcan la institución -- Se requiere un análisis profundo de todos los factores que intervienen en la estructura de gastos, con el fin de realizar una planeación a largo plazo que permita adelantarse a las necesidades de los diferentes niveles de formación (preescolar, básica primaria, básica secundaria y media) -- La Congregación de los Hermanos de Las Escuelas Cristianas presta el servicio de educación en nueve colegios, distribuidos en diferentes ciudades (Barranquilla, Montería, Turbo, Pereira, Bello, Envigado y Medellín), que ofrecen los cuatro niveles mencionados anteriormente -- En la actualidad, La Congregación tiene establecida una estructura de ingresos y gastos relacionados con la operación, pero no tiene clara una estructura de costos que le permita tomar decisiones estratégicas para el largo plazo -- Este trabajo busca proponer una estructura de costos, acorde con la realidad de La Congregación, que le permita tomar decisiones a través de su análisis, que además le aporten valor y busque, no sólo prestar un servicio de educación de calidad, sino también la sostenibilidad de los planteles educativos a través de la determinación de los costos relacionados con dicho servicio, el costo de un estudiante por nivel de formación académica y, en lo posible, determinar el punto de equilibrio para el colegioEducational Institutions and all its levels, are controlled by the Ministry of Education, including control in the establishment of annual fees -- In that sense, it is difficult to implement significant changes for the benefit of the institution -- For this reason, a wide and well-structured analysis of the cost structure is required for long -term planning which allows the organization to anticipate for the different needs and demands in all the educational levels (Preschool, primary and high school) -- The Congregation of Christian Brothers Schools provides education in nine schools, distributed in different cities (Barranquilla, Monteria, Turbo, Pereira, Bello, Envigado and Medellin), which offer the levels mentioned above -- The Congregation currently has an income and expenses structure for its operation, but it does not have a clear cost structure that allows them to make strategic decisions for a long-term planning -- This document is aimed to provide a costs structure for the reality of the congregation which facilitates decision making through a well-structured analysis and contributes to create value and seeks to provide education with high quality standards and by including sustainable practices in all the educational institutions by determining costs in all of its operations, the cost per student at different levels and calculating a breakeven point for the schoo

Desarrollo infantil temprano para todos. Escalando las visitas domiciliarias en el Perú

Cuna Más provee visitas domiciliarias a familias de bajos ingresos con niñas y niños menores de 36 meses. Actualmente Cuna Más atiende aproximadamente a 100 mil familias, no obstante, es importante considerar que existe una gran población que no recibe estas visitas que son importantes para el desarrollo. De esta manera, aproximadamente la población atendida actualmente solo representa 38% de las familias elegibles y 92% de las familias totales. Si bien el gobierno ha venido creciendo desde el 2012, el escalamiento y la cobertura se ha ralentizado debido al incremento en los costos por familia de implementar el programa, el cual se ha incrementado en 16% entre el 2016 y Enero del 2018. De esta manera el programa debería empezar a pensar en formas más costo-eficientes para escalar el programa de manera más rápida. Más bien, este tipo de implementación está quedándose atrás en comparación a otras intervenciones en la región como en aquellas implementadas en Colombia y México. Así, la investigación busca analizar opciones de implementación más costo-efectivas usando tecnología de manera que el programa pueda escalarse de manera más rápida.Joint Japan/World Bank Graduate Scholarship Progra

Medidas de localización y dispersión

Este taller tiene el propósito de que los participantes vivan una experiencia que ilustre formas de trabajar temas de la estadística con los estudiantes diferentes a las usuales. Queremos que vean que la estadística implica la consideración de diversos aspectos que van más allá de la aplicación de fórmulas y la realización de cálculos y que es posible aproximarse a la enseñanza y el aprendizaje de la estadística a través de explorar, conjeturar, y utilizar la intuición apoyados en el uso de la calculadora especializada. Este taller es una de las propuestas producto de las reflexiones del “Grupo de Estadística” del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional como respuesta a las necesidades de formación de profesores de educación estadística que se evidencias en indagaciones realizadas por el Grupo (ver por ejemplo: Fernández y Soler (2006) y Fernández, Soler y Sarmiento (2006)). La primera versión de este taller fue implementada en el contexto de un Seminario sobre Educación Estadística con calculadoras, realizado en 2002 por “una empresa docente”. También fue implementado en un modulo de la Especialización en Educación Matemática de la Universidad Pedagógica Nacional

Alfabetización estadística y competencia estadística

Este artículo se considera la idea de alfabetización estadística como una noción que aproxima a la idea de competencia estadística. Ilustraremos que el término “alfabetización estadística” que proviene del término anglosajón“statistical literacy”, sugieren un concepto asociado a la idea de cultura básica de un individuo en el sentido estadístico

Inclusive Design a Source of Innovation: A Case Study & Prototype on Soccer Spectatorship

Access to soccer content is achieved mostly through visual cues that convey spatial relations between the ball and players, supplemented by spoken and/or written commentary. Unfortunately, for nonvisual spectators who rely on spoken and written commentary alone, spatial information is lost. Fieldwork in Colombia was selected, designed, and executed in order to observe a unique tactile sign language system that is Co-Designed by actual soccer spectators – a sign language interpreter and a Deaf-Blind spectator. Two portable cameras (GoPro Hero3) were used to capture the live interpretation inside the stadium. Video analysis and field notes revealed how the loss of spatial relations between the ball and players is counteracted by employing a combination of props and gestures. Iterative prototyping through user testing was developed with the aim to design instructions that would teach any visual spectator how to interpret the game from visual to tactile modality. The mixture of ethnographic observations and user testing sessions exposed key properties needed to interpret the game of soccer without using visual or aural cues this work can guide designs towards new spectatorship experiences

Eficacia de un programa de educación experiencia, en habilidades sociales, del Equipo Femenino de Fútbol Real Academia de Pereira, 2016

El presente trabajo de grado, tuvo como propósito describir los efectos de un programa de educación experiencial, en las habilidades sociales de las jóvenes deportistas del equipo femenino Real Academia. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteó una investigación cuantitativa con un diseño metodológico cuasi-experimental sin grupo control, utilizando un cuestionario de inteligencia emocional como técnica de recolección de información y el análisis del contenido como técnica de análisis. Los sujetos fueron 11 mujeres de un equipo de fútbol femenino de la ciudad de Pereira y con rangos de edad entre los 18 y 35 años. Para la presentación de los resultados se tuvo en cuenta, el cuestionario para la medición de inteligencia emocional de Adriana mercado Tobías y Jimena mercado callejas,el cual está diseñado de la siguiente manera: 7 dimensiones (correspondientes a las 7 habilidades sociales), con un total de 120 ítems. Tales ítems fueron realizados con direccionalidad positiva y negativa con el ánimo de disminuir la aquiescencia. Para la sistematización de la información se utilizó el software SPSS. Los resultados de la investigación mostraron unadiferencia significativa en una de las 7 habilidades (AUTOCONTROL P<0,028), la investigación posee unas características innovadores para la utilización de nuevas metodologías en el campo de la recreación; a pesar de que los resultados estadísticos demostraron que solo se presentó una diferencia significativa, se pudo observar que las deportistas presentaron unos valores altos durante la aplicación de los test en cada habilidad social, encontrando modificaciones positivas entre una y la otra, dando lugar a la importancia de la formación deportiva y personal desde sus hogares que es fundamental para obtener un mejor desenvolvimiento en dichas habilidades; cabe resaltar que siguen siendo susceptibles a poder fortalecerse y mejorar las habilidades sociales, con programas que estén incluidos o hagan parte de los procesos de entrenamiento para así continuar obteniendo mejores resultados

La ludomotricidad a través del juego para el aprendizaje

The student's development processes have been linked to learning, considering that in terms of exploring the environment, one of the functional areas in the curricular framework in institutions is physical education, which has been conceptualized throughout history. as part of a sports training scheme, from the construction of healthy life habits, as part of a physical development process during the early stages of training; without neglecting that in each of them the game is present as a motivating factor.Los procesos de desarrollo del estudiante, han estado ligados al aprendizaje, considerando que en materia de exploración del medio, una de las áreas funcionales en el marco curricular en las instituciones es la educación física, la cual ha sido conceptualizada a lo largo de la historia como parte de un esquema de entrenamiento deportivo, desde la construcción de hábitos vida saludable, como parte de un proceso de desarrollo físico durante las primeras etapas de formación; sin dejar de lado que en cada una de ellas está presente el juego como un factor motivador

COL4A4 gene study of a European population: description of new mutations causing autosomal dominant Alport syndrome

[Background]: Autosomal forms of Alport syndrome represent 20% of all patients (15% recessive and 5% dominant). They are caused by mutations in the COL4A3 and COL4A4 genes, which encode a-3 and a-4 collagen IV chains of the glomerular basement membrane, cochlea and eye. Thin basement membrane nephropathy may affect up to 1% of the population. The pattern of inheritance in the 40% of cases is the same as autosomal dominant Alport syndrome: heterozygous mutations in these genes. The aim of this study is to detect new pathogenic mutations in the COL4A4 gene in the patients previously diagnosed with autosomal Alport syndrome and thin basement membrane nephropathy in our hospital. [Methods]: We conducted a clinical and genetic study in eleven patients belonging to six unrelated families with aforementioned clinical symptoms and a negative study of COL4A3 gene. The molecular study was made by conformation of sensitive gel electrophoresis (CSGE) and direct sequencing of the fragments that show an altered electrophoretic migration pattern. [Results]: We found two pathogenic mutations, not yet described: IVS3 + 1G > C is a replacement of Guanine to Cytosine in position +1 of intron 3, in the splicing region, which leads to a pathogenic mutation. c.4267C > T; p.P1423S is a missense mutation, also considered pathogenic. We also found seven new polymorphisms. [Conclusions]: We describe two new pathogenic mutations, responsible for autosomal dominant Alport syndrome. The other families of the study were undiagnosed owing to problems in the method employed and the possibility of mutations in other genes, giving rise to other diseases with similar symptoms.Peer Reviewe