Looking for a forgotten subject matter: the place of education in the recent interpretation of Brazil

Este texto se propõe a analisar o lugar reservado à educação nas contemporâneas interpretações do Brasil. Para isso, escolhemos um conjunto de obras publicadas a partir do final do século XX, ocasião em que se avolumava as comemorações/discussões sobre os 500 anos do “descobrimento”, até o ano de 2015, quando se instalou a crise que, como vimos, resultou no golpe civil parlamentar que destituiu a Presidenta eleita, Dilma Roussef, da Presidência da República. O artigo defende que, se, ao longo do século XX, o acesso à educação foi panaceia para todos os males da nação, no século XXI, interpretar o Brasil tornou-se um exercício que permite abordar a permanência de quem chegou à escola, ampliando o foco do acesso para a inclusão, procurando entender, mais do que a transposição de limites, a aproximação, o fazer juntos que a quase universalização da escola básica possibilita. Mas também impõe entender as distâncias atualizadas e ampliadas entre a casa grande e a escola pública, no cultivo dos privilégios de classe e de raça de longeva tradição no Brasil.This text is proposed to analyze the place reserved for education in the contemporary interpretations of Brazil. To do so, we chose a group of works published from the end of the twentieth century, time when commemorations / discussions about the 500 anniversary of the “Discovery” have been built up until the year 2015 when an Economic Crisis has been installed and resulted in the ousting of the Dilma Roussef from the Republic Presidency. The article defends that, if, throughout the twentieth century, access to education was “Panacea” for all the evils in the country, in the twenty-first century, interpreting Brazil became an exercise that allows us to approach the permanence of those who have got to school, increasing the focus of access for inclusion, aiming to understand more than just overpassing the limits, the approximation, the “doing together” that the almost universalization of the basic school provides. But it also imposes the understanding of the updated and extended distances between the Big house and the Public school on the fostering of class and race privileges, very tradition a land common in Brazil

Elementos para uma teoria geral do direito urbanístico

Divulgação dos SUMÁRIOS das obras recentemente incorporadas ao acervo da Biblioteca Ministro Oscar Saraiva do STJ. Em respeito à Lei de Direitos Autorais, não disponibilizamos a obra na íntegra.Localização na estante: 34:711.4(81) B823

Airflow in the urban environment: an evaluation of the relationship between urban aspect ratios and patterns of airflow, wind velocity and direction in urban areas, and coefficient of pressure distribution on building envelopes

This thesis addresses the relationship between the physical dimensions and aspect ratios of urban areas and the airflow below the urban canopy height. The aim is to investigate the link between these aspect ratios and the resulting airflow patterns, wind speed and direction, and pressure coefficients on the envelope of target buildings. The research method involves several steps which seek to explore the airflow in four urban scenarios, simplified simulation using two parallel bricks; several complex urban prototype scenarios; and two actual urban areas used as case studies situated on the Cardiff Cathays Campus and the Paulista Avenue - São Paulo. The research methods employed are: atmospheric boundary layer wind tunnel (WT), steady-state standard k-e CFD simulation and field measurements (FM). Three prevailing wind directions were investigated: parallel, orthogonal and oblique. The outputs are guiven in terms of: Cp and ΔCp data displayed as graphs, tables and/ or contour plots; airflow patterns and velocity magnitude and direction, displayed as vertical profile graphs and visualized by means of CFD pathlines or WT helium bubble pathlines; and correlation displayed as scatter diagrams and matrices. A relationship was found between the urban aspect ratios and the ΔCp results. This was demonstrated by statistical methods using the data on the variables concerned, thus verifying the strength of the correlation between them. Strong correlation was found between the investigations into similar scenarios of the urban prototypes and the two case studies as regards both the aspect ratios and the ΔCp results. On the other hand, low correlation for the same variables were identified when contrasting dissimilar urban prototype scenarios. Moreover, good levels of comparison were found between the FM and the CFD simulations in Case Study 01 for both the decrease in wind velocity magnitude and direction in urban areas

Ilustração e educação: uma leitura de Bernardo Guimarães

This articles aims at explaining some important facets of the Brazilian culture and its schooling process, taken place especially in Minas Gerais throughout the 1800s. It follows in the footsteps of other studies as we try to gather data from several sources such as newspapers, records, schools’ legislation and school directors’ reports in an attempt to highlight both importance of both culture and schooling for the history of education and generate an understanding for each one of them. The article brings up to the table the works of one of the greatest intellectuals of Minas Gerais of the XIX century – the novel writer Bernardo Guimarães – in an attempt to highlight the intellectuals’ importance for the schooling process throughout the two last centuries.Este trabalho busca explicitar facetas importantes da cultura e do processo de escolarização no Brasil e, mais especificamente, em Minas Gerais, ao longo do oitocentos. Ele acompanha outros em que temos tentado trabalhar com fontes diversas (jornais, relatórios de diretoras e inspetores escolares, legislação escolar) buscando apontar para a importância destas para a história da educação e produzir uma inteligibilidade própria a cada uma delas. O texto traz à tona a discussão sobre a produção literária de um dos principais intelectuais mineiros do século XIX – o romancista Bernardo Guimarães -, buscando destacar a importância dos intelectuais no processo de escolarização nos últimos dois séculos. Palavras-chave: Minas Gerais. Literatura. História. História da Educação

Sociabilidades, edição, educação: o Annuário Brasileiro de Literatura como projeto educativo (1937-1944)

Este artigo se propõe a analisar o periódico Annuário Brasileiro de Literatura (ABL), publicado entre 1937 e 1944, como lugar de sociabilidade e órgão de educação da intelectualidade brasileira. O ABL se constituiu, no período,  numa das mais importantes e influentes publicações periódicas brasileiras  e, no texto, buscamos mostrar que ele fazia parte de um investimento de construção da unidade nacional, do intercâmbio entre agentes intelectuais diversos (escritores, editores, jornalistas etc) e um esforço por colocar o Brasil no concerto das nações civilizadas. O periódico propunha  o congraçamento da intelectualidade a favor da unidade nacional, ao mesmo tempo que reafirmava que tal unidade não poderia prescindir da riqueza de nossa diversidade histórica, cultural e geográfica. Finalmente, apontamos que o ABL, buscava educar e mobilizar os intelectuais sem descurar, no entanto, de um olhar sobre a educação escolar vista como um condição, ou como um obstáculo, à ampliação do mercado editorial e, portanto, do esclarecimento da população brasileira

Processo de sucessão de empresa familiar: um estudo de caso da urbaniza

O tema escolhido para este artigo é sucessão em empresa familiar, este tema é de grande valia para as empresas, pois esta ligado diretamente à continuidade das mesmas, juntamente com o seu sucesso ou fracasso. O presente apresenta de forma prática os principais pontos do processo, apresenta também uma análise de dados coletados de uma entrevista semiestruturada com um sucessor e um sucedido, aprofundando em alguns pontos chaves do processo e facilitando o entendimento do tema. A entrevista é feita como estudo de caso na Urbaniza Comércio e Construção Ltda., empresa a qual esta se preparando para seu primeiro processo sucessório. O objetivo deste trabalho é demonstrar os passos e pontos importantes para se fazer o processo sucessório e o problema é quais os principais passos a seguir afim de estruturar uma sucessão familiar de modo que não se intervenha nas relações familiares e no andamento da empresa. Determinar os requisitos básicos para a formação do sucessor, implantar a cultura da transferência de poder na cabeça do sucedido e definir os procedimentos a serem seguidos pelo sucessor são os objetivos específicos deste artigo

O mártir, o humanista, o pedagogo: a contemporaneidade de Rui Barbosa e a educação nas comemorações do centenário de seu nascimento (1949)

Este artigo busca analisar as intervenções de três intelectuais brasileiros – Clemente Mariani, Lourenço Filho e Fernando Azevedo – na celebração do centenário de Rui Barbosa em 1949. Mais especificamente, analisa como eles abordam a questão da educação na obra de Rui Barbosa. O texto estabelece uma relação entre as celebrações do centenário e a publicação das Obras Completas de Rui Barbosa, atividade esta cujo investimento inicial data do final da década de 1930 e que logrou publicar o primeiro tomo das obras em 1942. Ambos os movimentos – a publicação das Obras Completas e a celebração do centenário – fazem parte de um mesmo investimento de demonstrar, a um só tempo, a atuação marcante do jurista, político e intelectual baiano na defesa das mais nobres causas, dentre elas a da educação, e a sua contemporaneidade na discussão dos grandes desafios que marcam o país naquele momento

A história da educação e os desafios das novas fontes: reflexões sobre uma trajetória de pesquisa

 Neste artigo realizamos, a partir de nossa experiência de pesquisa em história da educação, uma reflexão sobre utilização e produção das fontes pelos pesquisadores desta área. Nosso objetivo é ressaltar, por um lado, o quanto a história da educação tem sido enriqueci da com a utilização das chamadas novas fontes, e, por outro lado, o quanto o trabalho com as mesmas exige, ou tende a exigir, um trabalho do pesquisador no sentido de explicitar e explorar tanto suas especificidades quanto as possibilidades de cruzamento com outras modalidades de fontes.Palavras-chave: história da educação, fontes, metodologia.   Abstract In this article we do a reflection on the production and utilization of sources of educational history researches, based on our own experience about it. Our aim is to emphasize, how much the history of education has been improved with the utilization of the so called new sources and, on the other hand, how much the work with them demands, or tends to demand, a work from the researcher in order to explain and explore their specificities as well as the possibilities of crossing with other modalities of sources. Keywords: history of education, sources, methodology.