Avaliação da atividade de inibição de alfa-amilase e padronização do extrato aquoso da folha de Eugenia dysenterica

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2014.O Diabetes Mellitus é uma doença metabólica crônica, de etiologia múltipla, caracterizada por hiperglicemia resultando na deficiência da secreção ou incapacidade da insulina exercer seus efeitos adequadamente, provocando alterações no metabolismo de carboidrados, lipídios e proteínas. A procura por substância ativa presente em plantas que possa inibir a enzima α-amilase, chave neste processo metabólico, com ação mais seletiva e menos efeitos indesejáveis, tem sido o alvo de pesquisas. O Brasil ocupa o topo dos países mais ricos em biodiversidade do mundo, possui cerca de 20% do total das espécies do planeta e pelo menos metade destas espécies possuem alguma propriedade terapêutica. No entanto, menos de 1% desta diversidade tem sido alvo de estudos apropriados, principalmente como inibidores enzimáticos, o que inclui as espécies vegetais do Cerrado, segundo maior bioma brasileiro. Assim, este projeto propôs avaliar a espécie vegetal Eugenia dysenterica, presente no bioma Cerrado, quanto à atividade de inibição da enzima α-amilase, padronizar e caracterizar o extrato bruto aquoso das folhas desta planta. Para atingir o objetivo proposto, o extrato aquoso bruto foi padronizado de acordo com a presença do marcador químico catequina, fracionado e avaliado quanto a sua ação inibitória sobre a atividade da α-amilase. O extrato aquoso bruto apresentou 47,51 mg de catequina por grama de extrato. As frações com potencial atividade de inibição sobre a α-amilase foram as frações isopropanólica e suas subfrações I8, I16, I17, I20 e I21, além do extrato aquoso bruto. Foi identificado a presença de ácido elágico na subfração com maior potencial inibitório (I8). Os valores de IC50 do extrato bruto e da fração isopropanólica (14,92, e 8,06 μg/mL), respectivamente, foram próximos ao IC50 do controle positivo de inibição Acarbose (5,58 μg/mL). As subfrações apresentaram valores de IC50 maiores que o controle. Não foi observada citotoxicidade para o extrato aquoso bruto e fração isopropanólica em concentrações próximas aos valores de IC50 para α- amilase. Foi desenvolvido um método cromatográfico rápido e confiável para determinação do flavonóide catequina no extrato bruto, pois foi observada ampla faixa de linearidade e excelente precisão. Além disso, o método foi robusto e exato informando corretamente seu limite de detecção e quantificação. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTDiabetes Mellitus is a chronic metabolic disorder of multiple aetiology characterized by hyperglycemia resulting in deficiency of insulin secretion or inability to exert its effects properly, causing changes in the metabolism of carbohydrates, lipids and proteins. The search for active substance in plants that can inhibit the enzyme α- amylase, key in this metabolic process, with more selective action and less side effects, has been the target of research. Brazil topped the richest countries in biodiversity in the world, has about 20% of the planet's species and at least half of these species have some therapeutic properties. However, less than 1% of this diversity has been the subject of appropriate studies, primarily as enzyme inhibitors, which includes the plant species of the Savanna, second largest brazilian biome. This project proposed to evaluate the plant species Eugenia dysenterica, present in the Savanna biome, as for the inhibitory activity of the enzyme α-amylase, standardize and characterize the crude aqueous extract of the leaves of this plant. To achieve the proposed goal, the crude aqueous extract was standardized according to the presence of the chemical marker catechin, fractionated and evaluated for its inhibitory effect on the activity of α-amylase. The crude aqueous extract showed 47.51 mg of catechin per gram of extract. The fractions with potential inhibitory activity on α-amylase were isopropanolic fractions and its subfractions I8 , I16 , I17 , I20 and I21, besides the crude aqueous extract. The presence of ellagic acid in the subfraction with highest inhibitory potential (I8) was identified. The IC50 values of crude extract and isopropanolic fraction (14.92 and 8.06 μg/mL, respectively), were close to the IC50 inhibition positive control acarbose (5.58 μg/mL). The subfractions showed IC50 values greater than control. No cytotoxicity was observed for the crude aqueous extract and isopropanolic fraction in concentrations near the IC50 values for α-amylase. A fast and reliable chromatographic method for determination of flavonoid catechin in the crude extract was developed because wide range of linearity and excellent accuracy were observed. Moreover, the method was robust and accurate, properly informing its limit of detection and quantification

Suitability of brazilian conservation units the occureence of species of carnivores threatened with extinction in Brazil

Orientador: Prof. Dr. Fernando de Camargo PassosCoorientadora: Dr.ª Fernanda Thiesen BrumDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Conservação. Defesa : Curitiba, 23/06/2021Inclui referênciasResumo: Conhecer a área de ocorrência das espécies e compreender os fatores subjacentes às suas distribuições são essenciais para tratar da sua conservação. Mudanças no clima e no uso da terra estão entre as principais ameaças a muitas espécies de mamíferos. As espécies ameaçadas de carnívoros brasileiros, se não forem efetivamente protegidas, podem sofrer grandes consequências em sua distribuição e até mesmo desaparecer de algumas regiões, piorando seu estado de conservação. Este estudo teve como objetivos: 1) avaliar o impacto das mudanças climáticas e do uso da terra na distribuição de 11 espécies de carnívoros ameaçados no Brasil; 2) avaliar o grau de proteção das espécies em Áreas Protegidas tanto no cenário atual quanto no futuro; e 3) realizar a priorização espacial de áreas no Brasil, buscando selecionar áreas prioritárias complementares para conservação. Para isso, usamos modelos de nicho ecológico e dados de uso da terra atuais e futuros para estimar as distribuições atuais e futuras. Combinamos modelos de distribuição de espécies com os dados de áreas protegidas para obter o grau de proteção. Por fim, foi realizada a priorização espacial para a conservação das espécies incluídas no estudo. Nossos resultados mostraram que todas as espécies de carnívoros ameaçados no Brasil devem apresentar uma contração em sua distribuição nos próximos anos. Além disso, o nível de proteção das áreas protegidas mostrou-se extremamente baixo para garantir a persistência das espécies em uma perspectiva de longo prazo. Além disso, nossa análise de priorização indicou a região central do Brasil como a de maior prioridade quando se trata de implementar áreas complementares às áreas protegidas já existentes no país. Os resultados aqui encontrados mostram a vulnerabilidade das espécies ameaçadas de carnívoros no Brasil às mudanças climáticas e de uso do solo, além de mostrar a importância da implantação de um maior número de áreas protegidas, que devem ser pensadas como de alta eficiência para garantir a longevidade das espécies. persistência.Abstract: Knowing the area of occurrence of the species and understanding the factors underlying their distributions are essential to address their conservation. Climate and land use changes are among the main threats to many species of mammals. The threatened species of Brazilian carnivore, if not effectively protected, can suffer large consequences in their distribution and even disappear from some regions, worsening their conservation status. This study aimed: 1) to assess the impact of future climate and land use changes on the distribution of 11 threatened carnivore species in Brazil; 2) evaluate the degree of protection of species in Protected Areas (PA) both in current and future scenarios; and 3) perform spatial prioritization of areas in Brazil, seeking to select priority complementary areas for conservation. For that, we used ecological niche models and current and future land use data to estimate current and future distributions. We combined species distributions models with the PA data to access the protection degree. Finally, we carried out of the spatial a prioritization for the conservation of species included in out the study. Our results showed that all threatened carnivore species in Brazil are expected to have a contraction in their distribution in the coming years. Also, the protection level of PAs proved to be extremely low to guarantee the persistence of species in the long-term perspective. Also, our prioritization analysis indicated the central region of Brazil as having the highest priority when it comes to implementing areas complementary to the PAs that already exist in the country. The results found here show how vulnerable the threatened carnivore species in Brazil are to climate and land use changes, in addition to showing the importance of implementing a greater number of PAs, which must be thought as of high effectiveness to guarantee the long-term species persistence

A relação entre competências digitais e docência : uma revisão sistemática

Orientador: Prof. Dr. Jacques de Lima FerreiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 18/11/2021Inclui referênciasResumo: A pesquisa desenvolvida nesta dissertação buscou responder a seguinte pergunta: O que as pesquisas nacionais e internacionais apontam sobre as competências digitais e docência, no período de 2010 a 2020? Foi definido como objetivo geral sistematizar e analisar o que as pesquisas nacionais e internacionais apontam sobre as competências digitais na docência. Para atender ao objetivo geral e responder o problema de pesquisa foram definidos os objetivos específicos: Investigar o conceito de competências digitais presentes em pesquisas acadêmicas nacionais e internacionais; estabelecer a relação entre as competências digitais e a docência; e indicar pontos norteadores das competências digitais para a docência. A pesquisa, é de abordagem qualitativa a partir de um estudo de revisão, Revisão Sistemática, com base em autores como Vosgerau e Romanowski (2014), e Briner e Denyer (2012) e para a triangulação dos dados apresentados, a pesquisa também se pauta no diário de bordo da pesquisadora, bem como em pesquisa do tipo bibliográfica, para fundamentar a aplicabilidade e relevância do estudo de revisão. Para encontrar conceitos que permeiam as competências digitais, fez-se necessário retomar conceitos como cibercultura e tecnologia, com base nas pesquisas e estudos de autores como Leite et al. (2012), Sampaio e Leite (2013), Lévy (1999), Sodré (2012), Freire e Guimarães (2011), Silva (2011) e Brito (2006). Posteriormente, com o apoio dos estudos de Silva (2020), Cruz (2020a, 2020b), Gee (2010, 2017), Moran (2015) e Soby (2008), a pesquisadora propôs-se a analisar os muitos entendimentos do termo "competência" frente às tecnologias. Para que esta pesquisa tivesse consistência com a realidade da educação brasileira, foram consultadas as postulações de Ferreira (2020), Sampaio e Leite (2013), Freire (2011) e Gee (2010, 2017). Para o estudo de revisão, a pesquisadora teve acesso e realizou coleta das pesquisas acadêmicas em bases de dados nacionais e internacionais, a partir de critérios de inclusão e exclusão pré-estabelecidos. Por meio do software de análise de dados qualitativos ATLAS.ti e com base nas propostas de codificação de Bardin (2016) e Saldaña (2013), a pesquisadora organizou e analisou os dados dos artigos visando obter resultados sobre as competências digitais e docência presentes nesses documentos. Após os ciclos de codificação por metodologia criada pela pesquisadora com base nos autores mencionados, a relação entre competências digitais e docência entende um trabalho conjunto, em que o currículo escolar/universitário e a didática possibilitam que o professor aplique e integre o conhecimento teórico e prático do uso das T(D)IC. Apontam também que as competências, enquanto conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções, devem proporcionar ensino-aprendizagem pautado no uso seguro, crítico, reflexivo e social das tecnologias, sendo abordadas desde a formação inicial e durante toda a carreira enquanto professor, nos mais variados contextos. Espera-se, então, uma educação com foco em formar cidadãos conscientes de sua cidadania digital, que tenham skills, as habilidades práticas, do século XXI para atuarem no mundo.Abstract: The research developed in this dissertation sought to answer the following question: What do national and international research show about digital competencies and teaching, in the period from 2010 to 2020? The general objective was to systematize and analyze what national and international research points out about digital competencies in teaching. To meet the general objective and answer the question, specific objectives were defined: To investigate the concept of digital competencies present in national and international academic research; to relate digital skills to teaching, and to indicate the guiding points of digital competencies in teaching. The research has a qualitative approach from a review study, Systematic Review, based on authors such as Vosgerau and Romanowski (2014), and Briner and Denyer (2012) and for the triangulation of the data presented, the research is also guided by the researcher's logbook, as well as in bibliographic research, to support the applicability and relevance of the review study. To find concepts that permeate digital skills, it was necessary to revisit concepts such as cyberculture and technology, based on research and studies by authors such as Leite et al. (2012), Sampaio and Leite (2013), Lévy (1999), Sodré (2012), Freire and Guimarães (2011), Silva (2011) and Brito (2006). Subsequently, with the support of studies by Silva (2020), Cruz (2020a, 2020b), Gee (2010, 2017), Moran (2015), and Soby (2008), the researcher proposed to analyze the many understandings of the term "competence" in the face of technologies. For this research to be consistent with the reality of Brazilian education, the postulations of Ferreira (2020), Sampaio and Leite (2013), Freire (2011), and Gee (2010, 2017) were consulted. For the review study, the researcher had access and collected academic research in national and international databases, based on preestablished inclusion and exclusion criteria. Through the qualitative data analysis software ATLAS.ti and based on the coding proposals of Bardin (2016) and Saldaña (2013), the researcher organized and analyzed the data from the articles to obtain results on the digital and teaching skills present in these documents. After the coding cycles by methodology created by the researcher based on the aforementioned authors, it was observed that the relationship established between digital competencies and teaching understands a joint work, in which the school/university curriculum and didactics allow the teacher to apply and integrate theoretical and practical knowledge of the use of (D)ICT. Competencies, as knowledge, skills, attitudes, values , and emotions, must provide teaching-learning based on the safe, critical, reflective, and social use of technologies, being addressed from initial training and throughout the career as a teacher, in the most varied contexts. It is expected, then, education focused on forming citizens aware of their digital citizenship, who have skills, practical skills, of the 21st century to act in the world

Attention Bias in Emotional Faces in Borderline Personality Disorder

O transtorno de personalidade borderline (TPB) tem como uma característica principal uma dificuldade de relacionamento interpessoal. O viés atencional (VA) seria a locação diferencial a estímulos considerados ameaçadores em detrimento a estímulos neutros. Saber se as pessoas com TPB tem um processamento atencional enviesado frente a expressões faciais torna-se relevante para ajudar compreender a psicopatologia e dar foco em intervenções clínicas. Objetivo: Investigar VA em faces emocionais em pessoas com TPB na tarefa dot-probe utilizando o eye tracking. Método: Participaram n=12 pessoas com funcionamento de TPB (grupo clínico) e n=13 com depressão (grupo controle-clínico) que responderam a uma tarefa de dot-probe com faces emocionais nos tempos de 250ms e 1000ms. Resultados: Houve diferenças no tempo de reação para a face emocional de raiva em 250ms, em que grupo clínico foi mais rápido para responder os ensaios do que grupo controle. Em relação ao eye tracking, houve diferenças de grupos, indicando que grupo controle olhou mais para os olhos das faces neutras do que o grupo clínico em ensaios incongruentes. Conclusões: Estudo sugere que há um VA para faces emocionais de raiva em pessoas com TPB em estágio de processamento automático. É sugerido intervenções terapêuticas específicas para TPB.The main characteristic of a borderline personality disorder (BPD) is an interpersonal relationship difficulty. The attentional bias (AB) would be the differential location to stimuli considered threatening to the detriment of neutral stimuli. Knowing whether people with BPD has a biased attentional processing in the face of facial expressions is relevant to help better understand the pathology and give more focus to clinical interventions. Objective: Investigate AB on emotional faces in people with BPD in the dot-probe task using eye tracking. Method: participants were N=12 people with borderline personality traits (clinical group) and N=13 with depression (control-clinical group) who responded to a dot-probe task with emotional faces in the exposure times of 250ms and 1000ms. Results: There were group differences in reaction time for the emotional face of anger in 250ms with the clinical group being faster to respond to the trials than the control group. Regarding eye tracking, there were differences in groups, which control group looked more at the eyes of the neutral faces than the clinical group in incongruent trials. Conclusions: Study suggests that there is AB for emotional faces of anger in people with BPD at automatic processing stage. Therapeutic interventions focused on BPD is suggested

EQUIPAMENTO PUBLICO: TERMINAL RODOVIÁRIO PARA A CIDADE DE XANXERÊ EM SANTA CATARINA

O trabalho teve como tema desenvolver um espaço físico para o transporte coletivo rodoviário intermunicipal na cidade de Xanxerê – SC, elaborando um anteprojeto arquitetônico que promoveu um equipamento urbano para auxiliar no ordenamento, com conforto e funcionalidade. Foram feitos estudos iniciais com referenciais teóricos, na contextualização histórica acerca do tema e do objeto. Em seguida, estudos de casos virtual e in loco, foram desenvolvidos através de edificações de terminais rodoviários já existentes, onde foi feito um levantamento de dados para obter mais informações de programa de necessidade e pré-dimensionamento, adequando a edificação que foi planejada. O local de implantação de um terminal rodoviário se torna um dos requisitos mais importantes para que exista uma boa funcionalidade em seu entorno e na malha urbana, sendo que o mesmo apresentou um conforto aos usuários, onde foi utilizado estudo de área adequada para a relocação. Conclui-se que é um importante equipamento urbano para o município, podendo até mesmo, ser um grande portal que represente a cidade

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SISTEMATIZADA NOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ARTICULAÇÃO NA NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Research in science education has indicated that investigative activities can be used for the purpose of greater student participation in the construction of their knowledge. To report an experience, this study refers to a work developed in the academic year of 2019 carried out with 24 students of the 9th grade of Elementary School at Municipal School Valdyr Freitas, Cachoeiro de Itapemirim- ES. Didactic Sequence (SD), systematized according to the Three Pedagogical Moments (3MPs) methodology, approached concepts of Chemistry from greenhouse gases theme. Results showed that the use of investigative experimentation, proposed in the SD, aroused curiosity and motivation, offered a new perspective for the teaching of Chemistry in Science classes of Elementary School, favoring the participation and the development of students' skills in promoting learning conceptual, as well as procedural contents that involve the construction of scientific knowledge.As pesquisas em ensino de Ciências têm indicado que atividades investigativas podem ser usadas com a finalidade de maior participação do aluno na construção do seu conhecimento. Com o objetivo de relatar uma experiência, este estudo refere-se a um trabalho desenvolvido no ano letivo de 2019, realizado com 24 alunos do 9º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Valdyr Freitas, Cachoeiro de Itapemirim-ES. A Sequência Didática (SD), sistematizada segundo a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3 MPs), abordou conceitos de Química com base no tema gases do Efeito Estufa. Os resultados evidenciaram que a utilização da experimentação investigativa, proposta na SD, despertou a curiosidade e a motivação e ofereceu uma nova perspectiva para o ensino de Química nas aulas de Ciências do ensino fundamental, favorecendo a participação e o desenvolvimento de competências dos alunos na promoção da aprendizagem conceitual, bem os conteúdos procedimentais que envolvem a construção do conhecimento científico

AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DA LIPOXIGENASE NA CASTANHA DO BRASIL (Bertholletia excelsa)

Para determinar as condições ótimas de atividade da lipoxigenase (LOX) presente na castanha-do-brasil (Bertholletia excelsa) verificou-se sua atividade em função do pH em soluções tampão (pH 4,00; 5,00; 6,00; 6,50; 7,00; 8,00 e 9,00), variando-se o tipo de substrato (ácido linoleico e linolênico) e suas concentrações (1,00; 2,50; 5,00; 10,00; 15,00; 20,00  e 40,00 mM), bem como a concentração de extrato enzimático (0,50; 1,00; 1,50; 2,00; 2,50 e 3,00%). Monitorou-se a atividade da LOX pelo acompanhamento do aumento da absorbância a 234 nm durante 240 segundos, expressos em milimolar por segundo por grama (mM/s.g). Ambos os ácidos graxos estudados mostraram picos de atividade de LOX empH 6,5 e concentração de substrato a 1,5 mM. Aplicando-se os dados experimentais à equação de Michaelis-Menten e da linearização de Lineawer-Burk, os valores obtidos para a constante de Michaelis-Menten (KM) e de velocidade enzimática máxima (VMAX) variaram entre: 0,164 a 0,169 mM e 0,083 a 0,093 mM/s.g, respectivamente. O ácido linoleico revelou-se o melhor substrato para a enzima e foi utilizado para determinação da atividade da LOX em função da concentração de enzima, que apresentou maior atividade a 3,00%