Valoración epistémica del proceso de formación y desarrollo de competencias directivas

This article presents the problem of defining the concept of “competence”, due to it being an integral and complex term that has been applied in many domains as well as in a more general sense for everyday life. However, no doubt, a competence can only be tested and valuated in the practice, and it is a person who becomes competent in a context for a certain function. This is why there are many different conceptions in the literature regarding this issue; it’s a consequence of its imprecise, variable character. However, the position profiles (mainly in educational entities) and the acceptation/ graduation profiles are being more and more frequently established in terms of competences. This paper intends to check what has been valuated and written about the managerial competences training and development regarding the educational field, in order to obtain conclusions regarding its dimension in the school level.En el artículo se expresa la problemática acerca de la definición del concepto de competencia debido, en parte, a que es un término integral y complejo, y a que se ha aplicado en diversos ámbitos, así como en sentido general, para la vida. Pero, sin lugar a dudas, ella solo puede comprobarse en la acción, y es la persona quien se vuelve competente en contexto para una determinada función. De ahí que en la literatura se observen concepciones diferentes en torno a esta problemática, lo cual se deriva de su carácter impreciso y variable. Sin embargo, cada vez con mayor asiduidad, los perfiles de puesto (sobre todo en entidades educativas) y los de ingreso/egreso son establecidos en términos de competencias. El presente artículo pretende llevar a cabo una revisión acerca de lo que se ha valorado y escrito sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias directivas en lo específico del ámbito educacional, para arribar a conclusiones sobre su dimensión en el plano escolar.En el artículo se expresa la problemática acerca de la definición del concepto de competencia debido, en parte, a que es un término integral y complejo, y a que se ha aplicado en diversos ámbitos, así como en sentido general, para la vida. Pero, sin lugar a dudas, ella solo puede comprobarse en la acción, y es la persona quien se vuelve competente en contexto para una determinada función. De ahí que en la literatura se observen concepciones diferentes en torno a esta problemática, lo cual se deriva de su carácter impreciso y variable. Sin embargo, cada vez con mayor asiduidad, los perfiles de puesto (sobre todo en entidades educativas) y los de ingreso/egreso son establecidos en términos de competencias. El presente artículo pretende llevar a cabo una revisión acerca de lo que se ha valorado y escrito sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias directivas en lo específico del ámbito educacional, para arribar a conclusiones sobre su dimensión en el plano escolar

Escarabajos necrófagos (Coleoptera: Scarabaeidae Y Trogidae) de la región central baja de Veracruz, México

om lowland central Veracruz, Mexico. Acta Zoológica Mexicana (n. s.), 25(3): 569-588. ABSTRACT. The necrophagous beetles (Scarabaeidae and Trogidae) occurring in the lowland of central Veracruz are studied and the assemblage composition is compared with those found in other regions. Specimens were collected during the rainy season of 2000 in the disturbed semi deciduous seasonal forest remnants associated with secondary vegetation and crop fields of Apazapan-Jalcomulco region (280-450 m of altitude). We recorded 2135 specimens belonging to the Scarabaeidae and Trogidae families represented in three subfamilies, seven tribes, 11 genera, and 18 species which represent the 92 % of the all necrophagous beetle species possible to be found in this region. Canthon cyanellus cyanellus, Deltochilum gibbosum sublaeve y Coprophanaeus pluto were the most abundant species on the samples. Richness and abundance were higher at the beginning of the rainy season followed by a gradual decrease as the season went by. Beetle abundance was higher in Apazapan than in Jalcomulco. Burrower beetle species richness exceeded the roller species in a 3:1 ratio but the abundance ratio was reversed. Daily beetle activity of nocturnal species is higher than diurnal species. This region showed 63% of specific similarity and around 80% of genus similarity with the coastal region of Veracruz, and is comparable with 56% and 90% of the respective similarities with the lowland region of El Cielo Biosphere Reserve in Tamaulipas.Se presenta un estudio de los escarabajos necrófagos (Scarabaeidae y Trogidae) de la región central baja de Veracruz y se compara la composición de su ensamble con otras regiones. Las colectas se realizaron durante la época de lluvias del año 2000 en sitios con remanentes derivados del bosque tropical subcaducifolio perturbado, rodeados con vegetación secundaria y cultivos de la región Apazapan-Jalcomulco establecidos entre 280 y 450 m snm. Se obtuvieron 2135 ejemplares pertenecientes a 3 subfamilias, 7 tribus, 11 géneros y 18 especies de Scarabaeidae y Trogidae que comprenden el 92% de las especies de escarabajos necrófagos posibles de ser encontradas en esa región. Las especies más abundantes fueron: Canthon cyanellus cyanellus, Deltochilum gibbosum sublaeve y Coprophanaeus pluto. La riqueza y abundancia fue mayor al inicio de la época de lluvias y fue disminuyendo gradualmente. Se encontró mayor abundancia en Apazapan que en Jalcomulco. Los escarabajos cavadores superan a los rodadores en riqueza específica en proporción de 3:1en tanto que la proporción en abundancia fue inversa. La actividad de especies nocturnas sobrepasa la de diurnas en la misma proporción. Esta región presenta hasta el 63% de similitud específica y alrededor del 80% de similitud genérica con la región costera de Veracruz, valores comparables con el 56% y el 90% de similitudes respectivas con la parte baja de la Reserva de la Biósfera El Cielo, Tamaulipas

Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia gestión del conocimiento matemático en estudiantes universitarios / Didactic strategy for university students to develop competence in searching mathematic knowledge

El artículo tiene como objetivo la descripción de una estrategia didáctica para favorecer la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en los estudiantes universitarios. Se sustenta en un modelo teórico que se explica a partir de tres subsistemas que permiten develar las relaciones que se dan en el proceso de formación y desarrollo de la competencia declarada en el contexto del proceso docente educativo de la matemática. Se incluyen además la ejemplificación y valoración a través del método de expertos y la constatación empírica a través de un pre-experimento pedagógico en el proceso docente educativo de la matemática desde la asignatura Probabilidades y Estadísticas para ingenieros. ABSTRACT The paper is intended to describe a didactic strategy to favor the development of the competence for searching mathematics’ knowledge in university students. The strategy is based on a theoretical model explaining the relationships between the operating subsystems of the educative process, as well as the development of the referred competence in the learning process of math. Examples are included. The evaluation of the results was conducted by means of peer evaluation and a pedagogical experiment in the teaching of Probabilities and Statistics for engineers

Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia gestión del conocimiento matemático en estudiantes universitarios / Didactic strategy for university students to develop competence in searching mathematic knowledge

El artículo tiene como objetivo la descripción de una estrategia didáctica para favorecer la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en los estudiantes universitarios. Se sustenta en un modelo teórico que se explica a partir de tres subsistemas que permiten develar las relaciones que se dan en el proceso de formación y desarrollo de la competencia declarada en el contexto del proceso docente educativo de la matemática. Se incluyen además la ejemplificación y valoración a través del método de expertos y la constatación empírica a través de un pre-experimento pedagógico en el proceso docente educativo de la matemática desde la asignatura Probabilidades y Estadísticas para ingenieros.ABSTRACTThe paper is intended to describe a didactic strategy to favor the development of the competence for searching mathematics’ knowledge in university students. The strategy is based on a theoretical model explaining the relationships between the operating subsystems of the educative process, as well as the development of the referred competence in the learning process of math. Examples are included. The evaluation of the results was conducted by means of peer evaluation and a pedagogical experiment in the teaching of Probabilities and Statistics for engineers

Study of metals in leached soils of a municipal dumpsite in Tampico, Tamaulipas, Mexico: preliminary results

The Zapote dumpsite measures 420000 m 2 and is 28 years old; an estimated 2.5 millions tons of waste have accumulated on the site (household waste, clinical waste, commercial waste). The thickness of the waste is 3 to 9 meters. Since operations began, no control regulations have existed on the residues received. The Zapote dumpsite is located within a salt-marsh between a system of channels and river lagoons of brackish water, located in a tropical sedimentary environment in the urban zone of Tampico, Tamaulipas, Mexico. Recently, the Zapote has been closed and work is presently underway in its rehabilitation since a geo-environmental perspective. The present investigation integrates information of preliminary results of metals (Pb, Ni, Cd, Cu, Mg, Fe and Al) contained in sediments that underlie the Zapote dumpsite. In laboratory research the metals of the sediment were correlated with the metals contained in samples of leachate from the Zapote dumpsite. The concentration of metals Pb, Ni, Cd, Cu, Mg, Fe and Al were analyzed in samples of sediments that underlie the body of the dumpsite in layers of 10 cm, reaching a depth of 1.5 m under the interface waste-soil. The results denote high concentrations of metals in layers that are in contact with waste that decreased until reaching 60 to 80 cm of depth. The proportions of the concentrations of metals studied in the soil are comparable with that leached, until layers of 60 to 80 cm of depth are reached, and are then lost in the deepest layers. The high plastic characteristics of clay layers have stood in the way of metallic contaminants in sub layers of the Zapote dumpsite. The results were correlated with metal concentrations of natural and anthropogenic sediments of the region

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y LA ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS PERSONALES DE VIDA. TENDENCIAS Y ENFOQUES

Una de las problemáticas más acuciantes en el nivel de bachillerato de la educación escolarizada en Ecuador consiste en las insuficiencias existentes en su proceso formativo para el logro de una orientación vocacional efectiva de los estudiantes, lo que incide negativamente en la elección incorrecta de las carreras universitarias, motivada en muchos casos por factores disímiles  e incoherentes con una decisión consciente fundamentada en un adecuado conocimiento de sí mismo, de sus potencialidades, oportunidades, limitaciones e inclinaciones. En el artículo se analizan las diversas tendencias y enfoques existentes respecto a la orientación vocacional y su relación con la elaboración de proyectos personales de vida de los estudiantes de bachillerato. PALABRAS CLAVE: orientación vocacional; proyectos de vida; nivel de bachillerato; carreras universitarias; tendencias y enfoques. ABSTRACT One of the most pressing problems in the high school education level in Ecuador consists of the insufficiencies existing in its training process to achieve an effective vocational orientation of students, which negatively affects the incorrect choice of university careers, motivated in many cases by dissimilar and inconsistent factors with a  conscious decision based on an  adequate  knowledge  of  itself,  its  potentialities, opportunities, limitations and inclinations. This article analyzes the different trends and approaches regarding vocational guidance and its relation to the development of personal life projects for high school students. KEYWORDS:  vocational  guidance;  Life  projects;  Baccalaureate  level;  University careers; Trends and approaches

Modelo de orientación vocacional para la elaboración de proyectos personales de vida / A model for personal life project design on the basis of vocational guidance

El presente artículo tiene como propósito proponer un modelo de orientación vocacional para la elaboración de proyectos personales de vida con sus respectivos fundamentos teóricos. Por tal motivo, se acomete la argumentación del modelo elaborado desde puntos de vista filosóficos, epistemológicos, pedagógicos, sociológicos, axiológicos y psicológicos y se fundamenta con la finalidad de que sirva de base para la elaboración de una estrategia de orientación vocacional para la elaboración de proyectos personales de vida que contribuya eficientemente al desarrollo de la autonomía responsable de los y las estudiantes de bachillerato.ABSTRACTThis article is intended to propose a model for developing vocational education personal life projects and its corresponding theoretical foundations. Therefore, the argument is undertaken on the model developed from philosophical views, epistemological, pedagogical, sociological, and psychological axiological, and a model is provided as a basis for the development of vocational education strategy for personal life project development contributing effectively to the development of responsible autonomy and high school students