Evaluation in education: Why is it trending?

O presente artigo agora, com publicação, em português já foi previamente publicado em Castelhano, no livro: Qualidade da educação na Ibero-América: discursos, políticas e práticas (Monarca, 2018). O trabalho analisa as razões pelas quais vários assuntos se transformam em modas educativas, em determinados momentos sócio-históricos. Com recorte a partir dos anos 80, século XX, quando o assunto da qualidade se tornou recorrente no campo educativo, estabelecendo-se um forte vínculo com o tema da avaliação. Nesse caso, reflete sobre o porquê essas temáticas se transformam em “moda educacional”, quem faz e para quais fins e objetivosThe article that is now published in Portuguese was previously published in Spanish in “Calidad de la educación en Iberoamérica: Discursos, políticas y prácticas” (Monarca, 2018). It analyzes the reason for which diverse topics transform into educational trends in determined socio-historic moments. The analysis journeys from the 80’s onward, when, when the topic “quality” begins to be recurrent in the educational fields, establishing a strong link with the topic “evaluation”. The paper seeks to understand the reason behind the transformation of these themes into these recurrent trends and who is behind it, as well as considering its purposes and objective

O olhar freiriano sobre o processo escolar.

Considerando a onda conservadora em que estamos vivendo, com resistências ao pensamento de Paulo Freire, evidentemente por equívocos de interpretação de seu pensamento, esse artigo dialoga com as questões centrais da pedagogia de Paulo Freire, tendo como ponto de partida o seu olhar para o processo escolar presente na sua pedagogia. Conclui-se que o olhar freiriano não tem mistérios, não propõe soluções mágicas para resolver os problemas e as dificuldades do processo escolar, mas induz à exploração coletiva das potencialidades desse espaço diante do atual cenário político-pedagógico

Docente: um ser humano acima de tudo

Este trabalho aborda o(a) professor(a) de uma forma diferente da que, normalmente, ele(a) tem sido abordado(a): como pessoa, com todas as suas potencialidades, limites, sonhos, projeções, aspirações e utopias. Contudo, revela, também, como os(as) docentes vêm apresentando uma espécie de mal-estar, próprio da opção que abraçaram, manifesto de diversas maneiras, resultando numa espécie de “desencanto profissional”. Finalmente, o texto aborda, na perspectiva do legado de Paulo Freire, possibilidades de “cura” e de reencanto com a profissão docente.Palavras-chave: Docente. Mal-estar docente. Reencantamento. Esperança

Movimentos sociais, Ongs e Terceiro setor

This text deals summarily – as an introduction should do – with concepts about social movements and the modifications they suffered through several decades. It deals also with Non-Governmental Organizations (NGOs) and those linked to the third sector, as a kind of integration of the two preceding ones, all of them considered as new actors in the scenario of the social, historic and political leading forces.Este texto trata, sumariamente, así como debe ser una introducción, de los conceptos y de las modificaciones que sufrieron con el paso de las décadas los movimientos sociales. Trata también de las organizaciones no gubernamentales (ONGs) y del Tercero Sector, como una especie de integración de los dos primeros, todos considerados como nuevos actores en el escenario de los protagonismos histórico-sociales y políticos.Este texto trata, sumariamente, tal como deve ser uma introdução, dos conceitos e das modificações que sofreram ao longo das décadas, os movimentos sociais. Trata, também, das organizações não governamentais (ONGs) e do terceiro setor, como uma espécie de integração dos dois anteriores – todos considerados como novos atores no cenário dos protagonismos histórico-sociais e políticos

Pedagogía del amor: Paulo Freire hoy

Discurs de José Eustáquio Romão en la commemoració del 30è aniversari de l’entrega del títol Doctor Honoris Causa a Paulo Freire, un del pedagogs més reconeguts i influents del segle XX. Aquest discurs va tenir lloc el 16 d’octubre de 2018 a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona com inauguració d’una sèrie d’actes programats amb l’objectiu de posar en relleu la importància de l’herència de Freire en el pensament educatiu actual.Speech by José Eustáquio Romão in the commemoration of the 30th anniversary of Paulo Freire’s Honoris Causa Award. Freire was one of the most influential pedagogues of the 20th century. This speech was delivered on October 16, 2018 at the Faculty of Education of the Universitat de Barcelona. It was the first of a series of events held with the aim of celebrating Freire’s work and influence on the current education thinking.Discurso de José Eustáquio Romão en la conmemoración del 30º aniversario de la concesión del título Doctor Honoris Causa a Paulo Freire, uno de los pedagogos más reconocidos e influyentes del siglo XX. Este discurso tuvo lugar el 16 de octubre de 2018 en la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona como inauguración de una serie de actos programados con el objetivo de poner de relieve la importancia de la herencia de Freire en el pensamiento educativo actual

Paulo Freire e a Universidade

Este trabalho trata de um tema pouco abordado na literatura educacional, quebrasileiro tornou-se conhecido em todo o mundo como pensador e promotor da alfabetização e da educação de adultos.Dado o movimento, recentíssimo, de criação, implantação e implementação de novas matrizes institucionais di- ferentes dos modelos clássicos de Instituição de Ensino Superior (IES) no mun- do, este artigo relaciona o conceito de educação popular – a maior contribuição da América Latina e, certamente de Paulo Freire, ao pensamento pedagógico mundial – à nova concepção de universidade, identificando nichos universitá- rios de produção de ciência pública e democracia cognitiva omnilateral.Palavras-chave: Paulo Freire; educação superior; educação popular; ciência pública; democracia cognitiva omnilateral

A atualidade de Freire, uma obra cinquentenária em seu centenário

This article reconstructs the genesis of the formulation and writing of Pedagogy of the Oppressed by Paulo Freire, his most important and best known work. It also reconstructs, historically, the trajectory of the editions, with emphasis on the first ones, especially the one held in Brazil, due to its prohibition imposed by the military dictatorship that had been installed in April 1964 and that had banned Paulo Freire from the country. Even after his death in May 1997, there are people – fortunately few and registered in the universe of fascist neoconservatism – who continue to attack Paulo Freire's work, evidently demonstrating that they do not know it. In the celebrations of the centenary of the birth of the Brazilian educator (2021), already in 2020, manifestations and events are taking place on all continents, not only in a clear demonstration of the reaction against displeasure to the author of Pedagogy of the Oppressed, but also revealing the relevance of the Freirian legacy, therefore, its actuality for contemporary education, in all its modalities and degrees.Este artículo reconstruye la génesis de la formulación y redacción de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, su obra más importante y conocida. También reconstruye, históricamente, la trayectoria de las ediciones, con énfasis en las primeras, especialmente la realizada en Brasil, por su veda impuesta por la dictadura militar que se había instalado en abril de 1964 y que había expulsado a Paulo Freire del país. Incluso después de su muerte en mayo de 1997, hay personas, afortunadamente pocas y registradas en el universo del neoconservadurismo fascista, que continúan atacando la obra de Paulo Freire, demostrando evidentemente que no la conocen. En las celebraciones del centenario del nacimiento del educador brasileño (en 2021), ya en 2020, se están produciendo manifestaciones y eventos en todos los continentes, no solo en una clara demostración de reacción al descontento hacia el autor de Pedagogía del Oprimido, sino también revelando la relevancia, por tanto, la importancia del legado Freiriano para la educación contemporánea, en todas sus modalidades y grados.Este artigo reconstitui a gênese da formulação e redação de Pedagogia do oprimido por Paulo Freire, sua obra mais importante e mais conhecida. Reconstitui, também,historicamente, a trajetória das edições, com destaque para as primeiras, especialmente para a realizada no Brasil, por causa de sua proibição imposta pela ditadura militar que se instalara em abril de 1964 e que banira Paulo Freire do país. Mesmo depois de sua morte, em maio de 1997, há pessoas – felizmente poucas e inscritas no universo do neoconservadorismo fascista – que continuam atacando a obra de Paulo Freire, evidentemente demonstrando que não a conhecem. Nas comemorações do centenário de nascimento do educador brasileiro (2021), já em 2020, estão ocorrendo manifestações e eventos em todos os continentes, não somente numa clara demonstração de desagravo ao autor de Pedagogia do oprimido, como também revelando a atualidade, portanto, a importância do legado freiriano para a educação contemporânea, em todas as suas modalidades e graus

PAULO FREIRE CENTENÁRIO COM UMA OBRA CINQUENTENÁRIA

Este artigo lembra que a melhor maneira de homenagear um pensador é demonstrando a atualidade de sua obra. Pedagogia do oprimido, a obra mais conhecida de Paulo Freire, completou 50 anos de sua primeira edição em 2020. No centenário de nascimento de Paulo Freire, em 19 de setembro de 2021, ela completa 51 anos e continua liderando, de todas as obras de pensadores brasileiros sua disseminação pelo mundo, em centenas de traduções e edições e em milhões de exemplares vendidos, numa demonstração de sua importância no século XXI.  O artigo reconstitui, historicamente, a elaboração dos originais e a trajetória das edições, com destaque para as primeiras, mormente para a realizada no Brasil, por causa de sua proibição imposta pela ditadura militar que se instalara no país em abril de 1964 e que banira Paulo Freire, bem como seu pensamento como “subversivo” da ordem autocrática imposta. Hoje, a onda neoconservadora que percorre parte da sociedade brasileira tenta, sem sucesso, exilá-lo de novo, mesmo que postumamente, bem como banir seu pensamento

Stephen R. Stoer (1943-2005) - Um cidadão do mundo

Homenagem póstuma a Stephen Stoe