Modelling and Terrestrial Laser Scanning Methodology (2009–2018) on Debris Cones in Temperate High Mountains

Producción CientíficaDebris cones are a very common landform in temperate high mountains. They are the most representative examples of the periglacial and nival processes. This work studies the dynamic behavior of two debris cones (Cone A and Cone B) in the Picos de Europa, in the north of the Iberian Peninsula. Their evolution was measured uninterruptedly throughout each August for 10 years (2009–2018) using the Terrestrial Laser Scanning (TLS) technique. The observations and calculations of the two debris cones were treated independently, but both showed the same behavior. Therefore, if these results are extrapolated to other debris cones in similar environments (temperate high mountain), they should show behavior similar to that of the two debris cones analyzed. Material falls onto the cones from the walls, and transfer of sediments follows linear trajectories according to the maximum slope. In order to understand the linear evolution of the two debris cones, profiles were created along the maximum slope lines of the Digital Elevation Model (DEM) of 2009, and these profile lines were extrapolated to the remaining years of measurement. In order to determine volumetric surface behavior in the DEMs, each year for the period 2009–2018 was compared. In addition, the statistical predictive value for position (Z) in year 2018 was calculated for the same planimetric position (X,Y) throughout the profiles of maximum slopes. To do so, the real field data from 2009–2017 were interpolated and used to form a sample of curves. These curves are interpreted as the realization of a functional random variable that can be predicted using statistical techniques. The predictive curve obtained was compared with the 2018 field data. The results of both coordinates (Z), the real field data, and the statistical data are coherent within the margin of error of the data collection.Fondo Europeo de Desarrollo Regional - Agencia Estatal de Investigación (grant TIN2016-76843-C4-2-R)Ministerio de Economía, Industria y Competitividad - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (grant CGL2015-68144-R

The Effect of a Cognitive Model, Thinking Maps, on the Academic Language Development of English Language Learners

This study describes how teachers of two urban suburban schools with large numbers of English language learners (ELLs) used Thinking Maps as a cognitive model resulting in student’s improved academic language development. Teachers used Thinking Maps that included a common cognitive language that transcended grade levels and disciplines. An antecedent condition for these results was school-wide professional development of teachers’ expertise using Thinking Maps. Teachers’ anecdotal reports and samples of student work gave evidence to this researcher’s hypothesis: participating schools that implemented cognitive visual tools improved the academic language development of all their students. A phenomenological methodology was used to guide a descriptive qualitative study. Interviews and a survey served as the instruments for collecting data to gain insight into the factors that support teachers’ capacities to influence ELLs’ development of academic language. Findings of the study revealed a conceptual framework: a Model for Full Access for High Achievement in which five essential components describe the successful use of Thinking Map to teach ELLs. The research provides recommendations for administrators and teachers regarding the application at the Model for Full Access for High Achievement. A whole-school approach for teachers utilizing a common, cognitive tool proved significant in supporting ELLs, one of the most vulnerable sub-groups of students pressured to perform by the challenges of Common Core Standards. The study concludes that additional research (e.g., longitudinal studies, mixed populations etc.) needs to be conducted on the efficacy of Thinking Maps to improve academic achievement among ELLs, as well as students with special needs and struggling learners

Indicadores de alteraciones emocionales y conductuales en menores oncológicos

Objetivo: En el presente trabajo se describen los correlatos emocionales y conductuales del cáncer infantil y se analizan las diferencias entre menores en tratamiento médico activo y menores que se encuentran fuera de tratamiento. Método: Se analiza, mediante una forma abreviada del Child Behavior Checklist (CBCL) a 50 menores oncológicos, la mayoría de ellos afectos de Leucemia Linfoblástica Aguda (32%) y Tumor de Sistema Nervioso Central (30%). El cuestionario utilizado permite estimar indicadores de problemas afectivos, ansiedad, déficit de atención e hiperactividad, conducta oposicionista y desafiante, alteraciones de conducta y quejas somáticas. Resultados: No aparecen diferencias significativas en la mayoría de problemáticas emocionales y/o conductuales que según los progenitores, presentan los menores en función de la fase de tratamiento en la que se encuentran (tratamiento activo vs. fuera de tratamiento). Entre un 10 y un 38% de los menores oncológicos presenta indicadores de alteraciones psicológicas moderadas o graves. Mientras que entre un 6% y un 24% presenta indicadores de psicopatología leve. Concretamente, los menores presentan mayoritariamente, según la percepción de sus progenitores, problemas de ansiedad seguidos por quejas somáticas y problemas afectivos. Aparecen después los problemas de conducta y por último, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Conclusiones: No aparecen diferencias significativas en la mayoría de problemáticas evaluadas. La muestra global de los/as menores evaluados se caracteriza por presentar principalmente trastornos internalizantes (niveles elevados de ansiedad y depresión).PURPOSE: This paper shows the emotional and behavioural correlates of a sample of 50 children cancer patients and analyzes the differences between active treatment and revision. METHOD: We analyze a sample of 50 children with cancer though a short form of the Child Behavior Checklist (CBCL), the majority of the sample are lymphoblastic acute leukaemia (32%) and central nervous system (30%) patients. This questionnaire allows to estimate indicators of affective problems, anxiety, attention- deficit/hyperactivity, oppositional defiant behavior, behavioural problems and somatic complaints. RESULTS: The results indicate that there are not differences between the majority of emotional and behavioural problems, referred by parents, according to the treatment phase (active treatment vs. revision). Between 10 38% of oncology children presents moderate or severe psychological alterations. Between 6-24% shows light psychopathology indicators. Specifically, children present mostly (according to the parents perceptions) anxiety problems, somatic complaints and affective problems. Then, they present behavioural problems followed by attention-deficit/hyperactivity disorder. CONCLUSIONS: We don’t fi nd statistical differences in the majority of the assessed problems. The global sample of children present mainly internalizing disorders (highs levels of anxiety and depression)

The lack of joint responsibility, brake for the development of the female career in Academia

Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación sobre el desarrollo de la carrera profesional en la Universidad abordada desde la perspectiva de género. Concretamente, se centra en la relación entre el trabajo académico y la vida familiar a través del análisis de entrevistas en profundidad realizadas a profesorado universitario en una Universidad pública española. Los resultados de investigación muestran, por un lado, la difícil conciliación de la vida laboral y familiar de quienes trabajan en la Academia y, por otro, los discursos de las personas entrevistadas en torno a la ausencia de corresponsabilidad en los hogares como una de las causas de la desigual posición de la mujer en la Universidad.This article presents part of the results of a research on the development of the career in the university. Specifically, it focuses on the relationship between academic work and family life through the analysis of in-depth interviews conducted to academics in a Spanish public university. On the one hand, the results of the research show the difficult work-life balance in academia. On the other hand, they show the discourse of the people interviewed about the lack of joint responsibility in couples as one of the causes of the unequal position of women in university

Desarrollo de la carrera académica y género: Las explicaciones que el profesorado universitario da a la desigual posición de la mujer en la Universidad de Salamanca

[ES]El objeto de estudio de esta tesis doctoral es el desigual acceso del profesorado femenino a las posiciones superiores en la universidad pública, entendiendo como tales aquellos puestos de trabajo que se encuentran en la cúspide de la escala jerárquica de la universidad: las cátedras en el caso de la carrera docente e investigadora y los principales cargos de gestión en el de la carrera gestora. El acercamiento a este objeto de estudio se realiza a través de las opiniones y percepciones del propio profesorado universitario. Así, se establecen dos grandes objetivos de investigación. Por un lado, conocer las explicaciones que el profesorado universitario aporta en relación a la desigual posición de la mujer en la universidad y, por otro, descubrir si existen diferencias en los discursos de las personas entrevistadas en función de determinadas características estudiadas. La técnica de investigación seleccionada fue la entrevista en profundidad. De este modo, se realizaron 43 entrevistas a profesorado de una universidad pública española, la Universidad de Salamanca. El sexo, el puesto de trabajo dentro de la jerarquía académica (distinguiendo entre la carrera docente e investigadora y la carrera de gestión), el hecho de tener o no hijos a cargo, y la rama de conocimiento fueron consideradas posibles variables diferenciadoras de los discursos. Los resultados de investigación muestran, por un lado, las explicaciones aportadas por el profesorado entrevistado sobre el desigual desarrollo de la carrera académica de las mujeres agrupadas en tres grandes niveles: el nivel individual, que recoge los argumentos vinculados a las características personales de las mujeres; el nivel organizacional, constituido por las explicaciones que se centran en las particularidades de la carrera académica y de la propia institución, y el nivel cultural-institucional, que agrupa aquellos razonamientos que sitúan las causas de esta cuestión en las características de la propia sociedad. Por otro lado, los hallazgos de este estudio también revelan la existencia de discursos diferenciados entre el profesorado universitario

Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba

El programa se basa en el uso de un nuevo soporte para impartir la asignatura de Nutrición y Genética en el grado de Enfermería, que no es otro que el foro. Con su puesta en marcha se propugna la generación de temas de debate entre el alumnado, se facilita el autoaprendizaje y el trabajo en equipo, además de fomentar un estilo de vida saludable, basado en una dieta equilibrada, el ejercicio físico y el abandono de hábitos tóxicos

Modelado del proceso de elaboración de aceite de oliva virgen mediante redes neuronales predictivas

El objetivo principal ha sido estudiar la viabilidad de las redes neuronales artificiales junto con la tecnología NIR como instrumentos de apoyo a la optimización del funcionamiento del proceso de transformación de la aceituna en aceite de oliva virgen a partir de información en tiempo real de las diferentes variables que influyen en el proceso pueden integrarse en sistemas predictivos cuantitativos. Se diseñaron diferentes modelos neuronales predictivos que simulan el comportamiento del proceso de elaboración del aceite de oliva virgen a partir de la información espectral NIR e información de las variables del proceso, que permitiesen predecir las características de los productos de salida. Y otros modelos de calibración que permiten cuantificar los parámetros analizados de los productos finales del proceso, comparar los valores reales que salen de la planta real con las previstas y ajustar las variables del proceso.The main objective has been to study the feasibility of artificial neural networks together with the NIR technology as instruments of support for the optimization of the operation of the process of transformation of the olive oil extra virgin olive oil from real-time information on the different variables that influence the process can be integrated into quantitative predictive systems. Designed different neural predictive models that simulate the behavior of the process of elaboration of the virgin olive oil from the NIR spectral information and information on the process variables, that would make it possible to predict the characteristics of the output products. And other calibration models that allow to quantify the analyzed parameters of the end products of this process, compare the actual values that come out of the plant with the planned and adjust the process variables.Tesis Univ. Jaén. Departamento de Química Física y Analítica. Leída el 28 de septiembre de 2019

Procedimiento de obtención de abono líquido orgánico rico en sustancias húmicas a partir de compost de origen vegetal

Número de publicación: ES2286917 A1 (01.12.2007) También publicado como: ES2286917 B1 (01.11.2008) Número de Solicitud: Consulta de Expedientes OEPM (C.E.O.) P200402011 (11.08.2004)Obtención de un producto líquido rico en sustancias húmicas mediante un procedimiento sencillo, rápido y extrapolable a nivel industrial y cuya aplicación a nivel agrícola sea satisfactoria. La obtención de dicho abono se ha llevado a cabo gracias a la optimización del proceso de extracción de las sustancias húmicas presentes en muestras de compost de origen vegetal. Las condiciones óptimas en las que se llevó a cabo dicho proceso implicaron altos valores de pH (> 10) y temperaturas superiores a 100°C. La aplicación del producto obtenido bajo tales condiciones, a nivel agrícola, ha mostrado aspectos de enorme interés tanto desde el punto de vista del desarrollo vegetal como en relación a las características del suelo o de la microbiota asociada a dicho sustrato.Universidad de Almerí

Percepción de la satisfacción percibida por los estudiantes y relevancia profesional del Practicum

La investigación presentada propone descubrir y explicar el grado de satisfacción y relevancia profesional de los estudiantes de grados en educación infantil y primaria de la Universidad de Jaén (España) en relación con el Practicum. Los participantes son 537 estudiantes de estos grados. Se emplea una escala para analizar las dimensiones del Practicum. En los análisis realizados se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre la variable grado (infantil vs primaria) y el tipo de Practicum (p<.01). Los resultados del estudio de regresión indican que las variables del modelo (Factor 1 y Factor 2) explican el 49.2% de la varianza. En función de los resultados, se proponen como mejoras: potenciar la labor de los centros para participar e involucrarse en el diseño del Practicum para lograr una mayor conexión entre el aula universitaria y la realidad de los centros educativos, integrar el Practicum en el currículum de los estudiantes, y revisar los instrumentos de evaluación para mejorarlos y adaptarlos a las nuevas realidades educativas.The investigation outlined proposes to discover and explain the degree of satisfaction and professional relevance by students of degrees in infant and primary education from the University of Jaen (Spain) in relation to the Practicum. The participants are 537 students from these degree courses. A scale is used to analyse the dimensions of the Practicum. In the different medians analysis performed, statistically significant differences found between the degree variable (infant vs primary) and type of Practicum (p<.01). The regression study results indicate that the model variables (Factor 1 and Factor 2) explain 49.2% of the variance. In light of the results, the following are proposed as improvements: to boost the centres to participate and be involved in the design of the Practicum to achieve greater connection between the university classroom and the reality of schools, to enter the Practicum in the training curriculum of the students, and to review the assessment instruments, improve them and adapt them to new educational realities