Educar para la sostenibilidad. Un problema del que podemos hacernos cargo

La reciente toma de conciencia sobre la insostenibilidad del actual desarrollo nos ha llevado a la idea central de sostenibilidad. Nos encontramos ante un problema complejo y global, cuya comprensión también es compleja y está influida por una serie de factores que hemos de tener en cuenta para buscar soluciones desde la ciencia, la política, la educación, etc. Desde la perspectiva de la Didáctica de las Ciencias, si queremos contribuir a que la ciudadanía se haga cargo de la situación del planeta y pase a la acción para dar lugar a un futuro sostenible hay que considerar, además del conocimiento científico, las implicaciones éticas, políticas o económicas del problema. Para llevar a la práctica estas ideas se sugiere un enfoque interdisciplinar en torno a proyectos relacionados con problemas socio-científicos como el del cambio climático, que permitan reconocer los diferentes aspectos de los problemas, sus interrelaciones o las posibles soluciones y su puesta en acción

Educar para la sostenibilidad: el contexto de los problemas socio-científicos

Los avances científicos y tecnológicos de las últimas décadas nos han puesto en una nueva situación en la que la intervención humana en la naturaleza tiene la capacidad de producir riesgos que amenazan la supervivencia del planeta. Ante esta situación, se plantea la necesidad de incluir la educación para la sostenibilidad en la alfabetización científica de todos los ciudadanos. En concreto, se propone utilizar los problemas socio-científicos en el aula de ciencias como un contexto adecuado para contribuir a formar ciudadanos concientes de los riesgos globales y preparados para tomar decisiones responsables, a partir de determinados conocimientos científicos, junto a consideraciones éticas y morales. Diferentes estudios muestran una variedad de aspectos relacionados con las oportunidades que estos problemas pueden aportar al aula de ciencias, como: 1) la conceptualización de la naturaleza de la ciencia, el conocimiento científico y la toma de decisiones y 2) la capacidad de evaluar las pruebas y los aspectos morales y éticos implicados.Palabras clave: Problemas socio-científicos; sostenibilidad; alfabetización científica; toma de decisiones; responsabilidad social.Educating for sustainability: the context of socio-scientific issuesScientific and technological advances of recent decades have brought us a new situation in which human intervention in nature has the capacity to produce risks that threaten the survival of the planet. In this situation, inclusion of sustainability in scientific literacy of all citizens is needed. Socio-scientific issues represent a context for promoting scientific literacy and awareness of global risks to make responsible decisions on the basis of certain scientific knowledge with ethical and moral considerations. Different studies show a variety of aspects related to the opportunities that these problems bring to the science classroom, as the conceptualization of the nature of science, scientific knowledge and decision making, the ability to evaluate the evidence and issues moral and ethical concerns involved.Key Words: Socio-scientific issues; sustainability; scientific literacy; decision-making, social responsibility

Bleomycin in the treatment of keloids and hypertrophic scars by multiple needle punctures

BACKGROUND: The treatment of keloids and hypertrophic scars has been difficult and a recent French study showed that bleomycin has been useful in the treatment of these lesions. OBJECTIVE: To determine the effectiveness and safety of bleomycin in the treatment of hypertrophic scars and keloids when this drug is administered through multiple superficial punctures. METHODS: We applied bleomycin to keloids and hypertrophic scars in 13 patients using a multiple-puncture method on the surface of the skin. All patients were given bleomycin at a concentration of 1.5 IU/ml. Clinical response after treatment was classified according to the following scale: complete flattening (100%), highly significant flattening (>90%), or significant flattening (75-90%). RESULTS: The clinical response was very positive in all cases: complete flattening in six cases, highly significant flattening in six cases, and significant flattening in one case. Two patients presented a recurrence as a small nodule 10 and 12 months after the last infiltration. CONCLUSIONS: These clinical findings show that administration of bleomycin in keloids and hypertrophic scars shows promise and needs further investigation

Reimagining Narrative Approaches Through Comics for Systems-Involved Youth

Broadly speaking, the term "narrative" is defined as any account of connected events and experiences. Narrative is used in several therapeutic interventions within behavioral health. Narrative approaches can be an affirming process for the patient and can increase a therapist's understanding of their patients' perspectives.1 Unfortunately, there is a lack of medical education and training on narrative approaches, and these remain underutilized in clinical settings. Comics are an accessible medium of expression that can empower the voices of underrepresented individuals and communities