PAT Ciencias: Actividades del Programa de Acción Tutorial de la Facultad de Ciencias

El principal objetivo de este proyecto es organizar una serie de actividades que puedan ser de interés general para todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias. Estas actividades, ya sean cursos, seminarios o reuniones, tendrán diferentes objetivos: ayudar al estudiante a mejorar su organización y planificación; fomentar los programas de movilidad europea y no europea; y preparar a los estudiantes para enfrentarse a su futura vida laboral. Todas estas actividades, junto con la información que pueda ser de interés para el estudiante, serán promovidas gracias a la creación de una página de Facebook para el PAT de la Facultad de Ciencias. Con la organización de las actividades propuestas, desde el PAT de la Facultad de Ciencias se pretende favorecer el desarrollo de las competencias transversales de sus estudiantes, ayudándoles y apoyándoles para la superación de las asignaturas matriculadas. Asimismo, se pretende también fomentar la movilidad de nuestros estudiantes tanto a nivel europeo como no europeo, y prepararlos para su futura incursión en el mundo laboral

Revisión de la renovación de la acreditación de la Titulación en el Grado en Biología de la FC. de la UA. Reflexiones sobre las valoraciones aportadas y creación de un Plan de mejora

Durante el curso 2015/16, la Facultad de Ciencias se encontró inmersa en el proceso de las reacreditaciones de sus Grados por parte de la Agencia Valenciana de Evaluación y Prospectiva (AVAP), entre los cuáles se encontraba el Grado en Biología. Esta valoración estaba organizada en tres ámbitos principales: la Gestión del Título, los Recursos de los que se dispone y por último los Resultados obtenidos; existiendo dentro de cada uno de ellos siete criterios. Algunos de estos criterios eran muy específicos del Grado en Biología, mientras que otros englobaban al conjunto de la Facultad. Los resultados de cada uno de los criterios fueron valorados en función de cinco rangos, que iban del insuficiente al excelente, pasando por suficiente, adecuado y satisfactorio. En seis de los siete criterios valorados en el Grado en Biología de la Facultad de Ciencias, se alcanzó el nivel de adecuado y en uno de ellos el nivel satisfactorio. Por lo que el cómputo general del Grado obtuvo una valoración que permitía la reacreditación para poder continuar impartiendo esta titulación. En el informe que se recibió después de la reacreditación, se especificaba una valoración descriptiva del proceso de evaluación, de las fortalezas y debilidades encontradas por los evaluadores en cada uno de los criterios. El estudio crítico de estas valoraciones es fundamental para la mejora del Grado y necesario de cara a una nueva reacreditación. Es imprescindible ser conscientes de todo aquello que puede ser susceptible de mejora, resaltar aquellos aspectos que nos han valorado de forma negativa y poder crear un protocolo que sirva para la resolución de los mismos. Así mismo es importante seguir trabajando y manteniendo los aspectos positivos. Por otro lado, en el marco de la Conferencia de Decanos de Biología se trabajó en la recopilación de los datos de los diferentes Grados en Biología del territorio español, por lo que también se ha tenido acceso a esa información, siendo una herramienta de comparación que ha permitido poner en valor el Grado en Biología de la Universidad de Alicante. La Comisión de Grado de Biología de la Facultad de Ciencias, tiene como cometido en su artículo 5, apartado h del reglamento para la constitución y funcionamiento de las comisiones de la Facultad de Ciencias y procedimiento para la solicitud o modificación de títulos oficiales, realizar el seguimiento de los planes de evaluación y calidad en la titulación, por lo que en esta comunicación se presentan los resultados que se han obtenido en el seno de la Comisión tras el estudio de los informes definitivos de renovación de la acreditación de títulos oficiales de Grado y las propuestas realizadas por los miembros de dicha Comisión

PAT Ciencias: Actividades del Programa de Acción Tutorial de la Facultad de Ciencias

El principal objetivo de este proyecto es organizar una serie de actividades que puedan ser de interés general para todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias. Estas actividades, ya sean cursos, seminarios o reuniones, tendrán diferentes objetivos: ayudar al estudiante a mejorar su organización y planificación; fomentar los programas de movilidad europea y no europea; y preparar a los estudiantes para enfrentarse a su futura vida laboral. Todas estas actividades, junto con la información que pueda ser de interés para el estudiante, serán promovidas gracias a la creación de una página de Facebook para el PAT de la Facultad de Ciencias. Con la organización de las actividades propuestas, desde el PAT de la Facultad de Ciencias se pretende favorecer el desarrollo de las competencias transversales de sus estudiantes, ayudándoles y apoyándoles para la superación de las asignaturas matriculadas. Asimismo, se pretende también fomentar la movilidad de nuestros estudiantes tanto a nivel europeo como no europeo, y prepararlos para su futura incursión en el mundo laboral

Comparación e integración de guías docentes: primer curso de la Titulación de Enfermería

El objetivo principal del estudio fue el análisis y comparación de las guías docentes elaboradas en Primer curso de Enfermería, en un primer nivel su relación con los objetivos generales y competencias específicas y transversales de la titulación conducentes a un perfil del profesional de Enfermería generalista. En otro nivel, el análisis de la vinculación de las distintas guías docentes en términos de coincidencias, complementariedad o grado de integración a partir de los contenidos establecidos en cada una de ellas. Por último, también se estableció la necesidad de mejorar la implementación de acciones específicas con metodologías vinculadas a la convergencia europea. La metodología utilizada ha sido un trabajo colaborativo con todos los responsables de las guías docentes utilizando distintos instrumentos: documentos relacionados con el perfil, objetivos y competencias de la titulación, cuestionario de comparación de guías, materiales desarrollados por el Instituto de Ciencias de la Educación, y la herramienta del campus virtual “Trabajo en Grupo”. Los resultados muestran que todas las guías están vinculadas a los objetivos generales de la titulación, siendo su grado de interrelación variable. Muchas de ellas comparten competencias específicas, por tanto algunos de los contenidos coincidentes son abordados desde distintas perspectivas constatándose su relación y por tanto la necesidad de integración. Algunas de las guías ya estaban integradas en el contexto clínico. Este estudio ha permitido mejorar dicha integración en determinados casos y en otros establecer acciones específicas sobre todo para integrar contenidos en el contexto teórico y práctico. Se ha producido una gran colaboración y cooperación de la mayoría de los miembros de la Red y ha habido un compromiso para poner en la práctica algunas de las propuestas del grupo para el próximo curso. El análisis del currículum formativo de primer curso de la Titulación y las acciones concretas realizadas y propuestas (metodológicas de secuenciación de contenidos, etc.) permitirán una mejor cohesión de muchas de las materias, que en un principio podían percibirse como “desubicadas” o “aisladas” por el alumno y que en definitiva aportará una visión más integradora del perfil del Profesional de Enfermería

Relationship between method of anastomosis and anastomotic failure after right hemicolectomy and ileo-caecal resection: an international snapshot audit

Aim The anastomosis technique used following right-sided colonic resection is widely variable and may affect patient outcome. This study aimed to assess the association between leak and anastomosis technique (stapled vs handsewn). Method This was a prospective, multicentre, international audit including patients undergoing elective or emergency right hemicolectomy or ileo-caecal resection operations over a 2-month period in early 2015. The primary outcome measure was the presence of anastomotic leak within 30 days of surgery, determined using a prespecified definition. Mixed effects logistic regression models were used to assess the association between leak and anastomosis method, adjusting for patient, disease and operative cofactors, with centre included as a random-effect variable. Results This study included 3208 patients, of whom 78.4\% (n = 2515) underwent surgery for malignancy and 11.7\% (n = 375) underwent surgery for Crohn's disease. An anastomosis was performed in 94.8\% (n = 3041) of patients, which was handsewn in 38.9\% (n = 1183) and stapled in 61.1\% (n = 1858). Patients undergoing hand-sewn anastomosis were more likely to be emergency admissions (20.5\% handsewn vs 12.9\% stapled) and to undergo open surgery (54.7\% handsewn vs 36.6\% stapled). The overall anastomotic leak rate was 8.1\% (245/3041), which was similar following handsewn (7.4\%) and stapled (8.5\%) techniques (P = 0.3). After adjustment for cofactors, the odds of a leak were higher for stapled anastomosis (adjusted OR = 1.43; 95\% CI: 1.04-1.95; P = 0.03). Conclusion Despite being used in lower-risk patients, stapled anastomosis was associated with an increased anastomotic leak rate in this observational study. Further research is needed to define patient groups in whom a stapled anastomosis is safe