Lo esencial es invisible a los ojos: igualdad y violencia de género. Análisis comparativo entre universidades española y mexicana

Este estudio forma parte de una investigación cuyo propósito es aportar evidencias acerca de las percepciones del estudiantado sobre la igualdad y la violencia de género de dos universidades, una española y una mexicana. Realizamos una investigación plurimetodológica con el fin de valorar la situación actual de estas dimensiones, y establecimos diferencias y semejanzas para comprender con mayor profundidad el fenómeno. A partir de la aplicación de grupos de discusión, cuestionarios y observaciones, observamos que en ambas universidades siguen existiendo elementos que generan desigualdades, discriminación e, incluso, violencia de género. De forma global, los resultados han revelado tendencias similares en las percepciones del estudiantado respecto a las cuestiones investigadas

Incorporación al mercado laboral de personas neurodivergentes: La necesidad de contratos especiales en la legislación laboral mexicana

This article aims to present an employee contract proposal for neurodivergent people, who deserve to see covered their human right to decent employment. Also safeguarding their right to health, to an adequate standard of living and to non-discrimination.In this sense, this paper is developed under deductive method, beginning with the delimitation of neurotypical workers, followed by the analysis of the problems that surround neurodiverse people when they face traditional forms of productivity. At the end with offered the proposal with some elements to be considered in this kind of special employment contracts.Keywords: neurodiversity, employee contract, human rights.; El objetivo del presente trabajo es presentar una propuesta de contratos especiales para las personas neurodivergentes, que merecen ver cubierto su derecho humano al empleo decente; salvaguardando además su derecho a la salud, al nivel de vida adecuado y a la no discriminación.En ese tenor, el presente trabajo se desarrolla bajo el método deductivo, a través de la delimitación de las personas trabajadoras neurotípicas seguido del análisis de la problemática que envuelve a las personas neurodiversas cuando se enfrentan a las formas tradicionales de productividad para finalizar con la propuesta de elementos a considerar dentro de los contratos especiales de trabajo.Palabras clave: neurodiversidad, contrato especial, trabajo, derechos humanos

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La investigación reporta datos de un estudio realizado en el Campus Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México -institución pública de nivel superior-. Se examina la cotidianidad de las docentes universitarias y sus familias, para analizar el efecto del trabajo extradoméstico en la transformación de las formas de organización y los valores al interior de la familia.  Esta investigación se circunscribe, así mismo, en la actual tendencia sobre el conocimiento de las profesoras-investigadoras que se estudian a sí mismas y a sus familias. Se aplicó una encuesta a todas las docentes de la institución y se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro académicas, sus cónyuges y sus hijos. Se describen las estrategias de convivencia a través de las cuales las académicas y sus familias están gestando cambios y rupturas en las identidades de género de todos los miembros. Transformaciones que les han permitido seguir siendo esposas-madres y académicas.This research presents information about a study accomplished at Universidad Autónoma del Estado de Morelos in the Campus Oriente, a public superior studies institution. The college teachers and their families were studied in their daily life to analyze how jobs outside the home affect the transformation of family organization and values.  This research is limited to professors/investigators who use their knowledge to investigate on themselves. We polled all the teachers in the institution, and the study was completed thorough interviews of four teachers, their husbands, and children. This study describes the interaction and strategies that show how teachers and their families are making changes and are breaking gender identity in all family members. The changes have allowed them to become wives, mothers, and teachers

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La investigación reporta datos de un estudio realizado en el Campus Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México -institución pública de nivel superior-. Se examina la cotidianidad de las docentes universitarias y sus familias, para analizar el efecto del trabajo extradoméstico en la transformación de las formas de organización y los valores al interior de la familia.  Esta investigación se circunscribe, así mismo, en la actual tendencia sobre el conocimiento de las profesoras-investigadoras que se estudian a sí mismas y a sus familias. Se aplicó una encuesta a todas las docentes de la institución y se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro académicas, sus cónyuges y sus hijos. Se describen las estrategias de convivencia a través de las cuales las académicas y sus familias están gestando cambios y rupturas en las identidades de género de todos los miembros. Transformaciones que les han permitido seguir siendo esposas-madres y académicas.This research presents information about a study accomplished at Universidad Autónoma del Estado de Morelos in the Campus Oriente, a public superior studies institution. The college teachers and their families were studied in their daily life to analyze how jobs outside the home affect the transformation of family organization and values.  This research is limited to professors/investigators who use their knowledge to investigate on themselves. We polled all the teachers in the institution, and the study was completed thorough interviews of four teachers, their husbands, and children. This study describes the interaction and strategies that show how teachers and their families are making changes and are breaking gender identity in all family members. The changes have allowed them to become wives, mothers, and teachers

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La investigación reporta datos de un estudio realizado en el Campus Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México -institución pública de nivel superior-. Se examina la cotidianidad de las docentes universitarias y sus familias, para analizar el efecto del trabajo extradoméstico en la transformación de las formas de organización y los valores al interior de la familia.  Esta investigación se circunscribe, así mismo, en la actual tendencia sobre el conocimiento de las profesoras-investigadoras que se estudian a sí mismas y a sus familias. Se aplicó una encuesta a todas las docentes de la institución y se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro académicas, sus cónyuges y sus hijos. Se describen las estrategias de convivencia a través de las cuales las académicas y sus familias están gestando cambios y rupturas en las identidades de género de todos los miembros. Transformaciones que les han permitido seguir siendo esposas-madres y académicas.This research presents information about a study accomplished at Universidad Autónoma del Estado de Morelos in the Campus Oriente, a public superior studies institution. The college teachers and their families were studied in their daily life to analyze how jobs outside the home affect the transformation of family organization and values.  This research is limited to professors/investigators who use their knowledge to investigate on themselves. We polled all the teachers in the institution, and the study was completed thorough interviews of four teachers, their husbands, and children. This study describes the interaction and strategies that show how teachers and their families are making changes and are breaking gender identity in all family members. The changes have allowed them to become wives, mothers, and teachers

Training postgraduate researchers in Mexico: a task for the teacher alone?

Se presentan resultados exploratorios que permiten conocer la noción del “buen docente” y su relación con la formación para la investigación. A través de un cuestionario de preguntas abiertas aplicado a una muestra ponderada de estudiantes y profesores de posgrado de una universidad pública mexicana, se analizaron las creencias de estos grupos acerca de las características del profesorado de excelencia y las estrategias para mejorar dicha docencia que repercutan en la formación de investigadores autónomos. La metodología de análisis es de corte inductivo. Los principales hallazgos muestran la prevalencia de que el buen docente posee el conocimiento, lo sabe transmitir y se convierte en ejemplo a seguir por el alumnado.In this paper, we present the exploration results that provide insight into the notion of “good teacher” and its relation to research training. Through an openended questionnaire applied to a weighted sample of students and teachers postgraduate programs from a Mexican public university we analyze the beliefs of these groups about the characteristics of teachers of excellence and strategies to improve such teaching that impact the formation of autonomous researchers. The analysis methodology is inductive. The main findings show that the prevalence good teacher has the knowledge, he knows transmit and becomes example for students.Educació

Teachers from two Mexican public universities before the academic integrity of their students

El artículo contribuye a las reflexiones sobre la integridad académica en Instituciones de Educación Superior (IES). Se revisan experiencias de docentes de pregrado y posgrado de dos universidades públicas mexicanas, el propósito es conocer si las prácticas que atentan contra la integridad académica disminuyen conforme aumenta el grado de estudios y cuáles acciones implementan los docentes para promover la integridad. Se aborda el concepto de integridad académica y se analiza cómo lo asumen las dos universidades estudiadas en su legislación. Posteriormente se describe la metodología y el análisis de las respuestas de 28 docentes a un cuestionario. Se encontraron sutiles diferencias en el nivel de integridad académica entre estudiantes de pregrado y posgrado y se mencionan las acciones implementas para fortalecerla. Se propone trascender el trabajo aislado de los docentes, así como la concertación de acciones que involucren a autoridades universitarias y a estudiantes para construir una ética institucional.The article contributes to reflections on academic integrity in Higher Education Institutions (HEIs). We review experiences of undergraduate and graduate teachers from two Mexican public universities. The purpose is to know if practices that violate academic integrity decrease as the degree of studies increases and what actions teachers implement to promote integrity. It addresses the concept of academic integrity and analyzes how they (two universities studied) assume the integrity in theirs legislations. Subsequently, the methodology and analysis of the responses of 28 teachers to a questionnaire are described. Subtle differences were found in the level of academic integrity between undergraduate and graduate students and the actions implemented to strengthen the integrity are mentioned. It is proposed to transcend the isolated work of teachers, as well as the agreement of actions involving university authorities and students to build an institutional ethics.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Indicadores de sustentabilidad en empresas manufactureras y vinculación con instituciones generadoras de conocimiento: estudio de caso

The aim of this paper is to show the relationship between knowledge-generating institutions and medium- and large-sized manufacturing companies in the state of Morelos, Mexico. For this purpose, we analyze the correlation between the sustainability indicators implemented across the companies’ supply chains and their links with universities or research centers. To collect the data, we used a quantitative questionnaire-based approach which proved to be a valid and reliable measurement tool. The results show no changes in sustainability practices even when there are formal collaborative agreements between companies and knowledge-generating institutions. Despite the potential of the lines of knowledge generation and innovative application of these latter and their extensive infrastructure and databases, we may conclude that the statistical correlation between the level of implementation of sustainability indicators in the companies under study and their linkage with knowledge-generating institutions ranges from medium to very weak. Therefore, the necessary conditions should be created so that the relationships between companies, such institutions, and the government are strengthened in the short and medium term.La relevancia del artículo consiste en mostrar la relación entre instituciones generadoras de conocimiento y empresas manufactureras medianas y grandes del estado de Morelos, México. El propósito es analizar la correlación de los indicadores de sustentabilidad en sus cadenas de suministro y la vinculación que mantienen con universidades o centros de investigación. Se utilizó una metodología cuantitativa por encuesta, con resultados positivos de validez y confiabilidad del instrumento. Los resultados arrojan que, aun cuando existan acuerdos formales entre empresas e instituciones generadoras de conocimiento, no se muestran cambios en las prácticas de sustentabilidad. Pese al potencial de líneas de generación y aplicación innovadora de conocimientos, la amplia infraestructura y las bases de datos de las instituciones, el panorama general del nivel de implementación de los indicadores de sustentabilidad en las empresas que se obtuvo, es posible afirmar que la correlación estadística de la vinculación entre empresas e instituciones va de mediana a muy débil. Lo importante es crear las condiciones para que en el corto y mediano plazo se fortalezcan las relaciones entre las empresas, las instituciones y el Gobierno

El significado de estudiar para los jóvenes de bachillerato

El En el año 2008, en México se implantó la Reforma Integral de la Educación Media Superior. En este artículo utilizamos como estrategia metodológica un estudio de caso para analizar, en el marco de esta reforma, el comportamiento de la trayectoria escolar de la cohorte 2008-2011 de un bachillerato tecnológico en el estado de Morelos, y mostrar un acercamiento a las expectativas de egreso de jóvenes estudiantes de dicho bachillerato. Esto a partir de la satisfacción con su formación y del significado que le confieren a estudiar. En el análisis del trayecto escolar de los jóvenes de la cohorte mencionada, primera formada bajo el modelo educativo de dicha reforma, encontramos que los resultados en los indicadores educativos son prácticamente los mismos que se observaban antes de la implantación de la RIEMS. Por otra parte, podemos reportar que los jóvenes reconocen y valoran el carácter propedéutico de sus estudios para alcanzar movilidad social y económica. En este trabajo se recuperan las percepciones entre los estudiantes de más alto promedio escolar del plantel y las de aquellos jóvenes que se encuentran en riesgo de abandonar la escuela por la cantidad de materias no acreditadas a lo largo de un semestre.

Risk categories in COVID-19 based on degrees of inflammation: data on more than 17,000 patients from the Spanish SEMI-COVID-19 registry

Background: the inflammation or cytokine storm that accompanies COVID-19 marks the prognosis. This study aimed to identify three risk categories based on inflammatory parameters on admission. Methods: retrospective cohort study of patients diagnosed with COVID-19, collected and followed-up from 1 March to 31 July 2020, from the nationwide Spanish SEMI-COVID-19 Registry. The three categories of low, intermediate, and high risk were determined by taking into consideration the terciles of the total lymphocyte count and the values of C-reactive protein, lactate dehydrogenase, ferritin, and D-dimer taken at the time of admission. Results: a total of 17,122 patients were included in the study. The high-risk group was older (57.9 vs. 64.2 vs. 70.4 years; p < 0.001) and predominantly male (37.5% vs. 46.9% vs. 60.1%; p < 0.001). They had a higher degree of dependence in daily tasks prior to admission (moderate-severe dependency in 10.8% vs. 14.1% vs. 17%; p < 0.001), arterial hypertension (36.9% vs. 45.2% vs. 52.8%; p < 0.001), dyslipidemia (28.4% vs. 37% vs. 40.6%; p < 0.001), diabetes mellitus (11.9% vs. 17.1% vs. 20.5%; p < 0.001), ischemic heart disease (3.7% vs. 6.5% vs. 8.4%; p < 0.001), heart failure (3.4% vs. 5.2% vs. 7.6%; p < 0.001), liver disease (1.1% vs. 3% vs. 3.9%; p = 0.002), chronic renal failure (2.3% vs. 3.6% vs. 6.7%; p < 0.001), cancer (6.5% vs. 7.2% vs. 11.1%; p < 0.001), and chronic obstructive pulmonary disease (5.7% vs. 5.4% vs. 7.1%; p < 0.001). They presented more frequently with fever, dyspnea, and vomiting. These patients more frequently required high flow nasal cannula (3.1% vs. 4.4% vs. 9.7%; p < 0.001), non-invasive mechanical ventilation (0.9% vs. 3% vs. 6.3%; p < 0.001), invasive mechanical ventilation (0.6% vs. 2.7% vs. 8.7%; p < 0.001), and ICU admission (0.9% vs. 3.6% vs. 10.6%; p < 0.001), and had a higher percentage of in-hospital mortality (2.3% vs. 6.2% vs. 23.9%; p < 0.001). The three risk categories proved to be an independent risk factor in multivariate analyses. Conclusion: the present study identifies three risk categories for the requirement of high flow nasal cannula, mechanical ventilation, ICU admission, and in-hospital mortality based on lymphopenia and inflammatory parameters