Una experiencia desde las Ciencias Naturales

El desarrollo de un proyecto de investigación en las institucioneseducativas generalmente es el resultado de la reflexión permanente acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, del reconocimiento de las necesidades escolares y de la formación del docente

Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura por medio de un recurso Educativo Digital (RED) en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa rural Antonio Nariño sede el Brillante

Este proyecto de intervención surge debido a las insuficiencias observadas en lectura de textos narrativos y de comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto, de la Institución Educativa Antonio Nariño, sede el Brillante, las cuales pueden estar asociadas a situaciones como académicas, personales, socioculturales, su contexto familiar no acompaña los procesos evidenciándose en el aula de clase, ante esta situación el docente debe realizar estrategias pedagógicas para fomentar los procesos lectores a través de un recurso educativo digital, por ende se diseñó una estrategia didáctica a través de un recurso digital RED, apoyado desde las TIC,wix.com la elaboración de un blog que contribuya con el afianzamiento de los niveles de lectura y de habilidades como la memoria, atención, percepción, comunicación y competencias cognitivas que favorezcan los procesos de enseñanza –aprendizaje. El proyecto de esta intervención es cualitativo toda vez que permite realizar modificaciones en la investigación a medida que esta se vaya haciendo necesaria para la solución de problemas que se puedan presentar con las personas implícitas en la indagación. Los resultados que se logren alcanzar se serán una luz para que el docente pueda establecer mejoras en los procesos pedagógicos que orienta, junto con la aplicación de los instrumentos, las técnicas y la realización de actividades se refleje de los estudiantes los progresos referidos a la comprensión lectora por medio de los textos narrativos con el uso de la estrategia pedagógica mediada por las TIC.This intervention project arises due to the insufficiencies observed in the reading of narrative texts and reading comprehension of sixth grade students, of the Institution Educativa Antonio Nariño, headquarters of the Brillante, which may be associated with situations as academic, personal, sociocultural, their family context does not accompany the processes evidencing in the classroom, in this situation the teacher must carry out strategies pedagogical to promote reading processes through a digital educational resource, for Therefore, a didactic strategy was designed through a RED digital resource, supported by the TIC,wix.com the development of a blog that contributes to the strengthening of the levels of reading and skills such as memory, attention, perception, communication and skills cognitive that favor the teaching-learning processes. The project of this intervention is qualitative since it allows modifications in the investigation as it becomes necessary for the solution of problems that may arise with the people involved in the investigation. The results that are achieved will be a light so that the teacher can establish improvements in the pedagogical processes that it guides, together with the application of the instruments, the techniques and the performance of activities is reflected from the students the progress referred to the reading comprehension through narrative texts with the use of the pedagogical strategy mediated by ICT

Studies on intercellular adhesion

Dielectric constant measurements were made, in the frequency range 100 kHz to 1 MHz, on the compounds glycine, diglycine, D-sorbitol, dextran 15-20,000) and. Ficoll (m.w t. 400,000) in aqueous solutions of low specific conductivity (<200 x 10-4 ohm-1 m-1) normally buffered to pH 7.45. The values obtained were used to predict the dielectric constant of Hanks-199 tissue culture medium, to which various concentrations of these compounds had been added. Single-cell dispersions of two primary chick embryonic tissues, 7-day neural retina and 5-day limb bud, were prepared in tissue culture media of varying dielectric constant and also in suitable controls. Ionic strength, pH and. osmolarity were kept equal in experimental and control media. Selected cell dispersions were examined by means of particle electrophoresis in order to determine their electrokinetic potentials. It was found that 7-day neural retina tissue had a mean value for the zeta potential of -13.88 mV +/- 0.04 S.E. in unmodified medium, this value falling slightly in the media of differing composition. The 5-day limb bud tissue gave a value for the zeta potential of -14.37 mV +/- 0.03 S.E. in normal medium, again showing a slight falling off in the modified media. The results were interpreted as showing that no significant adsorption of added compounds was occurring onto the cell membranes, thus changing their surface properties. Cell suspensions in media of a range of dielectric constant were subjected to a laminar flow shear gradient in a Couette viscometer. The effect of this shear gradient was to bring about collisions between the cells and thus to effect aggregation of these suspensions. By measuring the total number of particles in the suspension at timed intervals a parameter was calculated for each aggregation, the collision efficiency. The collision efficiency is a measure of the rate of aggregation and also can be used to calculate the total energy of adhesive interaction of the cells. The collision efficiency was used to calculate this parameter from aggregation studies in media of varying dielectric constant. It was shown firstly that 5-day limb bud tissue gave much lower values for this parameter (termed the force constant) than did 7-day neural retina. In the control media, the former gave a value of 3.66 x 10-26 J. and the latter 5.65 x 10-23 J. Secondly it was discovered that in both tissues there was a steady increase in the adhesive interaction of the cells (as measured by the force constant) with increasing dielectric constant of the aggregation medium, the 5-day limb bud being far more sensitive than 7-day neural retina in this respect. These observations were discussed in relation to the lyophobic colloid stability theory of cell adhesion. The results were found to be consistent with this theory when account was taken of recent theoretical studies into the effect of the dielectric properties of a medium on the attractive energy of particles suspended in that medium

Concepciones alternativas de discontinuidad de la materia, a partir de una exploración documental histórico epistemológica, diseño y aplicación de un instrumento de ideas previas

Se parte de una exploración documental histórico epistemológica del concepto Discontinuidad de la materia, a partir de este se plantearon categorías de análisis para el diseño del instrumento de ideas previas: La materia esta formada por pequeñas partículas que no podemos ver, Las partículas se encuentran en continuo movimiento, la noción de Vacío, entre otras. Posteriormente se realiza la aplicación a 35 estudiantes de grado 11 del IED Policarpa Salavarrieta y el análisis del instrumento por cada pregunta teniendo en cuenta las categorías de análisis

Professional teaching practice and pedagogical knowledge of teachers

In this paper present a project that examines, analyzes, evaluates and reoriented, from critical and ongoing reflection, the processes of teaching and learning of chemistry as a science, considered as actors in the process: training teachers to hold the schools where develops the professional practice and teaching faculty researchers at the Universidad Distrital. An analysis of the school context in which teachers in training, used the development of teaching units as a strategy to address the concepts, theories or models of chemistry in different degrees and institutions where you did your teaching practice, these teaching units are directed from the problem-solving modelSe presenta un proyecto que estudia, analiza, evalúa y reorienta, desde la crítica y la reflexión permanente, los procesos de enseñanza y aprendizaje de la química como ciencia, considerando como actores del proceso los docentes en formación inicial, los dicentes de las instituciones donde se desarrolla la práctica profesional y los docentes investigadores de la Universidad Distrital. Se realiza un análisis del contexto escolar en donde los docentes en formación, utilizan la elaboración de unidades didácticas como estrategia para abordar los conceptos, teorías o modelos de la química en los diferentes grados e instituciones donde se realiza su práctica profesional docente; estas unidades didácticas se orientan desde el modelo de resolución de problema

Inteligencia Emocional y Relaciones Interpersonales de los Estudiantes de Tercer Grado de Primaria, Ica-2018.

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación de la inteligencia emocional con las relaciones interpersonales de los estudiantes de tercero de educación primaria de la Institución Educativa Pública N° 22494 “Juan XXIII” del distrito de Ica durante el año escolar 2018. La investigación basó su estudio desde una perspectiva cuantitativa y de diseño descriptivo-correlacional. Se contó con una población de 187 estudiantes de tercero de primaria a través del muestreo probabilístico. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos un “Cuestionario de inteligencia emocional” y una “Cuestionario de relaciones interpersonales” debidamente validados y sometidos a criterios de confiabilidad. Los datos fueron procesados utilizando la estadística descriptiva e inferencial. Como resultados, la investigación da cuenta que existe relación significativa entre la inteligencia emocional y relaciones interpersonales, situación que fue comprobada vía la utilización de la prueba Rho de Spearman. Se infiere que la inteligencia emocional y relaciones interpersonales son variables que afectan el contexto psicológico y escolar donde se desenvuelven los estudiantes de tercer grado de primaria

Casos clínicos como estratégia didática para o ensino de bioquímica metabólica

The metabolism of the main types of biomolecules, their regulation and integration is one of the most complex and important issues for medical students. The implementation of a teaching-learning strategy based on the analysis of clinical cases, together with its corresponding discussion sessions, could be valid to help students build a solid and integrated knowledge of this important topic. This article describes our experience in the design and implementation of a learning strategy based on clinical cases, supported by periodic discussion sessions by students; The students involved found the experience satisfactory, formative and challenging, and they also had better performance in the evaluations developed with respect to students that were not related to the strategy.El metabolismo de los principales tipos de biomoléculas, su regulación e integración es uno de los temas más complejos e importantes para la formación de los futuros médicos. La implementación de una estrategia de enseñanza aprendizaje basada en el análisis de casos clínicos, junto con sus correspondientes sesiones de argumentación, puede resultar válida para ayudar a los estudiantes a construir un conocimiento sólido e integrado de este importante tema. El presente artículo describe nuestra experiencia en el diseño e implementación de una estrategia de aprendizaje basada en casos clínicos, apoyada con sesiones periódicas de argumentación por parte de los estudiantes; Los estudiantes involucrados encontraron la experiencia satisfactoria, formativa y retadora, además tuvieron mejor desempeño en las evaluaciones desarrolladas respecto a estudiantes que no tuvieron relación con la estrategia. &nbsp;O metabolismo dos principais tipos de biomoléculas, sua regulação e integração é uma das questões mais complexas e importantes para a formação dos futuros médicos. A implementação de uma estratégia de ensino-aprendizagem baseada na análise de casos clínicos, juntamente com as respetivas sessões de discussão, pode ser válida para ajudar os alunos a construir um conhecimento sólido e integrado deste importante tema. Este artigo descreve a nossa experiência na concepção e implementação de uma estratégia de aprendizagem baseada em casos clínicos, apoiada em sessões periódicas de discussão pelos alunos; Os alunos envolvidos consideraram a experiência satisfatória, formativa e desafiadora, e também tiveram melhor desempenho nas avaliações desenvolvidas em relação aos alunos que não estavam relacionados à estratégia

El desarrollo de la práctica profesional docente a partir de la planeación y aplicación de unidades didácticas basadas en resolución de problemas

La práctica profesional docente (PPD) en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Química (PCLQ) de la Universidad Distrital se ha constituido como un espacio académico en dónde el proceso de enseñanzaaprendizaje de los docentes en formación logra reflejar el dominio en el campo disciplinar “la química”, así como en el campo profesional “la didáctica de la química”