Variabilidade isoenzimática de acessos de mandioca de diferentes regiões do Brasil

A mandioca (Manihot esculenta Crantz) pertence à família Euphorbiaceae, gênero Manihot, cultivada em todo o país. É a única do gênero utilizada na alimentação. O presente trabalho teve como objetivo o estudo da variabilidade isoenzimática de 200 acessos de mandioca obtidos junto ao banco de germoplasma da Embrapa Amazônia Oriental. Os acessos foram agrupados de acordo com o local de origem, obtendo-se desta forma sete grupos: 1-Amazonas, 2-Amapa, 3-Bahia, 4-Para, 5-Rondonia, 6-Diversos, incluindo-se neste grupo os acessos que se apresentavam em pequena quantidade por local de origem (um ou no máximo dois indivíduos), e 7- Acessos de origem desconhecida. Os acessos foram também avaliados como um todo. Para a corrida eletroforética, foram utilizadas amostras de folhas jovens em gel de amido a 12%. Foram avaliados oito sistemas isoenzimáticos: glutamato desidrogenase (GTDH), fosfatase ácida (ACP), leucina aminopeptidase (LAP), isocitrato desidrogenase (IDH), xiquimato desidrogenase (SKDH), enzima málica (ME), malato desidrogenase (MDH) e glucose-6-fosfato desidrogenase (G6PDH). A análise revelou um loco polimórfico por sistema. O material avaliado apresentou grande variabilidade isoenzimática. O número médio de alelos por loco variou de 2,3 a 2,5, a heterozigosidade média observada (;) variou de 0,381 a 0,615, e o índice de diversidade de 0,479 a 0,559. Observou-se maior variabilidade genética dentro dos grupos do que entre grupos, sugerindo um padrão de distribuição de variabilidade genética semelhante ao esperado para populações naturais de espécies alógamas.Cassava (Manihot esculenta Crantz) belongs to the Euphorbiaceae family, and is widely cultivated in Brazil. The objective of this study was to evaluate the isoenzymatic variability of 200 cassava accessions from the germplasm bank of Embrapa Amazonia Oriental. Seven groups were formed according to their origin: 1-Amazonas, 2-Amapa, 3-Bahia, 4-Para, 5-Rondonia, 6-Various, for accessions with a maximum of three individuals per place of origin, and 7 - Accessions of indefinite origin. The accessions were also evaluated as a whole. For the electrophoretic analyses, samples of young leaves were used in a 12% starch gel. Eight isoenzymatic systems were evaluated: acid phosphatase (ACP), leucine aminopeptidase (LAP), glucose-6-phosphate dehydrogenase (G6PDH), malate dehydrogenase (MDH), shikimate dehydrogenase (SKDH), malic enzyme (ME), glutamate dehydrogenase (GTDH) and isocitrate dehydrogenase (IDH). Analysis revealed a polymorphic locus for each system and high isoenzymatic variability among accessions. The average number of alleles per locus varied from 2.3 to 2.5. Average observed heterozigosity varied from 0.381 to 0.615 and the diversity index varied from 0.479 to 0.559. Genetic variability within groups was greater than among groups, suggesting a distribution pattern similar to what can be expected for natural populations of outcrossing plants

Sala de aula inclusiva no ensino superior em cursos de licenciaturas: que espaço é esse?

Nas últimas décadas, as propostas de formação de professores, com base nos princípios decorrentes dos paradigmas inclusivos, nos cursos de licenciaturas, vêm sendo questionadas em seus resultados, principalmente pelas dificuldades relacionadas às decisões político-filosóficas, pedagógicas e de gestão da sala de aula. Para entender melhor essa dinâmica, desenvolveu-se um projeto de pesquisa-ação, crítico-colaborativo, denominado “Metodologia de ensino do professor no contexto das licenciaturas em uma perspectiva inclusiva”. O projeto é desenvolvido em cursos de licenciatura da UFGD. Portanto, este artigo se propõe a discutir o espaço da sala de aula, presencial e virtual, sob o viés da educação inclusiva, de modo a subsidiar reflexões que colaborem com o exercício docente em cursos de licenciatura. As considerações finais apontam que a sociedade usa de métodos de desigualdades para lidar com as diferenças e os diferentes que se enquadram em padrões de normalidade. A ruptura com essa lógica passa pela reorganização dos processos excludentes nos sistemas de ensino, levando em conta seus currículos e suas salas de aula na perspectiva das diferenças, em uma dimensão multicultural

A arte na construção da Identidade: Um estudo com adolescentes e professores de uma escola do campo em Rondônia

Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines.A presente pesquisa tem como objeto de estudo as relações entre a arte e a construção da identidade, fundamentada no referencial teórico da Psicologia Cultural proposta por Jerome Bruner, baseando-se em pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural proposta por Vigotski entre outras. Esta pesquisa parte do problema evidenciado na revisão de teses e dissertações dos últimos anos no Brasil, em que não se encontrou trabalho que relaciona a arte e a construção da identidade do adolescente em processo de escolarização. Tem como objetivos compreender como a arte influencia na construção da identidade de adolescentes em uma escola do campo, da rede municipal de Ji-Paraná, bem como identificar, descrever e analisar atividades pedagógicas desenvolvidas pelos professores que envolvem arte em suas disciplinas e que contribuem para o desenvolvimento de processos criativos desses/as adolescentes. A abordagem metodológica utilizada é a pesquisa qualitativa, em que os sujeitos são doze adolescentes do 6° ao 9° ano e professores que envolvem arte no processo de ensino e aprendizagem de uma escola do campo da rede municipal de ensino fundamental do município de Ji-Paraná / RO. Foram realizadas cinco vivências artísticas em grupo, gravadas em áudio e vídeo, entrevistas, gravadas em áudio e vídeo, transcrição das vivências e entrevistas; e análise do discurso por meio da semiótica discursiva, buscando compreender o percurso gerativo de sentido e as relações apreendidas entre o desenvolvimento humano, o ensino da Arte e os processos criativos na construção da identidade dos/as adolescentes, bem como as possibilidades para a atuação pedagógica por meio da arte. Além destes procedimentos, ainda foram utilizados registros de observação participante em diário de campo para elaboração de registros ampliados com análise documental, quando necessário. Como resultados desta análise, destacam-se as relações entre diversos elementos sócio-culturais, tais como: narrativas e a construção da identidade de gênero e sexualidade, preconceitos e relações com pessoas significativas, representações de si-mesmo e do outro, manifestações artísticas individuais e coletivas. Quanto à arte na escola discutiu-se a escolarização do/as professor/as e o seu envolvimento com a arte; como a arte está inserida na escola, bem como os desafios, limites e possibilidades do ensino da Arte. A arte se revelou como uma ferramenta mediadora nas vivências, discussões e reflexões para a compreensão do adolescente sobre si mesmo e o outro, permitindo aos participantes ressignificarem suas relações, suas identidades, bem como proporcionou ao/as professor/as reflexões sobre seu trabalho docente

Sala de aula inclusiva no ensino superior em cursos de licenciaturas: que espaço é esse?

For the the past decades, teacher training proposals, based on the principles derived from the inclusion paradigms, in Bachelor’s degrees courses, have been questioned in their results. It’s mainly due to the difficulties related to political-philosophical, pedagogical and classroom management decisions. In order to better understand this dynamics, a collaborative research-action project was developed, which is called "Teaching Methodology in the Context of Bachelor’s degrees courses under an Inclusive Perspective". The project is developed in undergraduate courses of the UFGD. Therefore, this article proposes to discuss the classroom environment, both face-to-face and online, under the bias of inclusive education, in order to subsidize reflections that collaborate with the teaching practice in undergraduate courses. The closing remarks point out that the society uses inequality methods to deal with the differences and the different ones that fit into norms of normality. The rupture with this logic goes through the reorganization of exclusion processes in education systems, taking into account their curricula and their classrooms under the perspective of differences, in a multicultural dimension.En las últimas décadas, las propuestas de formación de profesores, con base en los principios derivados de los paradigmas inclusivos, en los cursos de licenciaturas, vienen siendo cuestionadas en sus resultados, principalmente por las dificultades relacionadas a las decisiones político-filosóficas, pedagógicas y de gestión del salón de classe. En el sentido de comprender mejor esta dinámica, se desarrolló un proyecto de investigación-acción, crítico-colaborativo, denominado "Metodología de enseñanza del profesor en el contexto de las licenciaturas en una perspectiva inclusiva". El proyecto se desarrolla en cursos de licenciatura de la UFGD (Universidad Federal de Grande Dourados). Por lo tanto, este artículo se propone discutir el espacio del aula, presencial y virtual, por la perspectiva de la educación inclusiva, de modo a subsidiar reflexiones que colaboren con el ejercicio docente en cursos de licenciatura. Las consideraciones finales apuntan que la sociedad utiliza métodos de desigualdad para lidiar con las diferencias y los diferentes que se encuadran en patrones de normalidad. La ruptura con esa lógica pasa por la reorganización de los procesos excluyentes en los sistemas de enseñanza, teniendo en cuenta sus currículos y sus aulas en la perspectiva de las diferencias, en una dimensión multicultural.Nas últimas décadas, as propostas de formação de professores, com base nos princípios decorrentes dos paradigmas inclusivos, nos cursos de licenciaturas, vêm sendo questionadas em seus resultados, principalmente pelas dificuldades relacionadas às decisões político-filosóficas, pedagógicas e de gestão da sala de aula. Para entender melhor essa dinâmica, desenvolveu-se um projeto de pesquisa-ação, crítico-colaborativo, denominado “Metodologia de ensino do professor no contexto das licenciaturas em uma perspectiva inclusiva”. O projeto é desenvolvido em cursos de licenciatura da UFGD. Portanto, este artigo se propõe a discutir o espaço da sala de aula, presencial e virtual, sob o viés da educação inclusiva, de modo a subsidiar reflexões que colaborem com o exercício docente em cursos de licenciatura. As considerações finais apontam que a sociedade usa de métodos de desigualdades para lidar com as diferenças e os diferentes que se enquadram em padrões de normalidade. A ruptura com essa lógica passa pela reorganização dos processos excludentes nos sistemas de ensino, levando em conta seus currículos e suas salas de aula na perspectiva das diferenças, em uma dimensão multicultural

A MATRIZ ENERGÉTICA BAIANA E O POTENCIAL DE APROVEITAMENTO SOLAR E EÓLICO NA GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA NO ESTADO DA BAHIA

O presente estudo possui como objetivo norteador a avaliação do potencial de aproveitamento solar e eólico para a geração de energia elétrica no estado da Bahia, apresentando vantagens, desvantagens e um levantamento da estimativa de quanto poderia se acrescentar na composição da matriz energética estadual. Com o decorrer da pesquisa, foi observado um enorme potencial de aproveitamento solar e eólico para geração de eletricidade no Estado, no qual, atualmente, concentram-se investimentos significativos do setor, em que a região centro-oeste foi a que se apresentou como a mais promissora. Em contrapartida, ainda existem barreiras ao desevolvimento e disseminação de tais tecnologias, como problemas relacionados à falta de linhas de transmissão. Como base metodológica, foi realizada pesquisa e coleta de dados preferenciais em agências, associações e empresas atuantes no setor de energia, a exemplo de Agência Nacional de Energia Elétrica e Associações Brasileiras de Energia Eólica e de Energia Solar, visando-se sempre uma maior confiabilidade nas informações

Necessidades humanas básicas e dependência de cuidados de enfermagem de idosos institucionalizados

RESUMO Esta pesquisa objetivou identificar as necessidades humanas básicas e o grau de dependência de cuidados de enfermagem de idosos institucionalizados. Trata-se de estudo quantitativo descritivo observacional realizado com 67 idosos residentes em uma Instituição de Longa Permanência para Idosos, de Maceió, AL. Utilizou-se para coleta de dados instrumento contendo dados de caracterização da Instituição e dos sujeitos e o Sistema de Classificação de Pacientes. Os resultados apontam o predomínio de idosos acima dos 70 anos, sexo masculino, não alfabetizados, solteiros, residentes a aproximadamente 5,5 anos na instituição. As necessidades humanas básicas mais afetadas eram: cuidado corporal, educação à saúde, locomoção, eliminações e mobilidade. O grau de dependência dos cuidados de enfermagem mais observado foi a dependência parcial. Os resultados permitem tanto uma melhor compreensão das reais necessidades demandadas por idosos institucionalizados, quanto colaborar para a (re)organização do serviço de enfermagem. Descritores: Idoso; Enfermagem Geriátrica; Instituição de Longa Permanência para Idosos

CARE MODEL IN PRIMARY HEALTH CARE: ACCESS AND COMPREHENSIVE CARE DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Objective: To analyze the care model in Primary Health Care from the perspective of access and comprehensive care.Method: Qualitative research, with data collected from May to December 2021 in each regional health center in the state of Paraná through recorded interviews using a semi-structured script with 26 managers. IRAMUTEQ  software was used to process and group the data into five classes. The results were analyzed using dialectical hermeneutics.Results: Two classes showed actions related to the attributes of access and comprehensiveness present in the care model. Actions to increase access included the participation of a multi-professional team to promote comprehensive care and the use of technological resources while maintaining the biomedical model. Final considerations: During the pandemic, there was adaptation and resilience on the part of managers who organized the care model and the inclusion of technological tools to facilitate access and continuity of care

O filme Mary e Max: uma amizade diferente na representação da Síndrome de Asperger

Nosso trabalho de conclusão de curso teve como objetivo analisar o filme Mary e Max – uma amizade diferente a fim de ampliar a nossa compreensão do que é a Síndrome de Asperger no interior do espectro autista, a partir do entendimento e da aplicação semiótica e hermenêutica da linguagem cinematográfica. Para tanto, conceituamos e caracterizamos a Síndrome de Asperger no contexto da educação especial; tendo como aporte principal a linguagem cinematográfica. Resumimos e analisamos o filme Mary e Max - uma amizade diferente a partir de breves teorizações sobre o cinema e o espectro autista, tendo a metodologia hermenêutica como horizonte de compreensão que possibilitou procedermos a uma análise vertical sobre o filme supracitado, bem como sobre, Max, o personagem principal da narrativa. Obtivemos como principais conclusões que para a pessoa com síndrome de Asperger é mais difícil construir uma autoimagem, pois suas habilidades sociais por causa das emoções e sensibilidades reduzidas são sociais e culturalmente prejudiciais; dificilmente não saem das rotinas, porque vêem o mundo de forma sistemática, organizada, racional e até literal, não havendo espaço para erros ou divergências; têm dificuldades na linguagem, na comunicação, na coordenação motora; e o não interesse por determinados assuntos; em relação a aprendizagem e pensamentos vimos que o Asperger constrói um pensamento bastante abstrato, não demonstrando um senso prático sobre a vida e seu cotidiano, por isso, a sua aprendizagem ocorre de maneira a desconsiderar os aspectos emocionais e supervalorizar os aspectos intelectuais do processo, tornando sua apreensão do mundo literal e lógica dentro da forma organizada de como ele pensa o mundo, que definitivamente não parece com o mundo em que vivemos, com toda sua complexidade e desorganização; o personagem principal do filme abordado, assim como o Asperger em suas nuances ver o mundo politicamente correto, com suas leis sendo aplicadas ao pé da letra, ou seja, uma realidade super organizada; a quase ausência de emoções impede sua compreensão mais integral do mundo.The present work has for target the analysis of Mary and Max movie - a different friendship - in order to expand comprehension regarding Asperger syndrome inside Autistic Spectrum, from understanding hermeneutics and semiotics application of the movie language. For this reason Aspenger syndrome was conceptualized and described in the special education context considering movie language inputs. The movie Mary and Max was summarized and analysed from short theorising regarding the cinema and autistic spectrum through hermeneutic methodology as a way of understanding as long as it also enabled a vertical analysis about the movie, especially the main character Max. The most relevant conclusions were that a person who has Asperger syndrome will have difficulties to build up a self image, once his social skills, due to reduced emotions and sensibility, are culturally affected. The subject sees the world in a systematic, organized, rational way, even literally, never accepting breaking out of routine, once there is no space for mistakes or divergences. He also presents language and communication struggles, motor skills troubles and also shows no interests regarding some subjects regarding learning and thinking. The Asperger subject often builds up abstract thinking while he doesn ́t show a practical daily sense, for this reason his learning process disregards emotional aspects and overvalues intellectual processing, which makes his life point of view quite literal and logical, inside his organized background, which does not take any consideration with the real world with its complexity and disorganization. The main movie character Max as an Asperger subject, sees the world politically correct, with its regulations been applied word by word, over organized, disregarding emotions and whole world comprehension.Nosso trabalho de conclusão de curso teve como objetivo analisar o filme Mary e Max –uma amizade diferentea fim de ampliar a nossa compreensão do que é a Síndrome de Asperger no interior do espectro autista, a partir do entendimento e da aplicação semiótica e hermenêutica da linguagem cinematográfica. Para tanto, conceituamos e caracterizamos a Síndrome de Asperger no contexto da educação especial; tendo como aporte principal a linguagem cinematográfica. Resumimos e analisamos o filme Mary e Max -uma amizade diferente a partir de breves teorizações sobre o cinema e o espectro autista, tendo a metodologia hermenêutica como horizonte de compreensão que possibilitou procedermos a uma análise vertical sobre o filme supracitado, bem como sobre, Max, o personagem principal da narrativa. Obtivemos como principais conclusões que para a pessoa com síndrome de Asperger é mais difícil construir uma autoimagem, pois suas habilidades sociais por causa das emoções e sensibilidades reduzidas são sociais e culturalmente prejudiciais; dificilmente não saem das rotinas, porque vêemo mundo de forma sistemática, organizada, racional e até literal, não havendo espaço para erros ou divergências; têm dificuldades na linguagem, na comunicação, na coordenação motora; e o não interesse por determinados assuntos; em relação a aprendizagem e pensamentos vimos que o Asperger constrói um pensamento bastante abstrato, não demonstrando um senso prático sobre a vida e seu cotidiano, por isso, a sua aprendizagem ocorre de maneira a desconsiderar os aspectos emocionais e supervalorizar os aspectos intelectuais do processo, tornando sua apreensão do mundo literal e lógica dentro da forma organizada de como ele pensa o mundo, que definitivamente não parece com o mundo em que vivemos, com toda sua complexidade e desorganização; o personagem principal do filme abordado, assim como o Asperger em suas nuances ver o mundo politicamente correto, com suas leis sendo aplicadas ao pé da letra, ou seja, uma realidade super organizada; a quase ausência de emoções impede sua compreensão mais integral do mundo

Diagnóstico ambiental: uma pesquisa exploratória na região fronteira oeste do Rio Grande do Sul

In the area of environmental management, the environmental consulting and advisory services stand out as promising segments. The demand for this line of work has grown due to the Brazilian Environmental Legislation to have one of the most elaborate in the world and the rigorous control by environmental agencies, for companies to comply with the requirements of the law. The studies found that it is still a small number of companies looking for consulting or advisory services in the municipal studied. There was greater planning in relation to environmental issues, and many organizations consider the issues in their budgets and the service sector is one that seeks to identify further opportunities to reduce costs facing the environment. Still, as the performance of the environmental manager noted that there is a resistance to the incorporation of actions which minimize the impacts of its projects on the environment and the lack of information on environmental management systems and the performance of professionals.Na área da Gestão Ambiental, a assessoria e consultoria ambiental destacam-se como segmentos bastante promissores. A demanda por este ramo de trabalho tem crescido devido à Legislação Ambiental Brasileira ser uma das mais bem elaboradas do mundo e pela rigorosa cobrança por parte dos órgãos ambientais, para que as empresas cumpram as exigências da lei. Através dos estudos constatou-se que ainda é pequeno o número de empresas que procuram por serviços de consultoria ou assessoria ambiental no município estudado. Observou-se no setor serviços um maior planejamento em relação às questões ambientais, sendo que muitas organizações inseriram-nas em seus orçamentos, buscando identificar oportunidades de reduzir os custos voltados ao meio ambiente. Ainda, quanto à atuação do gestor ambiental notou-se que existe uma resistência à incorporação de ações as quais minimizem os impactos causados por seus empreendimentos ao meio ambiente e uma falta de informação sobre os sistemas de gestão ambiental e a atuação dos profissionais da área