Evaluación del currículo de una institución educativa oficial del Departamento del Atlántico para la implementación de procesos educativos de calidad

El presente estudio da cuenta de los resultados de la evaluación del currículo en una Institución Educativa oficial del Departamento del Atlántico que condujeron al diseño de un plan de mejoramiento centrado en la apropiación del modelo pedagógico crítico social. La metodología utilizada fue cualitativa con un diseño de Estudio de Caso en dos fases: evaluación del currículo desde el modelo CIPR adaptación del modelo de evaluación de Stufflebeam y Shinkfield (1989) en términos de Contexto-Entrada-Proceso-Resultados y la formulación de un plan de mejora. Se utilizaron técnicas cualitativas como: Análisis documental, entrevista, grupo focal y la observación no participante a la comunidad educativa. Lo que permitió obtener información relevante sobre las debilidades y fortalezas del currículo. Los resultados revelaron la poca participación de la comunidad educativa en el diseño del currículo, la falta de coherencia entre el currículo declarado y el enseñado, la falta de apropiación del modelo pedagógico constituye la mayor debilidad, por consiguiente, no existen criterios unificados entre metodología y evaluación. Ante estas debilidades es necesario implementar planes de mejora liderados por un equipo de calidad; quienes además tendrán la responsabilidad de promover la cultura de evaluación educativa en la institución que propicie la mejora continua y la calidad del servicio que presta en todos los niveles y grados

Use Cases of French Demo in OneNet Project

<p><em>Local Market Platform</em> is a System Use Case developed by the French Demo in OneNet Project.</p> <p><em>Long-term congestion management</em> and <em>Short-term congestion management</em> are Business Use Cases developed by the French Demo in OneNet Project</p> <p>For information on the French Demo in OneNet, see</p> <p><em>D9.4 Validation and results of concept test – France</em> <a href="https://onenet-project.eu/wp-content/uploads/2023/06/OneNet-Deliverable-D9.4_v1.0.pdf">https://onenet-project.eu/wp-content/uploads/2023/06/OneNet-Deliverable-D9.4_v1.0.pdf</a> <span> </span>and<br><em>D9.7 Demo results assessment and data collection report – France</em> <a href="https://onenet-project.eu/wp-content/uploads/2023/09/OneNet_D9.7_V1.0.pdf">https://onenet-project.eu/wp-content/uploads/2023/09/OneNet_D9.7_V1.0.pdf</a>.</p> <p>For information on OneNet’s System Use Cases, see <em>D5.1: OneNet Concept and Requirements</em> <a href="../doi/10.5281/zenodo.5929317">https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.5929317</a></p> <p>For information on OneNet’s Business Use Cases, see <em>D2.3: Business Use Cases for the OneNet</em> <a href="../doi/10.5281/zenodo.5926010">https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.5926010</a>.</p&gt

Habilidades sociales y promedio académico en adolescentes universitarios de Ciencias Administrativas, Contables y Comercio Internacional

Se busca identificar la relación existente entre las habilidades sociales y el promedio académico alto, medio o bajo en 100 estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia pertenecientes a los programas de Administración de Empresas, Contaduría Pública y Comercio Internacional en edades que oscilan entre los 17 y 21 años. La población objeto fue elegida de manera aleatoria, la mayoría de los estudiantes son procedentes de colegios privados y pertenecientes a estratos 2, 3 y 4 de la ciudad y de otros municipios. Es importante estudiar las habilidades sociales ya que estas generan un gran impacto en el desarrollo de todo ser humano, puesto que a través de ellas actuamos de manera apropiada en las distintas situaciones que se presenten, se establecen mejores relaciones interpersonales y se generan aprendizajes con el fin de minimizar futuros errores. Teniendo en cuenta la importancia que las habilidades representan en la vida de las personas resulta significativo estudiarlas en el contexto académico y el aporte que estas pueden brindar cuando las personas logran desarrollarlas de manera apropiadaLa estancia en la universidad de nuevos estudiantes implica nuevos retos y conductas relacionadas con su compromiso académico y también con su vida social, ambos novedosos y complejos. Objetivo. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre las habilidades sociales y el promedio de calificaciones obtenido por adolescentes universitarios de una Universidad Privada. Metodología. La población estuvo constituida por 908 estudiantes de los Programas de Administración, Contaduría y Negocios Internacionales, de una Universidad Privada de la Costa Caribe Colombiana, de la cual se tomó una muestra intencional de 100 estudiantes, correspondientes al 9.1% de la población, con edades de 15 a 21 años, media de 18,4 y D.T. de 1,49, mujeres (50%) y hombres (50%). Se les aplicó la Escala de Habilidades Sociales (EHS), de Gismero (2002), compuesta por 33 ítems, validada para este estudio presentando p<0,05 y un índice alfa de Cronbach de .83. El Promedio Académico fue obtenido de la base de datos de la Oficina de Admisiones de la Institución participante. El análisis estadístico, se hizo mediante estadísticos descriptivos, el coeficiente Rho de Spearman para correlaciones no paramétricas y chi cuadrado. Resultados. Se encontró que solo el 40% de Administración, el 5% de Comercio y el 40% de Contaduría, tienen o exhiben buen desarrollo de sus habilidades sociales, pero el 38% presentan alto promedio de calificaciones. Conclusiones. Se evidencia escaso desarrollo de habilidades sociales en la mayoría de los participantes, aun cuando sus calificaciones son altas. Sólo se hallaron correlaciones significativas entre algunas habilidades sociales con género y promedio académico. Recomendaciones. Desarrollar Programas de Entrenamiento en habilidades sociales entre los adolescentes universitarios ingresantes y nuevas investigaciones

Lineamientos para la creación de un Cluster Ecoturístico En Minca-Santa Marta Colombia, como elemento innovador y dinamizador de la competitividad y sostenibilidad del destino

A medida que el turismo toma mayor fuerza estructural, los países se comprometen en adoptar nuevas prácticas sostenibles que dinamicen la industria turística en sus territorios. Es así como los clusters turísticos son llamados a integrar los bienes materiales e inmateriales de un destino con su demanda, sumando estrategias competitivas más fuertes y estrategias cooperativas por parte de entes públicos y privados y demás participantes, a su vez empleando estrategias de empoderamiento que mejoren y promuevan la imagen turística del sector. El presente trabajo se realiza con el fin de analizar la incidencia que tendría la aplicación del concepto de cluster bajo la especialidad ecoturística sobre el corregimiento de Minca- Santa Marta, el cual presenta potencialidades específicas naturales y multi-experenciales que referencian ambientes de competitividad, sostenibilidad y desarrollo local. La primera parte de la indagación aborda la metodología implementada basada en el modelo teórico de la competitividad de Michael Porter la cual se realizó de manera cualitativa con diseño no experimental, en donde se aplicaron herramientas tales como entrevistas a intervinientes considerados importantes dentro del desarrollo de la actividad turística del sector y encuestas sobre competitividad, relaciones comerciales y experiencias a empresas y turistas y observaciones in situ, con el fin de recolectar datos correctos y develar la situación del sector. Finalmente se presenta el análisis con la metodología propuesta en la cual se dan a conocer los resultados obtenidos para posteriormente dar paso a una estructura viable del cluster y a las conclusiones y recomendaciones que permitieron visualizar la necesidad por fomentar una cultura de cooperación e implementación de estrategias sociales, empresariales, gubernamentales y académicas que aporten a la idea de la posible formación de un cluster ecoturístico

Propuesta de intervención para mejorar las condiciones de salud y trabajo en la empresa Biofilm S.A de la ciudad de Cartagena

Tesis (Especialista en Salud ocupacional) -- Universidad de Cartagerna. Facultad de enfermería. Especialización en salud ocuapcional, 2005 Incluye bibliografía (h. 69.73)La investigación fue realizada como cumplimento a las exigencias académicas del Postgrado en Salud Ocupacional de la Universidad de Cartagena para el año 2005. Se realizó una propuesta de intervención para mejorar las condiciones de salud y trabajo en la empresa Biofilm S.A de la ciudad de Cartagena, el cual lo constituyeron dos etapas así: primera etapa diagnostico, que abarco la población al total de la empresa, que es de 236 trabajadores. Con la identificación de los factores de riesgos mediante el panorama de factores de riesgos realizado en el mes de Agosto de 2004, donde se priorizaron de la siguiente forma: Riesgos mecánico (Atrapamientos, Golpes, contacto con elemento Corto-punzante), Riesgo Físico (Exposición al ruido y al Estrés Térmico), riesgo Ergonómico (sobreesfuerzo) y riesgo químico (Exposición a Material Particulado), de igual forma se realizaron mediciones ambientales de (Ruido, Iluminación, Material Particulado y Estrés Térmico), para poder cuantificar el riesgo y se realizo una encuesta a la población trabajadora de la empresa