How authentic leadership promotes individual creativity: The mediating role of affective commitment

This study sought to provide a more comprehensive understanding of how authentic leadership can affect employees’ individual creativity through affective commitment’s mediating role. The sample included 177 leader-follower dyads from 26 private, small and medium-sized enterprises. Followers reported their levels of affective commitment and perceptions of authentic leadership, and leaders assessed each follower’s level of creativity. The results show that authentic leadership has a positive impact on affective commitment and creativity. Moreover, affective commitment fully mediates the relationship between perceived authentic leadership and individual creativity. Organizations can thus increase employees’ affective commitment and creativity by encouraging their managers to adopt more authentic leadership styles. Additional studies with larger samples are needed to determine more clearly not only authentic leadership’s influence on individual creativity but also other psychosocial and personal variables’ effects on that relationship.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Authentic leadership’s effect on customer orientation and turnover intention among Portuguese hospitality employees

Abstract Purpose Hospitality employees’ attitudes and behaviors play a crucial role in enhancing customer satisfaction and service quality and ultimately firms’ success; therefore, organizations must have skilled, customer-oriented staff. More research is required to help hospitality managers gain insights into the best strategies to promote and retain customer-oriented employees. This study specifically sought to provide a more comprehensive understanding of the ways that authentic leadership (AL) can affect employees’ customer orientation and turnover intention, including exploring affective commitment’s (AC) potential mediating role.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O papel do suporte organizacional e do ajustamento indivíduo organização na relação entre perceção de responsabilidade social e o engagement no trabalho

Pesquisa anterior tem vindo a sugerir que a responsabilidade social das organizações (RS), isto é, a atenção dada pelas organizações à integração de preocupações sociais e ambientais, a par de económicas, nas atividades de negócio tem influência sobre diversas atitudes e comportamentos dos indivíduos no trabalho. Integrado nessa linha de investigação, o presente estudo pretendeu analisar a relação entre a perceção de RS e o engagement no trabalho, no âmbito de um modelo de investigação que propõe as perceções de suporte organizacional e de ajustamento indivíduo-organização como potenciais mediadores psicológicos. A amostra é constituída por 168 colaboradores de organizações a operar em Portugal. Os dados foram recolhidos através de um questionário eletrónico, sendo a participação no estudo totalmente voluntária e anónima. Para a análise dos dados recorreu-se à macro PROCESS para o IBM SPSS 22.0. Os resultados revelam que a perceção dos trabalhadores relativamente ao nível de envolvimento da sua entidade empregadora em práticas de RS tem um efeito direto positivo nos níveis de engagement no trabalho. Quanto mais responsável é considerada a organização, com mais vigor, dedicação e absorção no trabalho se revelam os participantes. Este efeito é mediado pelas variáveis propostas, o que sugere que o envolvimento em práticas socialmente responsáveis contribui para uma maior perceção quer de suporte organizacional quer de ajustamento do indivíduo à organização, que, subsequentemente, promovem maiores níveis de vigor, dedicação e absorção no trabalho.N/

O impacto da Liderança Transformacional no Stress, Empenhamento Afetivo e Desempenho dos colaboradores

O principal objetivo deste estudo é analisar a relação entre liderança transformacional, stress, empenhamento afetivo e desempenho dos colaboradores. Mais concretamente, pretende-se apurar em que medida (1) a perceção da liderança transformacional aumenta o empenhamento afetivo e o desempenho dos colaboradores, (2) a perceção da liderança transformacional diminui o stress dos colaboradores, (3) o stress diminui o empenhamento afetivo e o desempenho dos colaboradores, (4) o empenhamento afetivo aumenta o desempenho dos colaboradores e (5) a relação entre a liderança transformacional e o desempenho é mediada pelo empenhamento afetivo. A amostra é constituída por 150 colaboradores de empresas do centro de Portugal, que responderam voluntariamente e em privado. Os resultados sugerem que a liderança transformacional se relaciona positivamente com o empenhamento afetivo e com o desempenho dos colaboradores, ou seja, quanto mais um líder adotar um estilo de liderança transformacional mais empenhado afetivamente se sentirá o colaborador e melhor desempenho terá. Por outro lado, a liderança transformacional relaciona-se negativamente com o stress dos colaboradores, ou seja, quanto mais transformacional for o líder, menos stress o colaborador irá sentir. Também é possível verificar que o stress se relaciona negativamente com o empenhamento afetivo, ou seja, quando mais stress o colaborador sentir, menos empenhado afetivamente se revela. Também o empenhamento afetivo se relaciona positivamente com o desempenho. Contrariamente ao previsto, quanto mais stress o colaborador sente, maior o desempenho. É, também, verificado o papel mediador do empenhamento afetivo na relação entre a liderança transformacional e o desempenho.N/

O aluno criador: as tecnologias digitais como instrumento promotor de aprendizagem

O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.o Ciclo do Ensino Básico, tem como tema “O aluno como criador: as tecnologias digitais como instrumento promotor de aprendizagem”. Tendo como principal objetivo estudar a motivação dos alunos para trabalhar com as tecnologias digitais, com vertente educativa, e compreender quais os efeitos que as mesmas possam ter na sua aprendizagem. Para conseguir alcançar estes objetivos, tive por base a seguinte questão de investigação: “Qual o papel das tecnologias digitais na promoção das aprendizagens em diversas áreas curriculares?”. Esta investigação decorreu ao longo de dez semanas, numa turma de 4.o ano. Optei por eleger esta temática, não só por ser um tema que é do meu interesse, mas também por ser atual e ainda pelo facto de as crianças estarem cada vez mais expostas ao uso destas tecnologias. Ao longo desta investigação, recorri a diversas ferramentas/aplicações, nomeadamente: o blog, o Canva, o Padlet e o StoryJumper. Todas elas tiveram um papel fulcral no desenvolvimento do projeto. Além disso, utilizei estratégias de metodologias ativas, como o teste elaborado pelo aluno. O meu foco foi colocar o aluno no centro da sua aprendizagem, ou seja, ser o aluno a criar e a construir a sua aprendizagem, através da utilização de tecnologias digitais, suportadas, neste caso, pelo computador. Este estudo teve como base uma investigação qualitativa, mais concretamente uma investigação-ação. Utilizei diversos métodos de recolha dados, nomeadamente, (i) a recolha documental, (ii) a observação (notas de campo, registos multimédia, fotografias e/ou vídeos) e (iii) o inquérito por questionário. Para obter informação a partir dos dados recolhidos utilizei a análise de conteúdos, principalmente, e estatística. Com este estudo percebi a importância de tornarmos as nossas aulas mais apelativas e dinâmicas para os alunos, indo sempre ao encontro das evoluções que ocorrem ao nosso redor, neste caso o avanço das tecnologias e a frequência de utilização das mesmas por crianças mais jovens. Já há 20 anos, Valente (1993) diz que uma vez que o computador é tão utilizado na sociedade, as escolas devem acompanhar essa evolução e introduzi-los nas salas de aula, de modo a que as crianças aprendam através dos computadores. Em suma, realço que as tecnologias são uma ótima ferramenta de condução e de apoio das aprendizagens, tendo as mesmas diversas potencialidades, algo que foi possível verificar com o decorrer deste estudo.The thematic of this report, carried out as part of the Master's Degree in Pre- School Education and Primary School Teaching, is "The student as creator: digital technologies as a tool to promote learning". Its main objective is to study students' motivation to work with digital technologies, with an educational component/aspect, and to understand what effects they may have on their learning. In order to achieve these aims, I based my research on the following question: "What role do digital technologies play in promoting learning in several curricular areas?". This research took place over ten weeks in a 4th grade class. I chose this topic not only because it is of interest to me, but also because it is topical and because children are increasingly exposed to the use of these technologies. Throughout this research, I used various tools/applications, namely: the blog, Canva, Padlet and StoryJumper. All of them played a key role in the development of the project. In addition, I used active methodology strategies, such as the student-made test. My focus was on putting the student at the center of their learning, i.e. the student creating and constructing his/her learning through the use of digital technologies, supported in this case by the computer. This study was based on a qualitative research, more specifically na action research. I used several data collection methods, namely (i) documentation collection, (ii) observation (field notes, multimedia recordings, photographs and/or videos) and (iii) a questionnaire. To obtain information from the data collection, I mainly used content analysis and statistics. With this study I realized the importance of making our classes more appealing and dynamic for the students, always keeping up with the developments taking place around us, in this case advances in technology and the frequency of their use by younger children. 20 years ago, Valente (1993) claimed that since computers are so widely used in society, schools should keep up with this evolution and introduce them into classrooms so that children learn through computers. To sum up, I would like to emphasize that technology is an excellent tool for supporting learning, and it has many potenciality

How authentic leadership promotes individual performance: Mediating role of organizational citizenship behavior and creativity

Purpose – The purpose of this paper is to provide a more comprehensive understanding of how authentic leadership (AL) can affect individual performance through creativity and organizational citizenship behavior (OCB)’s mediating roles. Design/methodology/approach – The sample included 177 leader-follower dyads from 26 private and small and medium-sized organizations. Followers reported their perceptions of AL, and leaders assessed each follower’s level of creativity, individual performance and OCB. Findings – The findings show that AL has a positive impact on OCB (i.e. altruism, sportsmanship, civic virtue, conscientiousness and courtesy), employee creativity, and individual performance. Creativity partially mediates the relationship between AL and individual performance. Some dimensions of OCB, namely, altruism, civic virtue and courtesy, also play a mediating role in this relationship. Research limitations/implications – Additional studies with larger samples are needed to determine more clearly not only AL’s influence on individual performance but also other psychosocial variables affecting that relationship. Practical implications – Organizations can increase employees’ creativity, OCB and individual performance by encouraging managers to adopt more AL styles. Originality/value – This study is the first to integrate AL, creativity, OCB and individual performance into a single research model, thereby extending previous research. The study also used a double-source method to collect data (i.e. leader-follower dyads) to minimize the risk of introducing common-method variance.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Representações das pessoas com 65 ou mais anos de idade sobre a sua qualidade de vida: um estudo exploratório

Dissertação de Mestrado em Gerontologia SocialObjetivos: Este estudo visou identificar e compreender as representações das pessoas com 65 anos ou mais anos sobre a sua qualidade de vida (QdV) e formas de melhoria. Especificamente, explorar os conceitos de QdV, as dimensões que contribuem para uma boa e reduzida QdV, as dimensões mais valorizadas e o que permite melhorar a QdV. Método: A amostra foi constituída por 65 indivíduos com 65 ou mais anos. A recolha de dados foi realizada a partir de grupos focais, entrevistas e questionário de caracterização sociodemográfica e escala de autoavaliação da QdV em geral. Resultados: A saúde, relações sociais, bem-estar psicológico e papéis sociais/atividades foram as dimensões chave mais referidas pelas pessoas idosas no conceito de QdV. Para uma boa QdV salientaram-se as relações sociais, papéis sociais/atividades, bem-estar psicológico, crenças/valores/práticas e saúde. A contribuir para uma reduzida QdV ressaltou o mal-estar psicológico, falta de saúde, ausência de contacto/qualidade das relações sociais e economia doméstica deficitária. As dimensões mais valorizadas relacionaram-se com a saúde e relações sociais. Para melhorar a QdV individual emergiram a saúde e relações sociais e para a melhoria da QdV das pessoas da mesma idade o acesso a serviços e infraestruturas.Aims: This study aimed to identify and understand the older people (age of 65 or more) representations about their quality of life (QoL) and ways of improvement. More specifically, it aimed to explore their concepts of QoL, the dimensions that contribute the most for a good and bad QoL, the most valued QoL dimensions and what might contribute for QoL improvement. Method: The sample was constituted by 65 individuals with 65 or more years. The methods used in the study were focus group, interviews and sociodemographic questionnaires with overall personal-QoL scale. Results: Health, social relationships, psychological well-being and social roles/activities were associated to the meanings of QoL. For a good QoL, older people identified social relationships, social roles/activities, psychological well-being, beliefs/values/practices and health as key dimensions. About the poor QoL it was mentioned the psychological well-being, lack of health, lack of contact/quality of social relationships and reduced finances. The most important QoL dimensions were health and social relationships. To improve individual QoL health and social relationships emerged and to improve the QoL of others of the same age the most predominant wasservices and infrastructuresN/

Ciclo de vida da construção em terra: caso de estudo em Lisboa. Sustentabilidade da construção em terra

No contexto de um interesse na construção em terra, ressurgindo em todo o mundo como um material sustentável, de baixo impacte ambiental, e com um potencial da arquitetura contemporânea em Portugal, o presente trabalho de investigação consiste na importância de projetar edifícios com o menor impacte ambiental recorrendo a construções tradicionais em terra. Hoje em dia, o intuito de projetar um edifício advém na intenção de construir de modo sustentável. Isto porque quando planeamos projetar edifícios, baseamo-nos em integrar tecnologias de poupança enérgica, sistemas construtivos modulares, aplicação e a reutilização de matérias naturais/locais bem como promover a durabilidade e a multifuncionalidade de edifícios de forma a pensar no que estes serão daqui a 50 anos. Através da metodologia de Avaliação de Ciclo de Vida (ACV) com recurso ao ICE (inventário de carbono e energia) avalia-se a solução construtiva aplicada no projeto conceptual da componente prática deste trabalho e compara-se a outras soluções construtivas correntes (betão, madeira e alvenaria).In the context of an interest in earth construction, returning worldwide as a sustainable material, with low environmental impact, and with a potential for contemporary architecture in Portugal, the present work consists of the importance of designing buildings with the least impact using traditional buildings on earth. Nowadays, the intention of designing a building comes from the intention of building in a sustainable way. This is because we plan to design buildings based on integrating energy saving technologies, modular construction systems, application and reuse of natural /local materials and, above all, promoting the durability and multifunctionality of buildings in order to consider about what they will be in 50 years. Through the Life Cycle Assessment (LCA) methodology in the ICE method (carbon and energy inventory), the construction solution applied in the conceptual design of the practical component of this work is evaluated and compared to other current construction solutions (concrete, wood and masonry)

Affective Commitment and Individual Creativity’s Sequential Mediation

UIDB/05021/2020 UIDP/05021/2020Authentic leadership has become increasingly important in the literature, attracting the attention of many scholars in the last decade. This study adopted an employee-centered perspective to guide its examination of the relationship between authentic leadership and individual performance and investigation of the sequential mediation of employees’ affective commitment and individual creativity. An analysis was conducted of data collected from 214 employees working in different business sectors. The results reveal a statistically significant positive relationship between authentic leadership and employees’ workplace performance, which are both directly connected and indirectly linked through the two proposed psychosocial mechanisms. The findings thus indicate that authentic leadership reinforces workers’ emotional connection with their organizations, thereby increasing their individual creativity and, subsequently, promoting better on-the-job performance. This study presents new and significant results since, on the one hand, it relied on a sequential mediation analysis of variables and, on the other hand, integrated the four main constructs into a single model. The proposed model displays the chain of effects between authentic leadership, affective commitment, individual creativity, and employee workplace performance. Implications for organizational management are discussed.publishersversionpublishe

The impact of virtuous leadership on employees’ performance

O presente estudo analisa o impacto da liderança virtuosa no desempenho individual dos colaboradores, assim como o papel mediador do empenhamento afetivo na referida relação. A amostra é constituída por 370 indivíduos oriundos de diversas organizações portuguesas. Os resultados sugerem que (i) a liderança virtuosa explica o desempenho individual, bem como o empenhamento afetivo, (ii) o empenhamento afetivo explica o desempenho individual, (iii) a relação entre a liderança virtuosa e o desempenho individual é totalmente mediada pelo empenhamento afetivo. Pesem embora as limitações do estudo, a evidência empírica ajuda a compreender que as organizações, e designadamente os líderes, podem promover uma força de trabalho afetivamente empenhada e com melhores níveis de desempenho individual, se fomentarem as virtudes (e.g., coragem, temperança, justiça, prudência e humanidade) no exercício da liderança.Abstract: This study seeks to examine the impact of virtuous leadership on individual performance of employees, and the mediator role of affective commitment in the mentioned relationship. The sample comprises 370 individuals from different Portuguese organizations. The findings suggest that (i) virtuous leadership explains individual performance and affective commitment, (ii) affective commitment explains individual performance, (iii) the relationship between virtuous leadership and individual performance is totally mediated by affective commitment. Despite the limitations of the study, the empirical evidence helps to understand that organizations, and in particular leaders, can promote emotionally committed employees who exhibit high levels of performance, if the leaders encourage virtues (e.g., courage, temperance, justice, prudence, and humanity) in the exercise of their leadershipinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio