Revisión Biliográfica sobre queratitis lamelar difusa a propósito de dos casos

Con el advenimiento de procedimientos como la queratomileusis con láser in situ (LASIK), una nueva región anatómica en la córnea entró en existencia: el espacio potencial creado en la córnea se conoce como la interfase del LASIK. Dentro de esta región se pueden producir una serie de procesos biológicos y bioquímicos después de la creación del colgajo o “flap” corneal, que pueden dar lugar a una variedad de potenciales complicaciones con diferentes etiologías que, con frecuencia, solapan presentaciones clínicas. Este estudio se centra en las diferentes manifestaciones de la queratitis lamelar difusa (QLD). El propósito de este trabajo es describir la etiología, clasificación, diagnóstico y tratamiento más adecuado de las diferentes formas de QLD a través de una revisión de la literatura científica. La búsqueda bibliográfica se ha realizado a través de la base de datos MEDLINE (vía PubMed) y de la Biblioteca Cochrane Plus. Se utilizaron los siguientes términos de búsqueda: “diffuse lamellar keratitis”, “diffuse lamellar keratitis” AND “epithelial defects”, “pressure induced stromal keratitis”, “interface fluid síndrome” y “Post-LASIK Edema-induced Keratopathy”. Además se incluye el análisis de dos casos clínicos observados en la práctica clínica del Instituto Oftalmológico de Oftalmobiología Aplicada (IOBA) indicando las actuaciones llevadas a cabo y cómo fue la resolución de los mismos. La diferenciación entre las diferentes entidades y estadios de la QLD es fundamental para el diagnóstico rápido, el tratamiento y el resultado visual final. Aunque las presentaciones iniciales pueden superponerse de manera significativa, las manifestaciones pueden ser fácilmente distinguidas con un seguimiento estrecho, y la mayoría de las complicaciones se resuelven sin secuelas visuales significativas cuando son identificadas y tratadas adecuadamenteOtroMáster en Subespecialidades Oftalmológica

Editorial

The physicist and science communicator Jorge Wagensberg used to say that the creativity of the human mind requires three things: to have a good idea, to know that the idea is good, and to convince others of it. But to have a good idea, we first need to look curiously at the world around us and ask the right questions. These questions may need to change as knowledge grows and events unfold. Years ago, when we talked about the climate emergency, the main question was what we needed to do to prevent climate change from crossing critical thresholds. The problem is that we did not take this question very seriously, or perhaps we did not like the answer enough, and so the main question we are facing now is how to ensure that the impact of climate change on our societies is minimised, and how to adapt to this new scenario which, if nothing changes, will only get worse in the coming years. What is both comical and worrying is that just as the consequences of climate change are becoming impossible to deny or ignore, the number and aggressiveness of climate deniers and delayers on the Internet is growing in parallel.In this scenario, it is more important than ever to reflect on the models of science communication that we are currently implementing, as Professor Hans Peter Peters does in the article that opens this new volume of Metode Science Studies Journal. This volume contains four monographs that address necessary questions and issues, such as the opportunities, challenges and threats facing drylands today, the origins of human societies, the One Health framework and how it can help us, and whether there is anything natural about the concept of beauty. Four monographs born of curiosity about the world around us, our own species, and the questions we ask ourselves in the face of new challenges that make us think and reflect. In short, they are the genesis of new ideas, always based on science

Spanish vs. English mediated lectures: A contrastive approach to the use of evidential markers

In the last ten years, Spanish universities have started to incorporate English as a means of instruction. As a consequence, many lecturers –who regularly use their mother tongue for their teaching activity– have adapted their syllabus contents into English, resulting in lectures that show evidence of cross-linguistic influence (Odlin, 1993). The goal of this paper is to analyze the use and distribution of evidentials in Spanish and English mediated lectures by the same teachers and to evaluate the extent to which linguistic interference is made visible when it comes to the use of evidentiality. To this aim, a corpus of three Engineering lectures delivered in English and three Engineering lectures delivered in Spanish by the same native speakers of Spanish lecturers has been used as a means of exemplification.

Monopolio y pluralismo: claves para armonizar la concentración mediática y el control institucional en Alemania

El presente artículo pretende analizar, tomando como referencia el intento de adquisición por parte de Axel Springer de la cadena de televisión ProSiebenSAT.1, el contexto en el cual se desenvuelve la concentración mediática en Alemania. Asimismo, nos interesaremos por los mecanismos articulados desde las distintas autoridades (regionales y federales) para garantizar el pluralismo informativo en el mercado de los medios de comunicación germanos al objeto de esclarecer si dichos procedimientos son suficientes o adecuados en el nuevo contexto de concentración diagonal.This article analyses the context in which media concentration has developed in Germany, using the example of Axel Springer’s attempted acquisition of ProSiebenSAT.1 as a case study. We focus on the mechanisms formulated by the various regional and federal authorities in Germany to guarantee pluralism in news and factual information within the media in order to clarify whether these controls are sufficient or adequate in the new context of cross-media concentratio

Educational Struggle in a Catholic Newspaper: El Correo de Andalucía. Número literario (1899-1902)

A finales del siglo XIX, el periodismo católico va a emplear todas sus estrategias para oponerse a otra más de las expulsiones de las que está siendo objeto la Iglesia en las sociedades modernas. Si el campo de batalla a lo largo de todo el siglo XIX han sido actividades como la política, la ciencia o la propaganda, ahora las miradas se dirigen a la educación, donde su dominio ha sido desplazado en favor de las escuelas laicas, especialmente a partir de 1868. En consonancia con estos planteamientos, la cabecera sevillana El Correo de Andalucía, surgida en 1899 como iniciativa personal de Marcelo Spínola, se orientará a descubrir el verdadero sentido de la educación en unas sociedades seculares y laicas. Éste será el eje de las páginas siguientes, donde se analizará cómo la oratoria católica desacredita la falsa educación alejada de los principios católicos y favorece un modelo educativo confesionalizado.Last years of the nineteenth century the catholic press is going to use a great number of strategies to avoid one more expulsion, the Church is putting up with in the modern society. Education is the new arena (before was, however, Politic, Science or Propaganda), where the ecclesiastical supremacy is now out of place due to the Revolution in 1868. According to the above said matter the diary of Seville El Correo de Andalucía exerts itself to discover the true educational system against the huge secular progress. Based on the mentioned idea, the article will show us an analysis about how the catholic oratory discredits the wrong education in its diaries and reviews, at the same time that it promotes catholic values to establish a sacred meaning for the education

Periodismo colmena en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla: Proyecto de investigación periodística colaborativo y multimedia sobre acoso escolar

La presente comunicación aborda los resultados del ciclo de mejora implementado en la asignatura Técnicas de Investigación en el Periodismo. Se explican en ella los principios didácticos sintetizados tras la experiencia en la Red de Formación e Innovación Docente (REFID), con especial atención a los siguientes elementos: mapa de contenidos y problemas clave, modelo metodológico con secuencia de actividades y herramientas de evaluación