Nuevas terapias para la neuropatía óptica hereditaria de Leber

La neuropatía óptica hereditaria de Leber es una enfermedad rara ligada al ADN mitocondrial, de manera que es transmitida verticalmente de madres a hijos. Usualmente, son las mujeres quienes portan la enfermedad, siendo los hombres quienes la padecen, normalmente estableciéndose en la segunda o tercera década de vida. Se trata de una mutación a nivel de la cadena respiratoria mitocondrial. Dependiendo de la mutación que se produzca, se verá afectada una u otra subunidad del complejo I. Independientemente del tipo de mutación, el resultado es el mismo: se ve afectado el flujo de electrones a través de la cadena respiratoria, ya que los electrones no pueden fluir desde el complejo I hasta los complejos sucesivos, de manera que se disminuye la síntesis de ATP y aumenta la concentración de radicales libres, lo cual provoca una peroxidación lipídica a nivel de las células ganglionares de la retina. El resultado, una pérdida de la visión central bilateral, inicialmente a nivel de un solo ojo, pero que puede evolucionar hasta afectar a ambos ojos. Se han estudiado distintas estrategias terapéuticas a lo largo de los años: desde fármacos análogos de la CoQ10 que corrijan ese defecto en la cadena respiratoria, hasta tratamientos sintomáticos mediante modificación de la dieta, pero ninguno de ellos ha resultado eficaz. En la última década se han venido estudiando distintas estrategias terapéuticas basándose en la terapia génica, terapia celular y modificación de la línea germinal: conociendo exactamente el 4 gen que se muta en esta enfermedad, se pueden diseñar vectores virales o no virales, o trasplantar células madre, que porten un gen silvestre que corrija dicha mutación e impedir que la enfermedad llegue a término o ralentizar su evoluciónUniversidad de Sevilla. Grado en Farmaci

Precisiones documentales sobre el retablo mayor de la iglesia parroquial de Navalcarnero.

Sin resume

El arte de la pintura y la cuestión corporativa en el Toledo del siglo XVII.

Sin resume

Motivos, uso social y habilidades desarrolladas a través de los videojuegos

El uso de videojuegos está en aumento y su trasvase al ámbito educativo no ha hecho más que empezar. En esta investigación se pretende conocer el uso social, los motivos y las habilidades que derivan de la utilización de los videojuegos. Para ello se sirve de una metodología cuantitativa de corte descriptivo. Para la recogida de los datos se diseña un cuestionario ad hoc para una muestra de 107 participantes. Los datos se analizan mediante SPSS y la estadística descriptiva. Los resultados muestran un uso de videojuegos, en su mayoría, individual frente a la utilización con otras personas. El ocio como principal motivación. Y el desarrollo de habilidades como la atención, creatividad y resolución de problemas

Estudio y reconstrucción virtual del túmulo funerario erigido para las exequias de María Luisa de Orleans celebradas en el convento de la Encarnación de Madrid (1689)

[EN] In this article, we propose a 3D virtual representation of the catafalque erected in 1689 in the church of the Real Monasterio de la Encarnación in Madrid to celebrate the solemn exequies of Marie Louise d’Orléans. Information drawn from historical sources is used to describe the different phases to create the 3D model of this Baroque funeral ensemble. The potential of virtual resources for the reconstruction of a singular typology, ephemeral architecture, are highlighted.[ES] En este artículo proponemos una representación virtual en 3D del túmulo funerario erigido en 1689 en la iglesia del Real Monasterio de la Encarnación de Madrid para la celebración de las solemnes exequias de María Luisa de Orleans, describiendo las diferentes fases de creación y modelado 3D de la máquina fúnebre barroca a partir de la información proporcionada por las fuentes históricas, e incidiendo en las posibilidades que brinda utilizar el recurso de la reconstrucción virtual aplicado a una tipología singular, la arquitectura efímera.Revenga Domínguez, P.; Cejas Rivas, D. (2021). Study and virtual reconstruction of the catafalque erected for the exequies of Marie Louise d’Orléans held at the Convent of the Encarnación in Madrid (1689). EGA Expresión Gráfica Arquitectónica. 26(42):90-101. https://doi.org/10.4995/ega.2021.13782OJS90101264

Homophily, Echo chamber, Affective polarization and radicalization against the migration: Case study #Openarms on Twitter

The Mediterranean sea is one of the deadliest migration routes in the world and has once again become a political enclave with the Spanish humanitarian ship called “Open Arms”. This ship was institutionally blocked during a nineteen days cruise, and involved in diplomatic disputes in the divisions in the EU. Media echoed this humanitarian crisis and reopened the debate of migration and asylum policies, especially through Twitter. This social network was used by European politicians to defend and detect their political position and ideas. In reaction to the event and the political positions, citizenship was expressed massively. Various social actors and the NGO OpenArms itself also made use of this social network to request a safe landing, urgent evacuations, manifest and show through multimedia content the situation they were in. The online reaction of the public opinion to this “refugee crisis” has been observed through the netnography and social networks analysis, identifying leaderships. It has been detected communities and social distance through certain algorithms. The results show ideologically similar online communities that leads to affective polarization. The social-emotional online interaction drives to the emergence of collective emotional states, which ends up affecting online behaviors that are shown in conducts in the offline field.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

西班牙中学生的自尊：个人和教育变量的维度和影响

Interest in self-esteem during adolescence is essential, because promoting positive self-esteem and reducing the impact of negative self-esteem enables the optimal development of many school and personal experiences and general well-being. This study aimed to evaluate the validity and reliability evidence of the Rosenberg Self-Esteem Scale in Spanish students and to determine whether gender, age, academic course and type of school are decisive for its development. A total of 698 Compulsory Secondary Education (CSE) students participated, grouped into two random samples (Sample 1: 364 students, M = 12.57, SD = .49, and Sample 2: 334 students, M = 14.62, SD = .48). The results identified a two-factor structure (positive self-esteem and negative self-esteem) (χ2/df = 2.938, CFI = .948, NNFI = .924, SRMR = .045, RMSEA = .075), with high internal consistency (α = .853). Multivariate analysis showed that adolescents have higher positive self-esteem if they are male, are in first, second, or third grade CSE, and study in concerted schools, whereas male adolescents who study first grade CSE at ages under 13 present high negative self-esteem. The Rosenberg scale has been shown to have adequate psychometric properties to be used in secondary school students in Spain.El interés de la autoestima durante la adolescencia es fundamental, ya que promover una autoestima positiva y reducir el impacto de la autoestima negativa, posibilita el desarrollo óptimo de gran parte de las experiencias escolares, personales y de bienestar general. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las evidencias de validez y fiabilidad de la Escala de Autoestima (Rosenberg Self-Esteem Scale) en estudiantes españoles y comprobar si el género, la edad, el curso académico y el tipo de centro son determinantes para su desarrollo. Participaron un total de 698 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que se agruparon en dos muestras aleatorias (muestra 1: 364 alumnos, M=12.57; DT= .49 y muestra 2: 334 alumnos, M=14.62; DT= .48). Los resultados identificaron una estructura factorial de dos factores (autoestima positiva y autoestima negativa) (χ2/gl= 2.938; CFI= .948; NNFI= .924; SRMR = .045; RMSEA= .075), con una consistencia interna elevada (α = .853). Asimismo, los análisis de multivarianza mostraron que los adolescentes presentan una mayor autoestima positiva si son de género masculino, cursan primero, segundo o tercero de ESO y estudian en centros concertados, mientras que exhiben una alta autoestima negativa los adolescentes de género masculino que cursan primero de ESO con edades inferiores a los 13 años. La escala Rosenberg ha demostrado tener propiedades psicométricas adecuadas para ser utilizada en estudiantes de educación secundaria de España.Интерес к самооценке в подростковом возрасте имеет фундаментальное значение, поскольку развитие позитивной самооценки и снижение влияния негативной самооценки позволяет оптимально развивать значительную часть школьного, личного и общего благополучного опыта. Целью настоящего исследования было оценить валидность и надежность шкалы самооценки Розенберга у испанских студентов и проверить, являются ли пол, возраст, учебный год и тип школы определяющими факторами для ее развития. Всего в исследовании приняли участие 698 учащихся обязательного среднего образования (ОСО), которые были разбиты на две случайные выборки (выборка 1: 364 учащихся, M=12.57; SD= .49 и выборка 2: 334 учащихся, M=14.62; SD= .48). Результаты выявили двухфакторную структуру (позитивная самооценка и негативная самооценка) (χ2/gl = 2.938; CFI = .948; NNFI = .924; SRMR = .045; RMSEA = .075), с высокой внутренней согласованностью (α = .853). Многомерный анализ также показал, что подростки имеют более высокую положительную самооценку, если они мужского пола, находятся на первом, втором или третьем году СОШ и учатся в школе, субсидируемой государством, в то время как подростки мужского пола, находящиеся на первом году СОШ в возрасте до 13 лет, демонстрируют высокую отрицательную самооценку. Было показано, что шкала Розенберга обладает адекватными психометрическими свойствами для использования среди учащихся средней школы в Испании.青春期的自尊问题尤为重要，因为促进积极自尊和减少消极自尊的影响可以增强大部分的学校、个人和幸福体验。本研究的目的是评估西班牙学生自尊量表（Rosenberg自尊量表）的有效性和可靠性证据，并验证性别、年龄、学年和学校类型是否构成对其发展的决定因素。共有 698 名中等义务教育阶段的学生参与。我们将其分成两组随机样本（样本 1：364 名学生，M=12.57；SD=.49 和样本 2：334 名学生，M=14.62；SD=.48）。结果确定了由两个因子组成的因子结构，其分别为积极自尊和消极自尊 （χ2/gl = 2.938；CFI= .948；NNFI= .924；SRMR= .045；RMSEA= .075），并且该结构具有高内部一致性 (α = .853)。同样，多变量分析表明，在半公半私学校的中学一年级、二年级或三年级的男性青少年表现出较高的积极自尊，而年龄小于 13 岁的初中一年级男性青少年表现出较高的消极自尊。Rosenberg 量表已被证明具有足够的心理测量特性，可用于西班牙的中学生