Determinantes del tipo impositivo efectivo en el sector turístico: un modelo dinámico con datos de panel

This paper presents a dynamic model of the Effective Tax Rate (ETR) in the tourism sector. A dynamic model where the lagged endogenous variable ETR has been included as a regressor to identify the dynamic structure of the variable due to the existence of temporal adjustments between the short and long run in ETR payments has been estimated. The empirical analysis based on a panel data set over the 2008-2013 period explores the determinants of the ETR variable by using a Generalised Method of Moments (GMM) estimator controlling for heterogeneity in the tourism sector. The Arellano-Bond system GMM estimator has been used to estimate the model. The study seeks to shed light on the determinants of tax burden in the tourism sector covering the lack of studies on this topic. The findings obtained suggest that the ETR borne is determined by size, financing structure and type of entity. We deem the finding of the existence of non-linear relationships between ETR and size and financing structure relevant.Este artículo presenta un modelo dinámico para el Tipo Impositivo Efectivo (TIE) en el sector turístico. Este modelo dinámico ha sido estimado usando la variable endógena retardada TIE como regresor para identificar la estructura dinámica de dicha variable, debido a la existencia de ajustes entre el corto y largo plazo en los pagos del TIE. El análisis empírico basado en datos de panel en el periodo 2008-2013 explora los determinantes de la variable TIE utilizándose el estimador del Método Generalizado de Momentos (GMM) controlando la heterogeneidad en el sector turístico. El estimador de Arellano-Bond ha sido utilizado para estimar el modelo. Este estudio busca arrojar luz sobre los determinantes de las cargas impositivas en el sector turístico debido a la escasez de estudios en esta materia. Los resultados obtenidos sugieren que el TIE se encuentra determinado por el tamaño, la estructura financiera y el tipo de empresa. Igualmente consideramos relevante el hallazgo de relaciones no lineales entre el TIE y el tamaño y la estructura de financiación

Método y sistema en Spinoza.

Sin resume

El campo de conciencia: prepersonalidad y prerreflexión en J. P. Sartre.

Sin resume

Biomethane production improvement by enzymatic pretreatments and enhancers of sewage sludge anaerobic digestion

Enzymatic hydrolysis is recognised as an effective pre-treatment for increasing biodegradability of sludge. In this work, isolated commercial enzymes as well as in-situ enzymes producer bacteria were used respectively as enhancers and pre-treatments of sewage sludge. Biodegradability of sample as well as biomethane potential production were studied. Results showed that depuration efficiencies in terms of CODs (73.5-85.5 %) and TVS (28.5-42.7 %) were more than twice the control value. In addition, pre-treated samples as well as enhanced samples with enzymes generated more biomethane than control. The optimal ones, were those with the isolated proteases (P) and with bacteria (Bacillus licheniformis) treatment in-situ (F), producing a total volume of 72.4 ± 2.62 ml CH4 and 114 ml ± 0.46 CH4, respectively, increasing the biogas volume in 3.65 and 5.77 times respectively compared with control

Estrategias de aprendizaje utilizadas por la y el docente para la redacción de textos argumentativos en los y las estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí, en el segundo semestre del año 2014

El presente estudio está enfocado en la línea educativa, específicamente en las estrategias de aprendizaje que aplican los docentes para la redacción de los textos argumentativos, en los estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional Guillermo Cano Balladares, de la ciudad de Estelí en el segundo semestre en el año 2014. El estudio se realizó con el objetivo de valorar estrategias de aprendizaje que resultaron efectivas para la redacción de textos argumentativos en los estudiantes y los docentes de Lengua y Literatura del Instituto Nacional Guillermo Cano. En elestudio se describen las estrategias que aplicaron los docentes en la redacción de textos argumentativos en los estudiantes, cuyos resultados fueron obtenidos a través de entrevistas a los estudiantes y docentes de undécimo grado. La información obtenida mediante técnicas utilizadas se analizó de acuerdo a objetivos planteados, según su enfoque cualitativo, a través de análisis de contenido, triangulación de resultados, para ello primeramente se hizo una transcripción fiel de las entrevistas aplicadas. En la entrevista que se aplicó a los estudiantes, algunos de ellos afirman que presentan dificultades en la redacción de textos argumentativos, por lo tanto no poseen dominio de conectores, los cuales son básicos para la cohesión y coherencia de ideas. Sumado a esto, un alto porcentaje de estudiantes reconocen la falta de hábito de lectura, puesto que es una limitante que interfiere en el análisis de textos y la identificación de la tesis o idea necesarias para este tipo de construcciones, sin embargo, otros estudiantes expresan que tienen dominio en la exposición de textos orales, consideran que no poseen el hábito de investigación para profundizar y adquirir la habilidad para la redacción de textos argumentativos. En este sentido los docentes implementan diferentes estrategias de aprendizaje que le dan salida a la aplicación en los textos argumentativos. Las estrategias de aprendizaje utilizadas por los docentes son participativas, creativas y dinámicas,las cuales conllevan al fortalecimiento del aprendizaje significativo de los estudiantes. En la redacción de los textos argumentativos, los docentes instan a los estudiantes al gusto por la lectura y de esta manera fomentar el hábito por esta, hacer buen uso de conectores, la selección de ideas para la coherencia y cohesión en la organización de los textos escritos. El objetivo principal de este estudio es valorar estrategias de aprendizaje que resultaron efectivas para la redacción de textos argumentativos en las y los estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí. En este sentido, se concluye que las estrategias que aplicaron los docentes para la redacción de textos argumentativos son buenas desde el punto de vista de las y los participantes entrevistados y el análisis de la observación, son las siguientes: lectura en voz alta de textos argumentativos, lluvias de ideas, el buen uso de conectores, identificación de párrafos según la idea principal, trabajos en equipo, trabajo individual, exposiciones de textos argumentativos, etc. Palabras claves: Estrategias de aprendizaje, lectura, argumentación, textos argumentativos, redacción de textos argumentativos

The Library of Francisco Antonio Zea in the Real Colegio de Medicina y Cirugía Cádiz

La Biblioteca privada del Botánico Francisco Antonio Zea se inventarió e integró en la del Real Colegio de Medicina y Cirugía de Cádiz entre los años de 1808 y 1810 como resultado del decomiso de sus bienes por ser acusado de afrancesado. Se trata de una colección de libros de corte ilustrado, cuyo tema principal es la Botánica, que su propietario utilizó para sus estudios e investigaciones sobre la flora. Los ejemplares incluidos están en línea con las bibliotecas donde inició su formación, como la de José Celestino Mutis y José Cavanilles. Parte de estos fondos se conservan en la Biblioteca de la Universidad de Cádiz.The private library of the botanist Francisco Antonio Zea was integrated and inventoried into the Library of the Real Colegio de Medicina y Cirugía de Cádiz, between 1808 and 1810, as a result of the confiscation of his property after being accused of being influenced by the French "afrancesado". It is a collection of illusttrated books, whose main theme is the Botany, that its owner used for his studies and research on flora. The copies that are included are in line with the libraries where he began his training, such as José Celestino Mutis and José Cavanilles. Part of these books are kept in the library of the University of Cádiz

Software Alternatives to Design Learning Activities for Lean Six Sigma in e-learning

[EN] In this article, the authors have designed a workflow compatible with e-learning for the teaching-learning of process control methodologies within the contemporary Lean Six Sigma context, applied to students of industrial engineering. Based on the proposed workflow and e-learning orientation and bibliometric analysis, technical and educational requirements have been established ad-hoc for the choice of the most appropriate computer package. The requirements have been grouped into six categories: usability, power, scalability and efficiency, learning, access, and resources. Each studied software alternative (Matlab®, Minitab®, SPSS®, R, and Python) has been evaluated based on the preset requirements for the same test data sets in a format compatible with all the software evaluated to open a discussion and draw the conclusions of the workS

Los permisos ordinarios de salida: antecedentes, regulación vigente y reflexiones críticas

[RESUMEN] Los permisos ordinarios de salida persiguen la preparación del interno para la vida en libertad, constituyendo una herramienta esencial del tratamiento penitenciario, al poner en contacto a la persona presa con la libertad de la que carece. En este trabajo se parte de un paso por su historia, para continuar con el análisis de su naturaleza, finalidad y regulación vigente, para luego abordar una posición crítica al respecto. Su concesión está condicionada al cumplimiento de unos requisitos no sólo objetivos sino también subjetivos que están relacionados con la “conveniencia” de concederlos, lo que es valorado por el Equipo Técnico y la Junta de Tratamiento a partir de una Tablas e Informes en los que se tienen en cuenta variables que resultan, algunas, imprecisas, inadecuadas, injustas e incluso discriminatorias[ABSTRACT]Regular furloughs pursue internal preparation for life in freedom, constituting an essential tool of prison treatment, by contacting the person prey to the freedom that lacks. This work begins with a step for its history, to continue the analysis of its nature, purpose and current regulations, and then address a critical position. Its concession is conditional on fulfillment of not only objective but also subjective conditions that are related to the “convenience” licensed, what is valued by the Task Force and the Treatment Board from a tables and reports in which they take into account some variables that are some inaccurate, inappropriate, unfair and even discriminator

Identidades de padres y madres hacia una nueva cultura de género en la escuela

Este trabajo presenta un estudio que explora los posicionamientos de madres y padres hacia la construcción de género en la escuela. Se fundamenta en las aportaciones de West y Zimmerman (1987) en relación a la teoría “Doing Gender”, para explicar la relevancia de las actitudes de padres y madres en relación con la construcción de género en la escuela. Se conjugan ideas como “Generation Gap” (“diferencia intergeneracional”) de Acock (1984) y las contribuciones de Castells (1997) sobre la identidad ante el cambio cultural. También destacan los tres niveles de análisis de género planteados por Crawford, Chaffin y Fitton en 1995, y desarrollados más tarde por Crawford y Chaffin (1997) y Crawford (2006). En una muestra representativa de familiares de la provincia de Sevilla destacan como resultados que: 1) El 11.2% total de padres y madres (12.4% hombres y 10.1% mujeres) presenta actitudes bloqueadoras ante el cambio en la construcción del género en la escuela; 2) 55.6% son padres y madres con una actitud adaptativa (58.1% hombres, 51.4% mujeres); 3) por último, el 33.2% son padres y madres con una posición colaborativa al respecto (29.5% hombres, 38.5% mujeres). Estos resultados apoyan la reflexión para la elaboración de planes de igualdad en educación, integrando el papel determinante de la familia