(RE) Conhecendo os sujeitos da EJA: docentes-educadores e educandos em formação política e pedagógica resistentes na luta por uma vida justa

Indaga Miguel Arroyo (2017): quais os rumos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) se continuarmos a pensar os seus sujeitos fora do circuito pedagógico dessa modalidade/nível educativa?  Quem são, afinal, esses sujeitos que se deslocam pelas cidades e campos, num trajeto trabalho-estudo diariamente? O que perseguem, pretendem e como se veem nesse processo? O que trazem na bagagem? Quais suas identidades coletivas de classe, gênero, sexo? E, principalmente, qual tomada de ação será desprendida face a essas respostas que virão quando, enfim, forem ouvidas?Diversos questionamentos surgem como norteadores dos textos arrolados em “Passageiros da noite: do trabalho para a EJA – itinerários pelo direito a uma vida justa”, de 294 p.; tais questões são os norteamentos para a construção do pensamento do autor que, mediante metodologia de estudo baseada na dialética histórico-crítica, perfaz um caminho preciso de pôr em suspenso à educação sistêmica para os que estão à margem do sistema. Objetiva, destarte, captar a soma das experiências dos sujeitos envolvidos na EJA, possibilitando delimitar os conhecimentos próprios da identidade coletiva desses que sugerem uma pedagogia radical, a saber, a que milita na fronteira da humanização-desumanização. Para tanto, Arroyo agrupa dez temas geradores possíveis de serem tratados nesse processo, que surgem, indubitavelmente, de questionamentos pertinentes à realidade dos educandos e educadores

Sobre o outro em nós: Intelectuais Orgânicos, Jovens e Escola Pública

Apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa, imbrincada em uma extensão universitária, ocorrida em uma escola técnica com estudantes secundaristas dedicados a refletir e compreender sobre a realidade vivida por pessoas em situação de rua durante um ano, instaurando processos contínuos de alteridade. Para tanto, foram utilizados diferentes recursos junto aos jovens e professores, como oficinas da diferença, debates com base em documentários e leituras, rodas de conversas com pessoa em situação de rua e profissionais da saúde e assistência social. Ao final do processo, evidenciou-se o envolvimento dos estudantes explicitado na produção artística e intelectual de sala-temática. Com base em questionários foi possível dimensionar a mudança positiva de pensamentos e atitudes que os estudantes tiveram em relação ao tema, relacionada às categorias gramscianas de intelectual orgânico e catarse, a partir de uma compreensão de que o desenvolvimento do trabalho educativo-formativo ao longo do ano permitiu um reconhecimento dos jovens enquanto intelectuais orgânicos

Sobre o outro em nós: Intelectuais Orgânicos, Jovens e Escola Pública

Apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa, imbrincada em uma extensão universitária, ocorrida em uma escola técnica com estudantes secundaristas dedicados a refletir e compreender sobre a realidade vivida por pessoas em situação de rua durante um ano, instaurando processos contínuos de alteridade. Para tanto, foram utilizados diferentes recursos junto aos jovens e professores, como oficinas da diferença, debates com base em documentários e leituras, rodas de conversas com pessoa em situação de rua e profissionais da saúde e assistência social. Ao final do processo, evidenciou-se o envolvimento dos estudantes explicitado na produção artística e intelectual de sala-temática. Com base em questionários foi possível dimensionar a mudança positiva de pensamentos e atitudes que os estudantes tiveram em relação ao tema, relacionada às categorias gramscianas de intelectual orgânico e catarse, a partir de uma compreensão de que o desenvolvimento do trabalho educativo-formativo ao longo do ano permitiu um reconhecimento dos jovens enquanto intelectuais orgânicos

A EVOLUÇÃO DO NÍVEL DE MATURIDADE DO ECOSSISTEMA DE INOVAÇÃO À LUZ DA ECONOMIA CRIATIVA: EM BUSCA DE UM ECOSSISTEMA CRIATIVO NO NORDESTE BRASILEIRO

Ecossistemas de inovação estruturados e orquestrados permitem o desenvolvimento territorial a partir da sinergia dos diversos atores em prol da economia do conhecimento compreendida por startups, negócios de impacto social, empreendimentos criativos e tantos outros. Entre essas possibilidades de interação, entender a relação dos ecossistemas locais de inovação e os setores da economia criativa é uma oportunidade para enxergar novas possibilidades de um desenvolvimento sustentável territorial. Tentando entender as singularidades desta intersecção, o presente artigo evidencia a orquestração de um ecossistema de inovação em formação sob a ótica da economia criativa. Para isso, é apresentado um estudo de caso acontecido na cidade de Maceió, Alagoas, Brasil, durante os anos de 2020 e 2021, onde foi utilizada a ferramenta “Atuação, gestão e monitoramento por níveis de maturidade dos ecossistemas de inovação”. O presente trabalho apresentou os resultados do nível de maturidade encontrados, destacando os principais pontos que levaram às aferições encontradas e à trajetória de evolução do ecossistema no período analisado. Dessa forma, foi demonstrado um ecossistema em evolução e a existência de uma correlação positiva entre as temáticas que proporcionam benefícios para o território

DESAFIOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DURANTE A PANDEMIA DE SARS-CoV2 NO IF SUDESTE MG - CAMPUS RIO POMBA

In light of the need for social isolation caused by the pandemic, in-person classes were suspended, making way for emergency remote teaching (ERT). This abrupt transition allowed for no planning or preparation for the individuals involved in the teaching-learning process. In this context, it fell upon the educators to adapt to this new, atypical reality. The aim of this study was to describe the characteristics and challenges faced by teachers at IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba during ERT and its impacts on the teaching-learning process. To achieve this, a structured questionnaire with the participation of 41 educators was used. Difficulties related to pedagogical training, use of technological tools and active teaching methodologies (ATM), and the adaptive process of educators were highlighted. Educators did not consider ERT capable of efficiently fulfilling the objectives of the disciplines, although they acknowledged the necessary institutional support. The self-assessment of teaching performance during ERT was predominantly positive. Prior to ERT, the use of ATM was lower, especially among educators above 40 years old and males; furthermore, difficulties in using ATM increased with age, with more males reporting not using them. The adaptation to ERT was considered moderate, and more educators aged 40 to 49 reported dissatisfaction with the work environment. Educators above 40 years old and females had a higher incidence of negative psychological symptoms during ERT. This study highlights the challenges educators faced during ERT, especially those over 40 years old and females.Ante la necesidad de aislamiento social causada por la pandemia, las clases presenciales fueron suspendidas dando paso a la enseñanza remota de emergencia (ERE). Esta transición abrupta no permitió ningún tipo de planificación o preparación para los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, a los docentes les correspondió el desafío de adaptarse a esta nueva realidad atípica. El objetivo de este estudio fue describir las características y desafíos enfrentados por los profesores del IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba durante la ERE y sus impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se aplicó un cuestionario estructurado con la participación de 41 docentes. Se evidenciaron dificultades relacionadas con la formación pedagógica, el uso de herramientas tecnológicas y de metodologías activas de enseñanza (MAE). Los docentes no consideraron que la ERE fuera capaz de cumplir eficientemente con los objetivos de las disciplinas, a pesar de reconocer el apoyo institucional necesario. La autoevaluación del desempeño docente durante la ERE fue predominantemente positiva. Antes de la ERE, el uso de MAE era menor, especialmente entre los docentes mayores de 40 años y los hombres; además, las dificultades en el uso de MAE aumentaron con la edad, siendo que más hombres informaron no utilizarlas. La adaptación a la ERE fue considerada moderada, y más docentes de 40 a 49 años informaron insatisfacción con el ambiente de trabajo. Los docentes mayores de 40 años y las mujeres tuvieron una incidencia de síntomas psicológicos negativos durante la ERE y enfrentaron mayores desafíos.Diante da necessidade do isolamento social causada pela pandemia, as aulas presenciais foram suspensas dando lugar ao ensino remoto emergencial (ERE). Essa migração abrupta não permitiu nenhum planejamento ou preparação dos atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, coube ao docente o desafio de adaptar-se a essa nova realidade atípica. Dessa forma, objetivou-se com o presente estudo, descrever as características e desafios enfrentados pelos professores do IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba durante o ERE e seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, foi utilizado um questionário estruturado com participação de 41 docentes. Dificuldades relacionadas a formação pedagógica, uso de ferramentas tecnológicas e de metodologias ativas de ensino (MAE) e processo adaptativo dos docentes foram evidenciadas. Docentes não consideraram o ERE capaz de suprir eficientemente os objetivos das disciplinas, apesar de considerarem que houve apoio institucional necessário. A autoavaliação do desempenho docente durante o ERE foi predominantemente positiva. Antes do ERE, o uso de MAE era menor, especialmente entre os docentes acima de 40 anos e homens, além disso, as dificuldades do uso de MAE aumentaram com a idade, sendo que mais homens relataram não as utilizar. A adaptação ao ERE foi considerada mediana e, mais docentes de 40 a 49 anos relataram insatisfação com o ambiente de trabalho. Docentes acima de 40 anos e mulheres tiveram maior incidência de sintomas psicológicos negativos no ERE. Esse trabalho evidencia o desafio que os docentes passaram durante o ERE, especialmente para aqueles maiores de 40 anos e mulheres

Study of the magnetohydrodynamic flow of a Newtonian fluid using Laplace transform / Estudo do escoamento magnetohidrodinâmico de um fluido Newtoniano via transformada de Laplace

The present work studies the magnetohydrodynamic flow of a Newtonian fluid as a complementary case of the simple flow in a parallel plate channel. The effects of kinematic parameters and the influence of the transverse and uniform magnetic field on the fields of speed, flow and shear rate are analyzed. To solve the equations that govern movement, the Laplace Transform technique was used, and the Python programming language and wxMaxima program for the construction of graphs and convergence analysis, respectively. The results obtained were analyzed for different values of the Hartmann’s number and the limit case in which this parameter tends to zero compared to the simple flow in the absence of a field. The study showed the effect of the magnetic field on the velocity profile and other derived properties. And the limit case proved to be compatible with the case in which there is no magnetic field applied. In general, the work proved to be valid as a complementary study of the simple case, since the results obtained for the limit case clearly express its tendency towards the simple case presented by the literature

Citizen Science Data on Urban Forageable Plants:A Case Study in Brazil

This paper presents two key data sets derived from the Pomar Urbano project. The first data set is a comprehensive catalog of edible fruit-bearing plant species, native or introduced in Brazil. The second data set, sourced from the iNaturalist platform, tracks the distribution and monitoring of these plants within urban landscapes across Brazil. The study encompasses data from all 27 Brazilian state capitals, focusing on the ten cities that contributed the most observations as of August 2023. The research emphasizes the significance of citizen science in urban biodiversity monitoring and its potential to contribute to various fields, including food and nutrition, creative industry, study of plant phenology, and machine learning applications. We expect the data sets to serve as a resource for further studies in urban foraging, food security, cultural ecosystem services, and environmental sustainability

Optimizing the Monitoring of Urban Fruit-Bearing Flora with Citizen Science:An Overview of the Pomar Urbano Initiative

The "Pomar Urbano" (Urban Orchard) project focuses on the collaborative monitoring of fruit-bearing plant species in urban areas throughout Brazil.The project collected a list of 411 fruit-bearing plant species (Soares et al. 2023), both native and exotic varieties found in Brazil. This list was selected from two main sources: the book Brazilian Fruits and Cultivated Exotics (Lorenzi et al. 2006) and the book series Plants for the Future, which includes volumes specifically dedicated to species of economic value in different regions of Brazil, namely the South (Coradin et al. 2011), Midwest (Vieira et al. 2016), Northeast (Coradin et al. 2018) and North (Coradin et al. 2022). To ensure broad geographic coverage, the project spans all 27 state capitals of Brazil. The data collection process relies on the iNaturalist Umbrella and Collection projects. Each state capital has a single collection project, including the fruit-bearing plant species list, and the locality restriction to that specific city. For example, the collection project Pomar Paulistano gathers data from the city of São Paulo. The Umbrella Project Urban Orchard was set to track data from all 27 collection projects.We firmly believe that these fruit-bearing plant species possess multifaceted value that extends beyond mere consumption. As such, we have assembled a dynamic and multidisciplinary team comprising professionals from various institutions across Brazil in a collaborative effort that encompasses different dimensions of biodiversity value exploration and monitoring, especially phenological data.One facet of our team is focused on creating products inspired by the diverse array of Brazilian fruit-bearing plants. Their work spans across sectors of the creative industry, including fashion, painting, and graphic design to infuse these natural elements into innovative and sustainable designs (Fig. 1 and Fig. 2).A group of nutrition and health scientists in conjunction with communication and marketing professionals is working to produce engaging media content centered around food recipes that incorporate Brazilian fruits (Fig. 3). These recipes primarily feature the fruit-bearing plants most frequently observed on iNaturalist in the city of São Paulo, allowing us to showcase the local biodiversity while promoting culinary diversity. Some of these recipes are based on the book Brazilian Biodiversity: Flavors and Aromas (Santiago and Coradin 2018). This book is an extensive compendium of food recipes that use fruits derived from native Brazilian species

Leveraging citizen science for monitoring urban forageable plants

Urbanization brings forth social challenges in emerging countries such as Brazil, encompassing food scarcity, health deterioration, air pollution, and biodiversity loss. Despite this, urban areas like the city of São Paulo still boast ample green spaces, offering opportunities for nature appreciation and conservation, enhancing city resilience and livability. Citizen science is a collaborative endeavor between professional scientists and nonprofessional scientists in scientific research that may help to understand the dynamics of urban ecosystems. We believe citizen science has the potential to promote human and nature connection in urban areas and provide useful data on urban biodiversity