US Current Account Deficit and Exchange Rate Tax

We examine the relationship between the US current account deficit, the international value of the dollar, and the dollar reserves of foreign central banks. We find that the international value of the dollar impacts the US current account and also that dollar depreciations are accompanied by reductions in the inflow of foreign reserves. The inflow reductions are indicative that the US levies an exchange rate tax on foreigners because the foreign stock of reserves loses value.US current account; exchange rate tax

NEGÓCIOS JURÍDICOS PROCESSUAIS: É POSSÍVEL SUA APLICABILIDADE NO PROCESSO PENAL?

Este artigo analisa a possibilidade da aplicabilidade dos negócios jurídicos processuais na esfera penal. São trazidos conceitos, exemplos e elementos estruturais dos negócios jurídicos lato sensu, dos negócios jurídicos processuais para que mesmo aqueles que não tenham familiaridade com o escopo do artigo, entenda de maneira clara a atuação desses negócios jurídicos no processo penal

Bookstagram: o incentivo da leitura através de perfis literários

O presente trabalho investiga as estratégias usadas pelos perfis literários existentes na rede social Instagram, chamados Bookstagram, para incentivar a leitura. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica de natureza básica e caráter exploratório com abordagem qualitativa. Como objetos de estudo, este trabalho apresenta dois perfis literários, assim como suas publicações realizadas no período de 10 de dezembro de 2021 a 10 de março de 2022. Os perfis literários selecionados para a análise são os bookstagrans Biblio Letícia e Mira Reading Maps. Utilizou-se a análise de conteúdo comparativa para verificar os dados obtidos e avaliar as publicações que fossem semelhantes e divergentes nos perfis literários com o intuito de identificar as estratégias de incentivo da leitura presentes em cada Bookstagram. Os resultados obtidos na análise possibilitaram considerar os perfis literários presentes dentro da comunidade do Bookstagram como incentivadores e mediadores da leitura, também foi possível identificar os benefícios que o bibliotecário pode adquirir ao fazer uso das redes sociais voltadas para o mundo literário ao buscar informações para adquirir melhorias para a sua biblioteca.This paper investigates the strategies used by existing literary profiles in the social network Instagram, called Bookstagram, to encourage reading. The methodology used was the bibliographical research of basic nature and exploratory character with qualitative approach. As objects of study, this work presents two literary profiles, as well as their publications made in the period from December 10, 2021 to March 10, 2022. The literary profiles selected for the analysis are the bookstagrans Biblio Letícia and Mira Reading Maps. Comparative content analysis was used to verify the data obtained and evaluate the posts that were similar and divergent in the literary profiles in order to identify the strategies to encourage reading present in each Bookstagram. The results obtained in the analysis made it possible to consider the literary profiles present within the Bookstagram community as promoters and mediators of reading. It was also possible to identify the benefits that librarians can acquire when making use of social networks focused on the literary world to seek information to acquire improvements for their libraries

IN-SERVICE TEACHING OF OBSTETRICAL NURSING RESIDENTS FROM THE PERSPECTIVE OF TUTORSHIP

Objetivo: describir la enseñanza en servicio de las residentes de enfermería obstétrica a partirde las percepciones de la preceptoría.Método: investigación cualitativa desarrollada en cuatro maternidades públicas del municipiode Rio de Janeiro en 2015. Dieciséis enfermeras obstétricas fueron entrevistadas. Se aplicoel método hermenéutico-dialéctico y el proceso interpretativo y crítico fue orientado por losconceptos pedagógicos de Paulo Freire sobre la formación de la conciencia crítica.Resultados: la enseñanza en servicio de la preceptoría ocurre según la demanda asistencialy hay fragilidades en el diálogo entre la academia y el servicio. Las preceptoras valorizanla unidad teórico-práctica y la humanización de la atención. Sin embargo, no estimulan elpensamiento crítico sobre el contexto asistencial y laboral donde la residencia se efectúa.Conclusión: la enseñanza en servicio presenta limites para la formación de la conciencia criticaen las residentes sobre la realidad de la atención obstétrica hospitalaria.Objetivo: descrever o ensino em serviço das residentes de enfermagem obstétrica a partir daspercepções da preceptoria.Método: pesquisa qualitativa desenvolvida em quatro maternidades públicas do município do Riode Janeiro no ano de 2015. Dezesseis enfermeiras obstétricas foram entrevistadas. Aplicou-se ométodo hermenêutico-dialético e o processo interpretativo e crítico foi orientado pelos conceitospedagógicos de Paulo Freire sobre a formação da consciência crítica.Resultados: o ensino em serviço da preceptoria ocorre segundo a demanda assistencial e háfragilidades no diálogo entre a academia e o serviço. As preceptoras valorizam a unidade teóricopráticae a humanização da assistência. Contudo, não estimulam o pensamento crítico sobre ocontexto assistencial e laboral onde a residência se efetiva.Conclusão: o ensino em serviço apresenta limites para a formação da consciência crítica nasresidentes sobre a realidade da atenção obstétrica hospitalar.Objective: describe in-service teaching of obstetrical nursing residents based on the tutors’perceptions.Method: qualitative research developed at four public maternity hospitals in the city of Riode Janeiro in 2015. Sixteen nurse-midwives were interviewed. The hermeneutical-dialecticalmethod was applied and the interpretive and critical process was guided by Paulo Freire’spedagogical concepts on the development of critical consciousness.Results: the tutors’ in-service teaching takes place in accordance with the care demand,with weaknesses in the dialogue between the academy and the service. The tutors value thetheoretical-practical unity and care humanization. Nevertheless, they do not stimulate criticalthinking on the care and work context the residency takes place in.Conclusion: in-service teaching presents limits for the development of critical consciousnessin the residents on the reality of hospital-based obstetrical care

Roda de conversa sobre o vinte de novembro: debatendo acerca do “dia da consciência negra” no ensino fundamental

O artigo a seguir relata a experiência de uma oficina de Ensino de História realizada na Escola Municipal Duque de Caxias, localizada em Santa Maria (RS), cujo tema foi: “O Vinte de Novembro, dia da Consciência Negra”. A mesma consistiu em uma roda de conversa com estudantes dos sétimos e oitavos anos da escola. Nesta procuramos historicizar a data em questão, apontando e reiterando a importância e a necessidade de discutir consciência e identidade negras no esforço de compreender esses debates na atualidade. Entre os assuntos tratados estiveram: (a) desigualdade racial no Brasil; (b) genocídio da juventude negra; (c) representação/estereotipização de atrizes/atores negras(os) na mídia; (d) embranquecimento/epistemicídio de personagens históricas e/ou intelectuais negras(os) na História; (e) casos de racismo ocorridos na UFSM

ESTRATÉGIAS E TÉCNICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA, CAMPUS DE PORTO VELHO: PERCEPÇÃO DOS GRADUANDOS

A presente pesquisa objetivou verificar quais as principais estratégias e técnicas de ensino-aprendizagem utilizadas na educação contábil e que proporcionam maior eficácia ao aprendizado, na percepção dos alunos do curso de Ciências Contábeis. A pesquisa se caracteriza quanto ao objetivo como descritiva, quanto à abordagem de problema como quali-quatitativa, quanto aos procedimentos realizou-se pesquisa bibliográfica e levantamento de dados com aplicação de questionário. A pesquisa foi realizada na Universidade Federal de Rondônia – UNIR-localizada no Campus José Ribeiro Filho em Porto Velho. Foi considerado sujeito da pesquisa os alunos dos cursos de Ciências Contábeis. Através da análise de frequência e Ranking Médio os resultados mostram que as estratégias que geram maior eficácia para o aprendizado são: Aula Expositiva, Leitura/Estudo Dirigido, Trabalho em Grupo/Seminário, Discussão/ Debates/Grupos de oposição, Aulas com vídeo, Método do caso/estudo de caso, Aula pratica e de Laboratório e Aprendizagem experimental/ Estágio. Tais resultados foram convergentes com os estudos abordados no contexto do trabalho