Morality as a fundamental element in the decision-making process: A critical essay

Morality has been, for the past 2500 years, a central dimension when discussing human behaviour. Economics, however, adopted a simplified model of economic actor, the Homo Economicus, which largely ignores social and psychological dimension of the decision-making process in favour of an account that stresses utility maximization as the ultimate goal for the decision maker. This has resulted in several criticisms that have stressed, among other things, the lack of ontological realism of this model. Furthermore, contributions from the field of psychology and behavioural sciences have stressed the importance of morality in the decision-making process. In this dissertation, I will engage with contributions from several field of inquiry to criticise the current model of economic actor and discuss the implications that these findings have for policy making.A Moralidade tem sido, nos últimos 2500 anos, uma dimensão central quando se discute o comportamento humano. A Economia, contudo, adotou um modelo simplificado de ator económico, o Homo Economicus, que ignora largamente a dimensão social e psicológica do processo de tomada de decisão em favor de um relato que salienta a maximização da utilidade como o objetivo final da decisão. Isto resultou em várias críticas que sublinharam, entre outras coisas, a falta de realismo ontológico deste modelo. Mais, contribuições no campo da psicologia e das ciências comportamentais sublinharam a importância da moralidade no processo de tomada de decisão. Nesta dissertação, irei exploras as contribuições de várias áreas de estudo para criticar o atual modelo de ator económico e discutir as implicações que estas conclusões têm para a elaboração de políticas

Knowledge and practice of Brazilian pediatricians on gastroesophageal reflux disease in infants

AbstractObjectiveTo assess the knowledge and practice of pediatricians about infants with physiological reflux and gastroesophageal reflux disease.Methods140 pediatricians were interviewed during two scientific events in 2009 and 2010. The questions referred to two clinical cases of infants. One with symptoms of infant regurgitation (physiological reflux) and another with gastroesophageal reflux disease.ResultsAmong 140 pediatricians, 11.4% (n=16) and 62.1% (n=87) would require investigation tests, respectively for infant regurgitation (physiological reflux) and gastroesophageal reflux disease. A series of upper gastrointestinal exams would be the first requested with a higher frequency. Medication would be prescribed by 18.6% (n=6) in the case of physiological reflux and 87.1% (n=122) in the case of gastroesophageal reflux disease. Prokinetic drugs would be prescribed more frequently than gastric acid secretion inhibitors. Sleeping position would be recommended by 94.2% (n=132) and 92.9% (n=130) of the respondents, respectively for the case of physiological reflux and gastroesophageal reflux disease; however, about half of the respondents would recommend the prone position. Only 10 (7.1%) of the pediatricians would exclude the cow's milk protein from the infants' diet.ConclusionsApproaches different from the international guidelines are often considered appropriate, especially when recommending a different position other than the supine and prescription of medication. In turn, the interviews enable us to infer the right capacity of the pediatricians to distinguish physiologic reflux and gastroesophageal reflux disease correctly

IARS - ISABEL ALARCÃO RESEARCH SOFTWARE®

A presente resenha refere-se ao IARS (Isabel Alarcão Research Software®), da autoria da Profª Doutora Dayse Neri de Souza, do Profº Doutor Francislê Neri de Souza e da Professora Doutora Isabel Alarcão (investigadores do CIDTFF - Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Universidade de Aveiro - Portugal), que apresenta-se como um sistema online de apoio ao processo de orientação.  Este software apresenta ferramentas que possibilitam ao orientando e orientador maiores facilidades na organização e gerência de projetos de investigação, assim como no estímulo à interação entre orientador e orientando num ambiente imersivo de trabalho tutorial, individualizado e protegido

Organizações automatizadas - desenvolvimento e estrutura da empresa moderna. Nélio Oliveira. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2007. 228p. ISBN: 8521614985.

A Editora LTC lançou, em 2007, o livro de Nélio Oliveira, Organizações automatizadas: desenvolvimento e estrutura da empresa moderna. Mestre em Administração pela Universidade Federal de Minas Gerais, atuou durante anos em diversas organizações públicas, privadas e de economia mista. Nélio Oliveira, no momento atual, é conceituado professor dos cursos de Administração e Sistemas de Informações na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. No meio de muitas literaturas disponíveis, a obra destaca-se pela simplicidade, pela objetividade e pelo cuidado com os quais ele trata uma nova configuração, as organizações automatizadas. Em linhas gerais, o autor concentra-se em um trabalho descritivo e procura caracterizar um novo formato organizacional, o qual surge em muitas empresas, em substituição às formas anteriores, vinculadas a modelos mecanizados ou mecanísticos. A obra tem como foco o modelo de cinco estruturas de Henry Mintzberg, base para todo o trabalho. O autor tem como propósito retratar uma realidade, na qual se observam as mudanças do mundo organizacional contemporâneo, o qual está cada vez mais adquirindo espaço no mundo empresarial

Aprendizagem e manuais de utilizador dos QDAS: o caso do webQDA

No atual contexto social o recurso à tecnologia digital deixou de ser uma mera opção, tornando-se em muitos casos uma obrigatoriedade. A sua utilização está presente nos mais diversos campos, tais como: saúde, indústria, economia, educação ou ciência. Neste campo, a investigação científica também tem assistido à integração das tecnologias digitais nos processos de análise de dados, sendo os Qualitative Data Analysis Software (QDAS) um bom exemplo disso. Todavia, a utilização destas tecnologias digitais implica um processo de aprendizagem das mesmas, para que elas possam ser usadas com eficiência e eficácia pelos seus utilizadores. Este processo, por vezes, pode ser pacífico para alguns, ou mais exigente para outros, dependendo em muitos casos da literacia digital dos utilizadores, ou das preferências de aprendizagem dos mesmos. Como apoio ao processo de aprendizagem, as empresas de desenvolvimento de QDAS disponibilizam um conjunto de ferramentas de ajuda à aquisição de conhecimentos, que possibilitem que os seus produtos possam ser utilizados de forma correta pelos utilizadores. Contudo, essas ferramentas por vezes não estão sistematizadas de acordo com a preferência de aprendizagem do investigador, o que pode dificultar o processo de (auto)aprendizagem. Assim, este estudo propõe um conjunto de diretrizes gerais para o desenvolvimento de um Ambiente de Autoaprendizagem online (Apo) do software de análise qualitativa webQDA®, que possibilite uma sistematização de ferramentas de aprendizagem de QDAS suportado em quatro dimensões: i) Suporte Tecnológico; ii) Conteúdo de Aprendizagem; iii) Utilizador; e iv) Design de Interação. O processo foi desenvolvido em três fases: i) Fase 1 - “Desenvolvimento e Análise do Manual de Utilização Rápida (PDF); ii) Fase 2 - “Desenvolvimento e Análise do Protótipo de Aprendizagem online; e iii) Fase 3 - “Proposta de Diretrizes Gerais”. Este projeto tese caracteriza-se por ser um estudo descritivo e exploratório, de natureza mista, com predominância para a dimensão fenomenológica e por adotar uma metodologia de Design Base Research, recorrendo em parte ao método do Percurso Cognitivo. Os dados apresentados e discutidos neste estudo foram obtidos através: i) da análise de corpus de dados latentes na Internet; ii) aplicação de três inquéritos por questionário; iii) realização de dois grupos focais; e iv) realização de um workshop de aprendizagem do webQDA. A análise dos dados permitiu apurar que não existe uma sistematização das ferramentas de aprendizagem, por parte dos desenvolvedores dos QDAS, de acordo com o perfil de aprendizagem dos utilizadores. Foi igualmente possível verificar que as estratégias e rotinas de aprendizagem variam de utilizador para utilizador, evidenciando que cada um procura aprender segundo o seu próprio estilo de aprendizagem. Ficou patente neste estudo a preferência dos utilizadores dos QDAS pela Usabilidade, como característica mais valorizada nas ferramentas de aprendizagem, bem como a eficiência do Protótipo de Autoaprendizagem online (PAo) entre utilizadores iniciais do webQDA, revelando ser um instrumento válido e proveitoso para o processo de autoaprendizagem dos QDAS. Em suma, a análise deste conjunto de dados permitiu criar uma série de diretrizes gerais para o desenvolvimento de um Ambiente de Autoaprendizagem online (APo) do webQDA, o qual se propõe como uma solução de aprendizagem autónoma, ajustado ao perfil de aprendizagem de cada utilizador, caracterizado por uma acessível linguagem escrita/visual e suportado por princípios de usabilidade que proporcionem uma melhor Experiência de Utilizador.In the current social context, the use of digital technology is no longer just an option, in many cases it's a requirement. It is used in several fields, such as health, industry, economy, education and science. Considering this, scientific research has also assisted the integration of digital technologies in data analysis processes, with Qualitative Data Analysis Software (QDAS) being one of the examples. However, the use of these digital technologies entails a process of learning how to use them, in order to be an efficient and effective tool for their users. This process is naturally easy for some users and more demanding for others, highly depending on their digital literacy and learning preferences. To support the learning process, QDAS development companies provide a set of tools with the purpose of facilitating knowledge-acquisition. Although, not all tools are meet the researcher's learning preferences, which can hinder the (self) learning process. Therefore, this study proposes a set of general guidelines for the development of an online Self-Learning Environment (Apo) of the webQDA® qualitative analysis software, which enables the systematization of QDAS learning tools supported in four dimensions: i) Technology Support; ii) Learning Content; iii) User; and iv) Interaction Design. The process was developed in three phases: i) Phase 1 - Development and Analysis of the Quick User Manual (PDF); ii) Phase 2 - Development and Analysis of the Online Learning Prototype; and iii) Phase 3 - Proposal of General Guidelines. This thesis is characterized by being a descriptive and exploratory study, of mixed nature, predominantly for the phenomenological dimension by adopting a Design Base Research methodology, resorting in part to the Cognitive Path method. The data presented and discussed in this study were obtained through: i) analysis of latent data corpus on the Internet; ii) application of three surveys per questionnaire; iii) conducting two focus groups; and iv) conducting a webQDA learning workshop. The analysis of the data showed that there is no systematization of learning tools by QDAS developers, according to the learning profile of users. It was also found that learning strategies and routines vary from user to user, showing that each one seeks to learn according to their own learning style. This study showed the preference of QDAS users for Usability, as the most valued feature in learning tools, as well as the efficiency of the Online Self-Learning Prototype (PAo) among early webQDA users, proving to be a valid and useful tool for the self-learning process. In conclusion, the analysis of this dataset has led to the creation of a series of general guidelines for the development of a webQDA Online Self-Learning Environment (APo). This is a proposed self-learning solution, tailored to each user's learning profile, characterized by anaccessible written/visual language and supported by usability principles that provide a improved User Experience (UX).Programa Doutoral em Multimédia em Educaçã

Abordagem da identidade visual no ensino artístico profissional

Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo de Ensino Básico e SecundárioNo cumprimento do disposto número 6 do Artigo 12 do Regulamento da Prática de Ensino Supervisionada, desenvolveu-se este Relatório Final, cujo o tema é a Abordagem da Identidade Visual no Ensino Artístico Profissional, tendo para o efeito sido desenvolvido um projeto de Identidade Visual com uma turma do 1º ano de Design Gráfico do ensino Artístico e Profissional. A Identidade é uma característica inerente a qualquer ser humano, não sendo por isso de estranhar que necessitemos de recorrer a algo que nos distinga e diferencie um dos outros, possibilitando assim a oportunidade de nos sentirmos únicos e acima de tudo identificáveis para quem nos rodeia. Da mesma forma as organizações fazem uso desse recurso, procurando com isso promoverem-se e destacarem-se das demais concorrentes, recorrendo para tal à Identidade Visual, de forma a se comunicarem e serem entendidos mais eficazmente pelo seu público. Dessa forma a Identidade Visual apresenta-se como uma das muitas componentes que constituem o universo do Design Gráfico. Porém a sua aplicação, no contexto educativo artístico, revela-se ainda um tema pouco explorado e abordado. Para a implementação deste projeto recorreu-se a estratégias pedagógicas, bem como a recurso a ferramentas plásticas de forma a levar os alunos a expressarem os seus conceitos e ideias de forma mais eficaz. Este trabalho contemplou o desenvolvimento da Identidade Visual para um projeto denominado “Urban Vegetable Gardens”, em colaboração com uma escola holandesa, do qual resultou a criação de um logotipo, marca gráfica, “Banner” para um “Newsletter” e uma placa identificadora para os produtos a serem cultivados. Este estudo procurou essencialmente identificar a forma como é abordada a Identidade Visual no ensino artístico e profissional em Portugal, mais especificamente no curso de Design Gráfico. A componente bibliográfica que sustenta este Relatório Final, está de uma forma geral relacionada com a temática do ensino artístico e do Design de Comunicação.In compliance of the number 6, Article 12 of the Rules of the Supervised Teaching Practise, was this Final Report developed, which theme is the approach of the Visual Identity on the Professional and Artistic Teaching. In order to achieve that, a project was developed with a group of 1st year of teaching Graphic Design and Artistic Training. Identity is an inherent feature of any human being. It is not marvel the need to resort to elements that distinguish and differentiate from each other thus allowing the opportunity to feel unique and above all identifiable to those who are around us. Likewise organizations make use of this resource attempting to promote themselves and stand out from the other competitors using to the Visual Identity in order to communicate and be understood more effectively with your audience. Therefore Visual Identity presents itself as one of many components that make up the universe of Graphic Design, however their application in educational settings reveals a topic little explored or addressed. For the implementation of this project appealed to pedagogical strategies as well as using plastic tools in order to lead students to express their ideas and concepts more effective. This project contemplated the development of a Visual Identity for a project called "Urban Vegetable Gardens", in collaboration with an Dutch School, which result in the creation of a logo, graphic mark, "Banner" for a "Newsletter" and a nameplate for products to be grown. This study primarily sought to present the approach of the Visual Identity and professional education in Portugal more specifically in the Graphic Design course. The literature component that sustains this final report is in general related to the theme of artistic education and Communication Design

REVISTA MOVIMENTO: ANÁLISE DOS SENTIDOS E DA REPERCUSSÃO DE UM PERIÓDICO QUE "SE FAZ" NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA

Artigo publicado na Revista Movimento – Edição Especial: ESEF 70 AnosIdentificando a revista Movimento como uma instituição vinculada à história da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, nesse artigo buscamos compreender como ocorreu o processo da sua produção/repercussão, a partir do momento em que se especializou como um periódico da educação física em interface com as ciências humanas e sociais (2003-2010). As respostas vinculadas a esse objetivo foram obtidas a partir de análises de entrevistas semiestruturadas realizadas com editores e ex-editores do periódico, assim como com pessoas em destaque no contexto da acadêmico/científico da Educação Física Brasileira; também foram analisados documentos vinculados à produção periódica em geral à revista Movimento em particular. Pode-se concluir que o processo de especialização da revista se vinculou à tensão existente no campo acadêmico/científico da Educação Física Brasileira. O sentido deste periódico não é redutível à socialização do conhecimento, mas engloba, também, um sentido de representatividade e de avaliação/classificação no campo, com profundos vínculos com a pós-graduação, com quem tem uma imbricação visceral. Isto fez parte de um processo que se impulsiona no momento de sua especialização e outros esforços vinculados às lógicas do campo científico. A revista Movimento é, assim, produto e resultado do seu desenvolvimento e do desenvolvimento da subárea das socioculturais, onde se consolida como um capital.Produto do Projeto "ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (1940-2010): mapeando cenários da formação profissional e da produção do conhecimento em políticas públicas de esporte e lazer", financiado pela Rede Cede

Verification of Magnitude and Phase Responses in Fixed-Point Digital Filters

In the digital signal processing (DSP) area, one of the most important tasks is digital filter design. Currently, this procedure is performed with the aid of computational tools, which generally assume filter coefficients represented with floating-point arithmetic. Nonetheless, during the implementation phase, which is often done in digital signal processors or field programmable gate arrays, the representation of the obtained coefficients can be carried out through integer or fixed-point arithmetic, which often results in unexpected behavior or even unstable filters. The present work addresses this issue and proposes a verification methodology based on the digital-system verifier (DSVerifier), with the goal of checking fixed-point digital filters w.r.t. implementation aspects. In particular, DSVerifier checks whether the number of bits used in coefficient representation will result in a filter with the same features specified during the design phase. Experimental results show that errors regarding frequency response and overflow are likely to be identified with the proposed methodology, which thus improves overall system's reliability

Thermal resistance and characterization of Vibrio parahaemolyticus by gel electrophoresis of culture supernatants

Concentrated culture supernatants from strains of Vibrio parahaemolyticus of gastroenteric origin, "suspected" V. parahaemolyticus isolated from cases of skin infection, nonpathogenic marine Vibrio, V. anguillarum and V. alginolyticus, were submitted to flat gel electrophoresis, followed by the examination of the polyacrylamide gels for total protein and enzyme patterns. Variations related to the presence of single and multimolecular forms of proteolytic enzymes, lipases, esterases, phosphatases, amylases and deoxyribonucleases, permitted a differentiation among the cultures being examined. A close similarity was observed between the pathogenic cultures isolated from skin infections and the V. parahaemolyticus strains of gastroenteric origin. This group was well differentiated from the nonpathogenic Vibrio, V. anguillarum and V. alginolyticus, but under the conditions of the experiment these last three groups could not be easily differentiated. The tests involving the detection of DNase, amylase, egg yolk lipase (mainly related to time and intensity of reaction) appeared to be the most useful for the characterization of V. parahaemolyticus and these results suggested that the application of gel electrophoresis of culture supernatants, might be of importance in the rapid identification of this bacterium. No evidence was found indicating the presence of the hemolytic factor responsible for the "Kanagawa phenomenon". Another purpose of the present study was the determination of the heat resistance of V. parahaemolyticus, the strain ATCC 17802 being used as a test organism. The flask method was employed and peptone salt water, pH 7.2 was the suspending menstruum. Decimal reduction time (D value) was the parameter used to express the heat resistance, with values of 38.2, 2.01, and 0.51 min being observed at the temperatures of 113°, 118.4°, and 122°F, respectively. A study to determine the influence of the composition of the recovery medium on the apparent heat resistance, showed that higher counts and survival rates were observed when Vibrio Maintenance Medium was employed for counting the heated cells, with a statistically significant difference (at five percent level) being observed when compared with Brain Heart Infusion Agar plus 2.5 percent NaCl and Trypticase Soy Agar plus 2.5 percent NaCI, without a significant difference between the last two media

Zero-inflated-censored Weibull and gamma regression models to estimate wild boar population dispersal distance

The dynamics of the wild boar population has become a pressing issue not only for ecological purposes, but also for agricultural and livestock production. The data related to the wild boar dispersal distance can have a complex structure, including excess of zeros and right-censored observations, thus being challenging for modeling. In this sense, we propose two different zero-inflated-right-censored regression models, assuming Weibull and gamma distributions. First, we present the construction of the likelihood function, and then, we apply both models to simulated datasets, demonstrating that both regression models behave well. The simulation results point to the consistency and asymptotic unbiasedness of the developed methods. Afterwards, we adjusted both models to a simulated dataset of wild boar dispersal, including excess of zeros, right-censored observations, and two covariates: age and sex. We showed that the models were useful to extract inferences about the wild boar dispersal, correctly describing the data mimicking a situation where males disperse more than females, and age has a positive effect on the dispersal of the wild boars. These results are useful to overcome some limitations regarding inferences in zero-inflated-right-censored datasets, especially concerning the wild boar’s population. Users will be provided with an R function to run the proposed models