Causes and consequences of perceptions of discrimination among Russian-speakers of Estonia

Perceived discrimination as a social and political phenomenon has received considerably less academic attention in post-Soviet countries than, for example, in the United States or Western Europe. The following study aims to test whether Russian-speakers in Estonia have higher level of perceived discrimination than Estonian-speakers. Then, the author defines factors that determine perceived discrimination using binary logistic regression. Finally, it is tested whether perceived discrimination determines higher or lower levels of institutional trust. It is, consequently, concluded that Russian-speakers are generally more likely to feel discriminated against. Also, a set of factors that determine levels of perceived discrimination among Russian-speakers is defined, among which the strongest ones are presence/ absence of citizenship and employment status. Finally, the author found a causal link between perceived discrimination and institutional trust, whereas those Russian-speakers who feel discriminated aginst have lower levels of institutional trust.http://www.ester.ee/record=b4770329*es

Formation of future philologists' professional competence in the aspect of axiological approach

The formation of future philologists' professional competence in the aspect of axiological approach is studied in the paper. Taking into account axiological ideas, a set of cultural-and-humanistic educational functions are identified. Among them there are: development of spiritual strength, abilities and skills that enable a person to overcome life's obstacles; formation of character and moral responsibility; providing opportunities for personal and professional self-realization; mastering the means that are necessary to achieve intellectual and moral freedom; creating conditions for creative and spiritual growth of an individual. As far as humanistic aim of education is concerned, a number of problems is outlined. Among them there are: awareness of the intrinsic value of an individual as a carrier of high humanistic principles, its unique individuality and creative nature; recognition of the harmonious development of a personality as goal and the main purpose of a man; understanding of creative nature of activity, awareness of the need of spiritual costs and self-improvement for its implementation; development of humanitarian culture as a set of personality traits - the unity of the internal moral essence and external behavioral expression, subtle perception of beauty and ugliness in human relationships, empathy, sensitivity, expressiveness, optimism, kindness. Several approaches to the classification of educational values were suggested. Among them there are horizontal plane of existence of pedagogical values (values-goals, values-means, values-knowledge, values-relationships and values-qualities) and vertical plane of existence of pedagogical values (social-and-educational, vocational-and-group and individual-and-personal values), emphasizing the syncretic nature of these values

Професія «бухгалтер» - від ремесла до сучасної науки

In the context of exacerbation of socio - economic problems and a global pandemic, when there is a mass closure of enterprises, the profession of accountant is not losing its popularity. The article considers the evolution of the profession, identifies the features, areas of activity in the enterprise management system, functions, list of basic requirements for professionals, proposes measures to strengthen the image of the accounting profession.Key words: profession, accountant, transformation, globalization, digitalization, functions, international standards, activity.В умовах загострення соціально – економічних проблем та всесвітньої пандемії, коли відбувається масове закриття підприємств, професія бухгалтера не втрачає своєї популярності. В статті розглянуто еволюція розвитку професії, визначено ознаки, сфери діяльності в системі управління підприємством, функції, перелік основних вимог, що ставляться до фахівців, запропоновано заходи які сприяють зміцненню іміджу   бухгалтерської професії.Ключові слова: професія, бухгалтер, трансформація, глобалізація, діджиталізація, функції, міжнародні стандарти, діяльність

Статистичний аналіз результатів формувального експерименту із виявлення передумов для використання Інтернет-технологій у навчальному процесі й визначення рівня мотивації майбутніх філологів до вивчення іноземних мов із використанням Інтернет-технологій

The article deals with the statistical analysis of the results of the formative experiment on detection of prerequisites of usage by students of Internet technologies in the educational process, as well as with determination of the level of motivation of students to study foreign languages with the help of Internet technologies. The paper also deals with the selection of complex diagnostic procedures to identify the conditions for usage of Internet technologies in the educational process and to determine the level of motivation to study foreign languages with the help of Internet technologies. In addition, the procedure of conducting of the investigation with the help of the selected diagnostic procedures is described in the paper.Статтю присвячено статистичному аналізу результатів формувального експерименту із виявлення передумов для використання студентами Інтернет-технологій у навчальному процесі, а також із визначення рівня мотивації студентів до вивчення іноземних мов із використанням Інтернет-технологій. У статті висвітлено добір комплексу діагностичних процедур для виявлення передумов для використання Інтернет-технологій у навчальному процесі, а також для визначення рівня мотивації до вивчення іноземних мов із використанням Інтернет-технологій. Крім того, відбито процедуру проведення дослідження із використанням добраних діагностичних процедур

Лексико-семантичне поле „людина” в мові української народної пісні

This article is devoted to the different denominations referring to human beings in the texts of Ukranian folk songs. Attention centres on the semantic structure of the word-concepts girl and fellow, as well as on the semantics of their components and figurative meaning, which materialize in the linguistic image of the world.El artículo está dedicado a las distintas denominaciones del ser humano en los textos cantados folclóricos ucranianos. La atención se centra en la estructura semántica de las palabras-conceptos muchacha y muchacho, en la semántica de sus componentes y signifi cado figurativo, que se materializan en la imágen lingüística del mundo

Impact of rural schools on further adaptation of rural youth to the university life in a city: experience of Bohdan Khmelnytsky National University

Impacto das escolas rurais na adaptação da juventude rural à vida universitária em uma cidade: experiência da Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky A pesquisa atual visa resumir as características da educação escolar nas áreas rurais da Ucrânia e estabelecer sua influência potencial na adaptação acadêmica e sócio-psicológica dos estudantes a um novo ambiente de aprendizagem e vida. Um pequeno número de estudantes em sala de aula, más condições materiais e técnicas, oportunidades limitadas de auto-realização, baixa motivação para estudar, etc., distinguem-se como as peculiaridades básicas das escolas rurais ucranianas. O mini-questionário dos autores revelou que 62% dos estudantes de primeiro ano de origem rural de uma Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky local em Cherkasy experimentam dificuldades durante a adaptação. Os desafios enfrentados por 270 alunos do primeiro ano são descritos: pessoais, educacionais, condições de vida, psicológicas, comunicativas, relacionamentos no grupo. Os resultados do estudo convencem que os estudantes de origem rural enfrentam desafios adicionais de adaptação às condições de vida alteradas enquanto estudam nas universidades, ao contrário dos estudantes de áreas urbanas e suburbanas. São fornecidas recomendações para ajudar os conselheiros das escolas rurais a preparar os estudantes para sua posterior adaptação nas grandes faculdades e universidades. São apresentadas instruções de trabalho de serviço psicológico, conselheiros e educadores em instituições de ensino superior: aconselhamento individual para o estudante, desenvolvimento e implementação de programas especiais de treinamento, integração de aulas individuais em programas de treinamento. Palavras-chave: Adaptação, Estudante de Primeiro Ano, Instituição de Ensino Superior, Escola Rural, Estudante de Origem Rural, Ucrânia.   Impact of rural schools on further adaptation of rural youth to the university life in a city: experience of Bohdan Khmelnytsky National University ABSTRACT. The current research aims to summarize the features of school education in rural areas in Ukraine and to establish their potential influence on students' academic and socio-psychological adaptation to a new learning and living environment. Small number of students in class, poor material and technical condition, limited opportunities for self-realization, low motivation to study etc. are distinguished as the basic peculiarities of Ukrainian rural schools. The authors’ mini-questionnaire revealed that 62% of the first-year students of rural origin from a local Bohdan Khmelnytsky National University at Cherkasy experience hardships during adaptation. Challenges faced by 270 first-year students are described: personal, educational, living conditions, psychological, communicative, relationships in the group. The outcomes of the study convince that students of rural origin encounter additional challenges adjusting to changed living conditions while studying in universities in contrast to students from urban and suburban areas. Recommendations are provided to assist rural school counselors in preparing students for their further adaptation at large colleges and universities. Directions of work of psychological service, counsellors and educators in higher education institutions are displayed: individual counseling for the student, development and implementation of special training programs, integration of individual classes into training programs. Keywords: Adaptation, First-Year Student, Higher Education Institution, Rural School, Student of Rural Origin, Ukraine.   Impacto de las escuelas rurales en una mayor adaptación de los jóvenes rurales a la vida universitaria en la ciudad: la experiencia de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky                                             RESUMEN. La investigación actual tiene por objeto resumir las características de la educación escolar en las zonas rurales de Ucrania y establecer su posible influencia en la adaptación académica y sociopsicológica de los estudiantes a un nuevo entorno de aprendizaje y de vida. Se distinguen como peculiaridades básicas de las escuelas rurales ucranianas el reducido número de alumnos en las clases, las malas condiciones materiales y técnicas, las limitadas oportunidades de realización personal, la escasa motivación para estudiar, etc. El minicuestionario de los autores reveló que el 62% de los estudiantes de primer año de origen rural de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky de Cherkasy experimentan dificultades durante la adaptación. Se describen los desafíos a los que se enfrentan 270 estudiantes de primer año: personales, educativos, condiciones de vida, psicológicos, comunicativos, relaciones en el grupo. Los resultados del estudio convencen de que los estudiantes de origen rural se enfrentan a dificultades adicionales para adaptarse a las nuevas condiciones de vida mientras estudian en las universidades, en contraste con los estudiantes de las zonas urbanas y suburbanas. Se formulan recomendaciones para ayudar a los consejeros de las escuelas rurales a preparar a los estudiantes para su ulterior adaptación en los grandes colegios y universidades. Se muestran las direcciones de trabajo del servicio psicológico, los consejeros y los educadores en las instituciones de enseñanza superior: asesoramiento individual para el estudiante, desarrollo e implementación de programas de formación especiales, integración de clases individuales en los programas de formación. Palabras clave: Adaptación, Estudiante de Primer Año, Institución de Educación Superior, Escuela Rural, Estudiante de origen rural, Ucrania.Impacto das escolas rurais na adaptação da juventude rural à vida universitária em uma cidade: experiência da Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky A pesquisa atual visa resumir as características da educação escolar nas áreas rurais da Ucrânia e estabelecer sua influência potencial na adaptação acadêmica e sócio-psicológica dos estudantes a um novo ambiente de aprendizagem e vida. Um pequeno número de estudantes em sala de aula, más condições materiais e técnicas, oportunidades limitadas de auto-realização, baixa motivação para estudar, etc., distinguem-se como as peculiaridades básicas das escolas rurais ucranianas. O mini-questionário dos autores revelou que 62% dos estudantes de primeiro ano de origem rural de uma Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky local em Cherkasy experimentam dificuldades durante a adaptação. Os desafios enfrentados por 270 alunos do primeiro ano são descritos: pessoais, educacionais, condições de vida, psicológicas, comunicativas, relacionamentos no grupo. Os resultados do estudo convencem que os estudantes de origem rural enfrentam desafios adicionais de adaptação às condições de vida alteradas enquanto estudam nas universidades, ao contrário dos estudantes de áreas urbanas e suburbanas. São fornecidas recomendações para ajudar os conselheiros das escolas rurais a preparar os estudantes para sua posterior adaptação nas grandes faculdades e universidades. São apresentadas instruções de trabalho de serviço psicológico, conselheiros e educadores em instituições de ensino superior: aconselhamento individual para o estudante, desenvolvimento e implementação de programas especiais de treinamento, integração de aulas individuais em programas de treinamento. Palavras-chave: Adaptação, Estudante de Primeiro Ano, Instituição de Ensino Superior, Escola Rural, Estudante de Origem Rural, Ucrânia.   Impact of rural schools on further adaptation of rural youth to the university life in a city: experience of Bohdan Khmelnytsky National University ABSTRACT. The current research aims to summarize the features of school education in rural areas in Ukraine and to establish their potential influence on students' academic and socio-psychological adaptation to a new learning and living environment. Small number of students in class, poor material and technical condition, limited opportunities for self-realization, low motivation to study etc. are distinguished as the basic peculiarities of Ukrainian rural schools. The authors’ mini-questionnaire revealed that 62% of the first-year students of rural origin from a local Bohdan Khmelnytsky National University at Cherkasy experience hardships during adaptation. Challenges faced by 270 first-year students are described: personal, educational, living conditions, psychological, communicative, relationships in the group. The outcomes of the study convince that students of rural origin encounter additional challenges adjusting to changed living conditions while studying in universities in contrast to students from urban and suburban areas. Recommendations are provided to assist rural school counselors in preparing students for their further adaptation at large colleges and universities. Directions of work of psychological service, counsellors and educators in higher education institutions are displayed: individual counseling for the student, development and implementation of special training programs, integration of individual classes into training programs. Keywords: Adaptation, First-Year Student, Higher Education Institution, Rural School, Student of Rural Origin, Ukraine.   Impacto de las escuelas rurales en una mayor adaptación de los jóvenes rurales a la vida universitaria en la ciudad: la experiencia de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky                                             RESUMEN. La investigación actual tiene por objeto resumir las características de la educación escolar en las zonas rurales de Ucrania y establecer su posible influencia en la adaptación académica y sociopsicológica de los estudiantes a un nuevo entorno de aprendizaje y de vida. Se distinguen como peculiaridades básicas de las escuelas rurales ucranianas el reducido número de alumnos en las clases, las malas condiciones materiales y técnicas, las limitadas oportunidades de realización personal, la escasa motivación para estudiar, etc. El minicuestionario de los autores reveló que el 62% de los estudiantes de primer año de origen rural de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky de Cherkasy experimentan dificultades durante la adaptación. Se describen los desafíos a los que se enfrentan 270 estudiantes de primer año: personales, educativos, condiciones de vida, psicológicos, comunicativos, relaciones en el grupo. Los resultados del estudio convencen de que los estudiantes de origen rural se enfrentan a dificultades adicionales para adaptarse a las nuevas condiciones de vida mientras estudian en las universidades, en contraste con los estudiantes de las zonas urbanas y suburbanas. Se formulan recomendaciones para ayudar a los consejeros de las escuelas rurales a preparar a los estudiantes para su ulterior adaptación en los grandes colegios y universidades. Se muestran las direcciones de trabajo del servicio psicológico, los consejeros y los educadores en las instituciones de enseñanza superior: asesoramiento individual para el estudiante, desarrollo e implementación de programas de formación especiales, integración de clases individuales en los programas de formación. Palabras clave: Adaptación, Estudiante de Primer Año, Institución de Educación Superior, Escuela Rural, Estudiante de origen rural, Ucrania.Impacto das escolas rurais na adaptação da juventude rural à vida universitária em uma cidade: experiência da Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky A pesquisa atual visa resumir as características da educação escolar nas áreas rurais da Ucrânia e estabelecer sua influência potencial na adaptação acadêmica e sócio-psicológica dos estudantes a um novo ambiente de aprendizagem e vida. Um pequeno número de estudantes em sala de aula, más condições materiais e técnicas, oportunidades limitadas de auto-realização, baixa motivação para estudar, etc., distinguem-se como as peculiaridades básicas das escolas rurais ucranianas. O mini-questionário dos autores revelou que 62% dos estudantes de primeiro ano de origem rural de uma Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky local em Cherkasy experimentam dificuldades durante a adaptação. Os desafios enfrentados por 270 alunos do primeiro ano são descritos: pessoais, educacionais, condições de vida, psicológicas, comunicativas, relacionamentos no grupo. Os resultados do estudo convencem que os estudantes de origem rural enfrentam desafios adicionais de adaptação às condições de vida alteradas enquanto estudam nas universidades, ao contrário dos estudantes de áreas urbanas e suburbanas. São fornecidas recomendações para ajudar os conselheiros das escolas rurais a preparar os estudantes para sua posterior adaptação nas grandes faculdades e universidades. São apresentadas instruções de trabalho de serviço psicológico, conselheiros e educadores em instituições de ensino superior: aconselhamento individual para o estudante, desenvolvimento e implementação de programas especiais de treinamento, integração de aulas individuais em programas de treinamento. Palavras-chave: Adaptação, Estudante de Primeiro Ano, Instituição de Ensino Superior, Escola Rural, Estudante de Origem Rural, Ucrânia.   Impact of rural schools on further adaptation of rural youth to the university life in a city: experience of Bohdan Khmelnytsky National University ABSTRACT. The current research aims to summarize the features of school education in rural areas in Ukraine and to establish their potential influence on students' academic and socio-psychological adaptation to a new learning and living environment. Small number of students in class, poor material and technical condition, limited opportunities for self-realization, low motivation to study etc. are distinguished as the basic peculiarities of Ukrainian rural schools. The authors’ mini-questionnaire revealed that 62% of the first-year students of rural origin from a local Bohdan Khmelnytsky National University at Cherkasy experience hardships during adaptation. Challenges faced by 270 first-year students are described: personal, educational, living conditions, psychological, communicative, relationships in the group. The outcomes of the study convince that students of rural origin encounter additional challenges adjusting to changed living conditions while studying in universities in contrast to students from urban and suburban areas. Recommendations are provided to assist rural school counselors in preparing students for their further adaptation at large colleges and universities. Directions of work of psychological service, counsellors and educators in higher education institutions are displayed: individual counseling for the student, development and implementation of special training programs, integration of individual classes into training programs. Keywords: Adaptation, First-Year Student, Higher Education Institution, Rural School, Student of Rural Origin, Ukraine.   Impacto de las escuelas rurales en una mayor adaptación de los jóvenes rurales a la vida universitaria en la ciudad: la experiencia de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky                                             RESUMEN. La investigación actual tiene por objeto resumir las características de la educación escolar en las zonas rurales de Ucrania y establecer su posible influencia en la adaptación académica y sociopsicológica de los estudiantes a un nuevo entorno de aprendizaje y de vida. Se distinguen como peculiaridades básicas de las escuelas rurales ucranianas el reducido número de alumnos en las clases, las malas condiciones materiales y técnicas, las limitadas oportunidades de realización personal, la escasa motivación para estudiar, etc. El minicuestionario de los autores reveló que el 62% de los estudiantes de primer año de origen rural de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky de Cherkasy experimentan dificultades durante la adaptación. Se describen los desafíos a los que se enfrentan 270 estudiantes de primer año: personales, educativos, condiciones de vida, psicológicos, comunicativos, relaciones en el grupo. Los resultados del estudio convencen de que los estudiantes de origen rural se enfrentan a dificultades adicionales para adaptarse a las nuevas condiciones de vida mientras estudian en las universidades, en contraste con los estudiantes de las zonas urbanas y suburbanas. Se formulan recomendaciones para ayudar a los consejeros de las escuelas rurales a preparar a los estudiantes para su ulterior adaptación en los grandes colegios y universidades. Se muestran las direcciones de trabajo del servicio psicológico, los consejeros y los educadores en las instituciones de enseñanza superior: asesoramiento individual para el estudiante, desarrollo e implementación de programas de formación especiales, integración de clases individuales en los programas de formación. Palabras clave: Adaptación, Estudiante de Primer Año, Institución de Educación Superior, Escuela Rural, Estudiante de origen rural, Ucrania.Impacto das escolas rurais na adaptação da juventude rural à vida universitária em uma cidade: experiência da Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky A pesquisa atual visa resumir as características da educação escolar nas áreas rurais da Ucrânia e estabelecer sua influência potencial na adaptação acadêmica e sócio-psicológica dos estudantes a um novo ambiente de aprendizagem e vida. Um pequeno número de estudantes em sala de aula, más condições materiais e técnicas, oportunidades limitadas de auto-realização, baixa motivação para estudar, etc., distinguem-se como as peculiaridades básicas das escolas rurais ucranianas. O mini-questionário dos autores revelou que 62% dos estudantes de primeiro ano de origem rural de uma Universidade Nacional Bohdan Khmelnytsky local em Cherkasy experimentam dificuldades durante a adaptação. Os desafios enfrentados por 270 alunos do primeiro ano são descritos: pessoais, educacionais, condições de vida, psicológicas, comunicativas, relacionamentos no grupo. Os resultados do estudo convencem que os estudantes de origem rural enfrentam desafios adicionais de adaptação às condições de vida alteradas enquanto estudam nas universidades, ao contrário dos estudantes de áreas urbanas e suburbanas. São fornecidas recomendações para ajudar os conselheiros das escolas rurais a preparar os estudantes para sua posterior adaptação nas grandes faculdades e universidades. São apresentadas instruções de trabalho de serviço psicológico, conselheiros e educadores em instituições de ensino superior: aconselhamento individual para o estudante, desenvolvimento e implementação de programas especiais de treinamento, integração de aulas individuais em programas de treinamento. Palavras-chave: Adaptação, Estudante de Primeiro Ano, Instituição de Ensino Superior, Escola Rural, Estudante de Origem Rural, Ucrânia.   Impact of rural schools on further adaptation of rural youth to the university life in a city: experience of Bohdan Khmelnytsky National University ABSTRACT. The current research aims to summarize the features of school education in rural areas in Ukraine and to establish their potential influence on students' academic and socio-psychological adaptation to a new learning and living environment. Small number of students in class, poor material and technical condition, limited opportunities for self-realization, low motivation to study etc. are distinguished as the basic peculiarities of Ukrainian rural schools. The authors’ mini-questionnaire revealed that 62% of the first-year students of rural origin from a local Bohdan Khmelnytsky National University at Cherkasy experience hardships during adaptation. Challenges faced by 270 first-year students are described: personal, educational, living conditions, psychological, communicative, relationships in the group. The outcomes of the study convince that students of rural origin encounter additional challenges adjusting to changed living conditions while studying in universities in contrast to students from urban and suburban areas. Recommendations are provided to assist rural school counselors in preparing students for their further adaptation at large colleges and universities. Directions of work of psychological service, counsellors and educators in higher education institutions are displayed: individual counseling for the student, development and implementation of special training programs, integration of individual classes into training programs. Keywords: Adaptation, First-Year Student, Higher Education Institution, Rural School, Student of Rural Origin, Ukraine.   Impacto de las escuelas rurales en una mayor adaptación de los jóvenes rurales a la vida universitaria en la ciudad: la experiencia de la Universidad Nacional Bohdan Khmelnytsky                                             RESUMEN. La investigación actual tiene por objeto resumir las características de la educación escolar en las zonas rurales de Ucrania y establecer su posible influencia en la adaptación académica y sociopsicológica de los estudiantes a un nuevo entorno de aprendizaje y de vida. Se distinguen como peculiaridades básicas de las escuelas rurales ucranianas el reducido número de alumnos en las clases, las malas condiciones materiales y técnicas, las limitadas oportunidades de realización personal, la escasa motivación para estudiar, etc. El minicuestionario

Abrasion resistance of encapsulated fertilizers

У роботі проаналізовано стійкість до стирання та запропонована математична модель дифузії компонентів добрива через нанесену на поверхню гранул оболонку. Рішенням цієї моделі є рівняння, яке дозволяє визначити вплив оболонки на поверхні гранули мінерального добрива на кінетику його розчинення.In the paper analyzes the abrasion resistance and the mathematical model of diffusion through the components of fertilizer granules deposited on the surface of the shell. The decision of this model is the equation to determine the impact on the surface membrane pellet fertilizer on the kinetics of its dissolution

Importância clínica da vitamina D

Trabalho Final de Mestrado Integrado, Ciências Farmacêuticas, 2022, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia.A importância das vitaminas como micronutrientes essenciais para o funcionamento normal do organismo humano emergiu no início do século XIX. Esta descoberta resultou de uma confluência de resultados de diferentes estudos, incluindo o tratamento empírico de certas doenças com alimentos específicos e experimentação animal com dietas muito controladas, com o objetivo de identificar os nutrientes cuja deficiência originava o aparecimento de certas doenças. O estabelecimento de relações causais entre a deficiência num determinado micronutriente e uma manifestação clínica específica revolucionou a saúde pública constituindo um avanço considerável na medicina. Na presente monografia é abordada a vitamina D, cuja descoberta, tal como nas restantes vitaminas, resultou do estudo da sua deficiência, neste caso específico, o raquitismo. Desde então, esta vitamina tem sido crescentemente implicada em múltiplos processos fisiológicos importantes. Além do mais, a suplementação e fortificação alimentar resultaram na quase total erradicação do raquitismo, e figuram-se como potenciais terapias e/ou adjuvantes num vasto número de outras patologias. Este trabalho centra-se na relevância clínica da vitamina D, com especial foco no seu impacte e relevância sobre o sistema imunitário, nomeadamente, a dois grupos de doenças a ele associadas: doenças infeciosas do trato respiratório (gripe, tuberculose e COVID-19) e doenças autoimunes (psoríase, diabetes mellitus tipo 1, artrite reumatoide e lúpus eritematoso sistémico). A análise dos vários estudos permite concluir que a vitamina D parece ter uma ação de imunomodulação flexível e diversificada: por um lado tem uma ação estimulatória sobre a imunidade inata, aumentando a ação antimicrobiana de várias células e tendo propriedades antivirais, o que explica a sua relevância no tratamento de doenças infeciosas do trato respiratório. Por outro lado, parece ter um potencial de supressão da reposta imunológica adaptativa, facilitando a transição do estado pró-inflamatório a tolerogénico, sublinhando a sua ação e relevância nas doenças autoimunes. No geral, apesar da crescente evidência acerca da relevância imunológica da vitamina D e do aparente potencial da suplementação como medida de saúde publica, a revisão da literatura tornou evidente que ainda existem lacunas consideráveis neste campo. Como tal, são feitas várias sugestões de possíveis linhas de investigação futuras.The importance of vitamins as essential micronutrients for normal body functioning, was first appreciated at the start of the 19th century. This finding resulted from the confluence of multiple lines of evidence, including those relating to the empirical treatment of certain diseases with specific foods, and animal studies employing highly controlled diets to identify the elements whose deficiency underlies certain diseases. This establishment of causal relations between deficiency in a given micronutrient, and a distinct clinical syndrome, revolutionized public health, representing a considerable advance in Medicine. In this monograph the topic of vitamin D is approached. The discovery of this vitamin, as with the remaining ones, resulted from the study of the disease associated to its deficiency – rickets. Since its finding, this vitamin has been increasingly implicated in multiple key physiological processes. Moreover, the discovery of methods to activate or fortify foods, as well as of direct vitamin D supplementation, resulted in the almost complete eradication of rickets, and have emerged as potential therapies and/or adjuvants, in numerous other disorders. This work focuses on the clinical relevance of vitamin D, with a special focus on its impact and relevance over the immune system, and two groups of diseases closely associated with it: upper respiratory tract infections (flu, tuberculosis, and COVID-19) and autoimmune disorders (psoriasis, type 1 diabetes mellitus, rheumatoid arthritis, and systemic lupus erythematosus). Indeed, based on the reviewed data, vitamin D appears to have a diverse and flexible immunomodulatory action: for one, it stimulates innate immunity, increasing the antimicrobial actions of several cells, while having antiviral properties, explaining its relevance in the treatment of upper respiratory tract infections. Conversely, it appears to have a suppressive effect over the adaptive immune response, facilitating the transition from a pro-inflammatory to a tolerogenic state, underlining its action and relevance in autoimmune disorders. Overall, despite the increasing evidence regarding the immunologic relevance of vitamin D, and the apparent public health potential of supplementation, it became evident during the review of the literature that there are still significant lacunae in this field. Therefore, several possible future lines of research are suggested