Spatializing design history: Considerations on the use of maps for studies on print culture

A paper given at ICDHS 2016 – 10th Conference of the International Committee for Design History & Design Studies in Teipei, Taiwan on the use of visual mapping techniques in contemporary typographic design history research

Nova Normalidade? Consumo e Identidade entre Reprodução de Desigualdades Sociais e Transformação Social no Brasil

The COVID-19 pandemic has been transforming economic, political and social realities into a so-called "new normalcy". Learning to cope with this contingency requires (re)construction of people's identity. In this study, we critically analyze the narratives of change and the consumption practices of Brazilians interviewed during the period of social distancing. We follow a critical social-psychological approach based on the works of Fromm, Rosa and Kühn. Our results show that the pandemic encourages people to reflect responsibly on their consumption, but also highlight how consumption contributes to the reproduction of social inequality, leading to polarizations within society.pandemia do COVID-19 vem transformando realidades econômicas, políticas e sociais, numa chamada "nova normalidade". Aprender a lidar com essa contingência requer (re)construção de identidade das pessoas. Neste estudo, analisamos criticamente as narrativas de mudança e as práticas de consumo de brasileiros entrevistados no período de distanciamento social. Para isso, utilizamos lentes teóricas de Fromm, Rosa e Kühn. Nossos resultados evidenciam que a pandemia estimula as pessoas a refletir com responsabilidade sobre seu consumo, mas também destacam como o consumo contribui para a reprodução da desigualdade social, levando a polarizações dentro da sociedad

Plano de emergência para bibliotecas universitárias

O presente trabalho abrange um estudo sobre plano de emergência e plano de contingência para bibliotecas universitárias. Tem como objetivo propor diretrizes para elaboração de um plano de emergência para bibliotecas baseado na literatura da área. Apresenta uma revisão de literatura nas áreas de biblioteca universitária, gestão de riscos e plano de emergência. É um estudo de natureza básica, de abordagem qualitativa e objetivo exploratório, baseado em levantamento bibliográfico e documental. Realiza uma busca quanto a existência e disponibilização na internet de planos de emergência e planos de contingência. Analisa planos de emergência desenvolvidos por bibliotecas portuguesas e planos de contingência elaborados por bibliotecas universitárias brasileiras. Apresenta a análise de três planos de emergência e 28 planos de contingência encontrados na web. A análise dos planos de emergência mostrou que eles seguem as recomendações da literatura, pois abrangem os principais pontos para agir em caso de sinistros a que a biblioteca está exposta. Porém, ao analisar os planos de contingência constatou-se que eles não abrangem os requisitos mínimos necessários para agir em situações de emergência. O item que aparece em mais planos de contingência pesquisados é a análise de riscos a que a biblioteca está exposta, contemplado em 13 documentos. Outros itens que mais aparecem nos planos de contingência foram incêndios e inundações, ambos registrados em 12 documentos. Nenhum dos documentos analisados traz informações sobre suprimentos para emergências, itens que devem ser priorizados no salvamento, localização de quadros elétricos e relógios d’água e as plantas de emergência da instituição. Conclui que apesar da importância do tema poucas bibliotecas elaboram e disponibilizam seus planos em planos em suas páginas na internet, e as bibliotecas que possuem têm planos incompletos. Apresenta sugestão de plano de emergência, com base na literatura de área.The present work covers a study on emergency plan and contingency plan for university libraries. It aims to propose guidelines for the elaboration of an emergency plan for libraries based on the literature of the area. It presents a literature review in the areas of university library, risk management and emergency plan. It is a basic study, with a qualitative approach and an exploratory objective, based on a bibliographical and documentary survey. It conducts a search for the existence and availability of emergency plans and contingency plans on the Internet. It analyzes emergency plans developed by Portuguese libraries and contingency plans prepared by Brazilian university libraries. It presents the analysis of three emergency plans and 28 contingency plans found on the web. The analysis of the emergency plans showed that they follow the recommendations of the literature, as they cover the main points to act in case of claims to which the library is exposed. However, when analyzing the contingency plans it was found that they did not meet the minimum requirements needed to act in emergency situations. The item that appears in the most contingency plans surveyed is the risk analysis to which the library is exposed, contemplated in 13 documents. Other items that appear in the contingency plans were fires and floods, both recorded in 12 documents. None of the documents analyzed provide information on emergency supplies, items that should be prioritized in the rescue, location of electrical boards and water clocks, and the institution's emergency plans. It concludes that despite the importance of the topic, few libraries develop and make available their plans in plans on their web pages, and the libraries they have incomplete plans. Presents suggestion of emergency plan, based on area literature

O PROCESSO DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DA ANÁLISE DO DISCURSO

O presente estudo propõe uma análise de falas de professores do Ensino Básico acerca do trabalho com leitura e interpretação de textos nas aulas de Língua Portuguesa, visando entender como tais professores compreendem este trabalho. Em um primeiro momento, será apresentada a teoria utilizada e, na sequência, a metodologia e análise do corpus. Tendo como suporte teórico a Análise do Discurso de linha francesa, acreditamos ser necessária a investigação dessas práticas, levando em conta a existência de um discurso dominante na instituição escolar, um saber já cristalizado, na qual os sentidos são previamente estabelecidos pelos detentores do conhecimento oficial

Nanotecnología, la ciencia del hoy y del mañana

En los últimos años, Ecuador ha evidenciado un aumento considerable en la tasa de mortalidad por motivos oncológicos. Más de 15 000 personas fallecen al año por perder la batalla contra algún tipo de cáncer. Sin embargo, actualmente, gracias a la nanotecnología, una nueva ciencia que se encarga de manipular la materia a una escala atómica, se puede crear nuevos e innovadores materiales, aparatos y estructuras que servirán para tratar enfermedades graves como el cáncer. Con la nanotecnología, el objetivo principal en el tratamiento del cáncer será el de detener y bloquear la libre transferencia de nutrientes al tumor, logrando así debilitarlo. Cabe recalcar, que con la implementación de esta nueva metodología al sistema de salud ecuatoriano, se podría obtener resultados favorables para la población, entre ellos, la disminución de la tasa de mortalidad, permitiendo tener una nueva esperanza de vida, sin necesidad de recurrir a métodos comunes, como la quimioterapia, radioterapia, terapia dirigida, inmunoterapia, entre otros

Prática de ensino supervisionada. Literatura para a infância: importância do contacto das crianças com o livro

O presente relatório resulta da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no plano de estudos no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico em funcionamento no Instituto Politécnico de Bragança (IPB) nomeadamente na Escola Superior de Educação de Bragança (ESEB). O documento engloba a fundamentação teórica na qual nos baseamos para a investigação que tivemos de realizar e que pretendia documentar as nossas práticas, efetivadas em três contextos: creche, educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico. Damos também conta da caraterização dos contextos referidos, mas também dos grupos de crianças relativos a cada um. Salienta-se também a descrição das experiências de aprendizagem e de ensino-aprendizagem promovidas e as reflexões das mesmas. Também podemos encontrar a análise de todos os dados recolhidos ao longo da investigação e que salientam a importância da leitura e da escrita no contacto com livros de literatura para a infância, aspeto importante da nossa pesquisa. Ao longo das experiências de ensino aprendizagem introduzimos a leitura e a escrita como um “motor” da promoção/motivação para a aquisição de novas aprendizagens. Através do contacto com os livros levamos até às crianças novas leituras e reflexões sobre diversas temáticas da sociedade e atuais, relacionando com as várias áreas do conhecimento. Desta forma, como tema da nossa investigação e cujos resultados se evidenciam neste relatório, salientamos que trabalhamos a Literatura para a infância: importância do contacto das crianças com o livro. O que nos impulsionou para a seleção do tema e respetiva concretização da investigação foi a necessidade de proporcionar às crianças boas leituras, com significância para as mesmas e que promovessem, de igual forma, o gosto pela leitura autónoma, caminhando esta a par com a escrita. Para que todo este processo fosse possível procuramos dar resposta à seguinte questão-problema: como pode a literatura para a infância influenciar a construção de competências de leitura e escrita?. Para dar resposta a esta questão delineamos os seguintes objetivos: (i) verificar se existe prática de leitura de livros; (ii) perceber em que fase de leitura se encontram as crianças; (iii) promover o contacto com a escrita em diferentes suportes; (iv) explorar diversas técnicas de leitura; e (v) confirmar se houve evolução no contacto com os livros. No que confere à abordagem metodológica baseamo-nos num estudo de caráter qualitativo. As técnicas e instrumentos de recolha de dados foram a observação direta e participante, as notas de campo, o diário de bordo, a checklist, a análise de fotografias (que nos ajudaram a documentar o trabalho das crianças) e grelhas de observação que nos possibilitaram uma análise reflexiva. Com os dados obtidos e depois da análise foi-nos possível aferir alguns resultados que nos permitiram compreender que o contacto com os livros (sendo eles significativos para as crianças) viabiliza diversas experiências de aprendizagem motivadoras e integradoras nos programas educativos, pois permite o desenvolvimento da imaginação, da criatividade e implica que a criança seja mais autónoma e capaz de refletir, defendendo a sua opinião mais sustentadamente.The present report is the result of the Supervised Teaching Practices Course (PES), integrated into the study plan of the Master’s degree in Pre-school Education and Teaching of the First Cycle of Basic Education from the Polytechnic Institute of Bragança (IPB), School of Education (ESEB). The document contains the theoretical basis for the investigation and aims to document our practices in three contexts: nursery, pre-school education and elementary school. We characterise these contexts and the groups of children related to which one. We emphasized the description of the learning experiences, and teaching-learning promoted, r.It is also presented the analysis of all the data obtained throughout the investigation, bringing to light the importance of the contact with children’s literature books in reading and writing, which is an important aspect of the research. Throughout the experiences of teaching-learning, we introduced reading and writing as a means of promotion/motivation for the acquisition of new skills. Through contact with books, the children were given new outlooks and reflections on different subjects of society and actuality, relating them with several areas of knowledge. This way, as the theme for our investigation, and as evidenced by the results in this report, we selected “Literature for childhood: the importance of the contact of children with books”. Our motivation for selecting this theme was the need to provide the children with good reading experiences, which were meaningful for them, and that promoted, at the same time, the liking for autonomous reading, alongside writing. To develop the thematic, we tried to answer the -question -problem: “How can children literature influence the building of writing and reading competencies?”. To answer this question we outlined the following objectives: (i) verify if the practice of book reading exists; (ii) understand in which reading level the children are at; (iii) promote the contact with writing in different media; (iv) explore several reading techniques; and (v) verify if there was evolution in book contact. Regarding the methodological approach, we adopted a qualitative approach. The techniques and instruments of data collection were observation and participation, field notes, logbook, checklist, analysis of photographs (that helped in the children’s work documentation) and observation tables that made possible a reflective analysis. With the collected data, and after the analysis, it was possible to obtain results that allowed us to understand that the contact with books (as long as meaningful to the children) enables several motivating and integrating learning experiences in educative programs. Such contact also allows the development of imagination, creativity and requires children to be autonomous and capable of reflection, defending their opinions in a more reasoned way

A política nacional de assistência estudantil nas universidades públicas federais : os desafios ao trabalho profissional dos/as assistentes sociais no âmbito de programas e acessos estudantis

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2021.O processo de focalização inerente às políticas sociais desempenhadas no capitalismo e, por consequência também da Política de Assistência Estudantil, suscita debates a respeito de como tem se efetuado os processos de seleção socioeconômica para acesso aos Programas da Assistência Estudantil. Para tanto, foi feita a análise de cinco universidades federais, uma de cada região do país, tendo como critério de escolha as que têm maior número de estudantes de graduação a fim de conhecer a realidade de como se apresenta o desenvolvimento dos programas a partir das especificidades de cada uma delas. Para tanto, foi utilizada pesquisa documental a partir das normativas institucionais, editais publicados e relatórios de gestão, tendo como referência o ano de 2019, buscando realizar uma análise a partir da perspectiva crítico-dialética. Propôs-se reconhecer como estão traçados os objetivos da Política de Assistência Estudantil, os critérios gerais de seleção, o uso da documentação como um critério burocrático de exclusão dos discentes aos processos seletivos, como tem se dado os processos de seleção, por meio da avaliação socioeconômica bem como o profissional responsável por realizar esta seleção socioeconômica, a qual ocorre, normalmente, de forma estigmatizada, focalizada, meritocrática e burocrática, voltada, principalmente à bolsificação dos (as) estudantes, por meio de programas de transferência de renda. Foi feito, para tanto, um levantamento a respeito dos programas ofertados em 2019, em cada uma das universidades – Universidade de Brasília (UnB), Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade Federal da Bahia (UFBA), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) - e a respeito da oferta de vagas, no qual evidenciou-se uma tendência à focalização. Neste aspecto, o estudo socioeconômico como atribuição privativa do assistente social, não está evidenciado no âmbito das universidades pesquisadas, sendo delegada como competência a outras categorias profissionais. Além disso, tal processo avaliativo tem ocorrido de maneira recorrente, semestral ou anualmente de forma a fiscalizar o público assistidos e descontinuar o acesso ao direito à política.The focus process inherent to the social policies performed in capitalism and, consequently also the Student Assistance Policy, raises debates about how the processes of socioeconomic selection have been carried out to access the Student Assistance Programs. To this end, an analysis was made of five federal universities, one from each region of the country, using as criteria the choice of those with the highest number of undergraduate students in order to understand the reality of how the programs are developed based on the specificities of each of them. To this end, documentary research was used based on institutional regulations, published notices and management reports, with the year 2019 as a reference, seeking to carry out an analysis from the critical-dialectic perspective. It was proposed to recognize how the objectives of the Student Assistance Policy are outlined, the general selection criteria, the use of documentation as a bureaucratic criterion for the exclusion of students from the selection processes, as has been the case with the selection processes, through the evaluation socioeconomic as well as the professional responsible for carrying out this socioeconomic selection, which usually takes place in a stigmatized, focused, meritocratic and bureaucratic way, aimed mainly at the scholarship of students, through income transfer programs. Therefore, a survey was made about the programs offered in 2019, in each of the universities - University of Brasília (UnB), Federal University of Pará (UFPA), Federal University of Bahia (UFBA), Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) and Federal University of Santa Catarina (UFSC) in which a tendency to targeting. In this aspect, the socioeconomic study as a private task of the social worker, is not evidenced in the scope of the researched universities, being delegated as competence to other professional categories. In addition, such an evaluation process has occurred on a recurring, semi-annual or annual basis in order to inspect the assisted public and discontinue access to the right to politics

Lei Maria da Penha e a intervenção do poder judiciário nas situações de violência doméstica ou familiar : as demandas das mulheres em juízo

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, 2013.Essa monografia teve como objetivo fazer um estudo descritivo a respeito das demandas das mulheres vítimas de violência e a aplicação da Lei Maria da Penha no Poder Judiciário, a fim de analisar como o Judiciário tem respondido a essas demandas sob a ótica das mulheres. Teve como referência empírica as audiências de justificação realizadas em um dos Juizados de Violência Doméstica e Familiar Contra a Mulher (JVDFM) do Fórum de Ceilândia e os grupos mistos de homens e mulheres realizados no Serviço de Assessoramento aos Juízos Criminais de Ceilândia do Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios (SERAV/ TJDFT). Esta é uma pesquisa qualitativa, na qual foi feita observação in loco das audiências realizadas em um dos JVDFM de Ceilândia, além de entrevistas semiestruturadas com 10 (dez) mulheres que passaram por audiência de justificação e foram encaminhadas para o grupo misto do SERAV, quando verificada maior gravidade do caso e consequentemente a necessidade de avalição psicossocial. A relação entre gênero e violência doméstica foram os principais elementos de estudo, reconhecendo a violência intrafamiliar e doméstica com expressão multifacetada a qual necessita da intervenção de várias áreas do conhecimento diretamente articuladas às políticas públicas voltadas a prevenção, combate, assistência e garantia de direitos. As informações coletadas nas entrevistas demonstraram sob a ótica da mulher que busca a justiça por ter sofrido violência, um desejo diferenciado no que diz respeito a não criminalização do agressor, negando seus direitos perante o Poder Judiciário em razão dos direitos do autor da violência e tendo como expectativa a mudança de comportamento do parceiro ou até mesmo tratamento contra o alcoolismo. Além do mais, muitas das vezes as medidas protetivas concedidas à mulher não são cumpridas efetivamente, tanto por descumprimento por parte do autor, quanto por vezes, elas se reaproximarem deles fazendo-as estarem em situação de desproteção

Trazendo para o quarto : a linguagem pedagógica acerca do prazer sexual feminino no site OMGYES.COM

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Audiovisual e Publicidade, habilitação em Publicidade e Propaganda, 2019.A sexualidade é uma atividade condenada e controlada historicamente construída dentro de diferentes narrativas pedagógicas impostas por diversas instituições, tais como religiosas e educadoras, autoridades legais e médicas, assim como as relações familiares, entre amigos e amorosas. Sobretudo, encontra-se a mídia como difusora de discursos pedagógicos. Nessa medida, os modos nos quais as mulheres entraram em contato com questões sexuais mostra-se limitado. O site omgyes.com surge da necessidade de falar sobre prazer sexual feminino de forma aberta e sem preconceitos. O site intenta desmistificar certos tabus que cercam a sexualidade feminina e aborda as complexidades em torno dos modos pelos quais as mulheres sentem prazer. O intuito deste trabalho, portanto, visa estudar como as diferentes linguagens (visual, verbal, audiovisual e interativa) são utilizadas para explorar opções de prazer sexual feminino a partir da análise dos aspectos qualitativos das mensagens pedagógicas do site sob a perspectiva semiótica de Charles S. Peirce.Sexuality is a condemned and historically controlled activity, which was constructed inside different pedagogical narratives imposed by several institutions, such as religion, education, legal and medical authority, as well as relationships with family, friends and boyfriends or girlfriends. Overall, the media is the main diffusor of pedagogic discourse. So, the ways women get in touch with sexual issues are limited. The website omgyes.com emerges from the necessity to talk about the feminine sexual pleasure in an open and prejudice-free way. The site tries to demystify some taboos that limit female sexuality and explores the complexities of the ways women feel pleasure. This thesis seeks to study how different languages (visual, verbal, audio- visual and interactive) are used to explore options of female sexual pleasure through the analyzes of qualitative aspects of the pedagogical messages in the website under the scope of Charles S Peirce’s semiotics

Rádio web interativa: o "streaming" da educação virtual

Constatamos inúmeras experiências da rádio web como interfaces de apoio didático, reflexo de sua utilização em todos os níveis de ensino e em diferentes países do mundo, principalmente, em Portugal. Singularmente, evidenciamos as atividades educomunicativas dessas interfaces e seus contributos para a comunidade estudantil. Em favor deste cenário, surgiu o interesse de descobrir os reais benefícios que tais recursos podem proporcionar para a educação. A metodologia de pesquisa adotada é de cariz qualitativo e empírico-descritiva, baseada numa revisão de literatura decorrendo a investigação no período de Janeiro a Setembro de 2013. Como resultado, obtivemos um panorama contemporâneo da utilização do rádio como uma eficiente tecnologia educativa para o processo educativo online.Abstract. We found numerous experiences of web radio as assistive interfaces didactic, reflecting its use in all educational levels and in different countries of the world, especially in Portugal. Singularly elaborate the educommunicative activities these interfaces and their contributions to the student community. In favor of this scenario, we became interested in discovering the real benefits of these resources to provide education. The research methodology used is qualitative, based on a review of research literature and case study elapsing the period January to September 2013. As a result, we obtained an overview of the contemporary use of radio as efficient educational technology to the educational process online