“My kid, my rule”: Governing children’s digital footprints as a source of dialectical tensions between mothers and daughters-in-law

This paper reports on findings from an exploratory study on social media dilemmas (SMDs) mothers experience about their children’s social media presence when their mothers-in-law share about their offspring online, violating their boundaries expectations. The work is theoretically informed by systems theory and communication privacy management theory. A parenting forum was researched to investigate how mothers themselves frame these dilemmatic situations through a thematic analysis of a sample of 1224 posts from 38 discussion threads focusing on these issues. This work shows the disorienting nature of SMDs leading mothers to seek support through online communication. Findings from this study further suggest that sharing about minors on social media can cause dialectical tensions between interacting systems (i. e. the nuclear and the extended family), with mothers claiming and expecting first-level agency in managing their children’s digital footprints to foster systemic differentiation in the digital home

Analysis and assessment of uncertainties in coastal morphodynamic modelling

During the last decades numerical models have become a powerful tool to investigate hydrodynamics and sediment dynamics. However, many key parameters and decisive numerical formulations of morphodynamic processes are bound to assumptions, estimations and uncertainties, which proceed to model results. The study aims to contribute to identify and take uncertainty of results in morphodynamic simulations into account. This is done by means of statistical analysis of key model parameters, and by the application of the ensemble forecasting method, based on Monte Carlo Simulations. The procedure is developed and applied to simulate the morphodynamic processes in the tidal flats of the Dithmarschen Bight, North Sea, Germany. Focus is placed on the migration of a tidal channel system, a physical process still poorly clarified, over observation periods of two years. Based on available data and extensive measurements of bathymetric evolution, water level, current, wave and sediment concentration, process-based models for flow, waves, sediment transport and morphodynamics are developed. Comparisons of bathymetric data with model results show that the model is capable to meet well the direction of the channel migration while the extent of migration is underestimated. Nevertheless, morphodynamic processes in tidal channels have been better resolved than those on tidal flats. Ranges of uncertainties are revealed. Analysis of model confidence showed that storm events have a significant relevance on morphodynamic results. Overall, the ensemble forecasting method proves to be a useful tool to account for uncertainties in morphodynamic modelling, to provide ranges of probability and, thus, increase the reliability of morphodynamic modelling results

Comparison of different vegetation models using TELEMAC-2D

Hydrodynamic

Uncertainty analysis approximation for non-linear processes using Telemac-AD

Water Qualit

A autonomia orgânica das agências reguladoras e a impossibilidade de livre demissão de seus dirigentes pelo chefe do poder executivo

O presente estudo destinou-se a analisar a autonomia orgânica das agências reguladoras em face do Poder Executivo. O tema foi escolhido em razão da importância do debate e da reflexão sobre as implicações da adoção de um instituto alienígena em nosso ordenamento jurídico.,mais precisamente quanto à autonomia reforçada conferida às agências,caracterizada,dentre outros aspectos,pela estabilidade de seus dirigentes. A análise o instituto das agências reguladoras far-se-á em três etapas: a primeira delas estudará a origem,o conceito e as características do instituto; a segunda tratará da independência orgânica das agências reguladoras em face do Poder Executivo; e a terceira,por fim, fará uma análise do instituto,sob a ótica constitucional,em relação à vedação à dispensa "ad nutum" dos dirigentes das agências. O objetivo o trabalho é,em breves palavras,enfatizar a importância da autonomia reforçada conferida às agências por sua configuração estrutural,em virtude da necessidade de uma atuação livre das ingerências políticas comuns aos órgãos e entidades estatais. Ressalva-se,entretanto,a importância da nomeação de seus dirigentes,bem como,o fato de se tratar de entidades integrantes da Administração Pública indireta,não podendo ser consideradas poderes independentes, sob pena de se violar a Constituição

Variabilidade e previsibilidade de vazões com o uso da previsão climática de chuva

Resumo: O Brasil é um país que depende substancialmente da geração hidráulica para produzir energia elétrica. O Operador Nacional do Sistema, órgão responsável por realizar a previsão de vazões afluentes para otimizar a geração de energia no Sistema Interligado Nacional, faz uso da teoria estocástica para estimar os cenários de vazões futuras, admitindo-se que as séries de vazões observadas no passado têm a mesma probabilidade de ocorrência futura. Este estudo tem por objetivo produzir uma previsão sazonal de vazões de forma que as vazões futuras passem a ter probabilidades de ocorrência condicionadas aos processos climáticos. A questão científica que se pretendeu investigar é se o estado atual da ciência em previsão climática sazonal é adequado para produzir previsões de vazões mensais que sejam úteis para a otimização da geração hidrelétrica. Os índices de acerto das previsões de vazões mensais, com horizonte de três meses, foram calculados para os principais aproveitamentos hidrelétricos dos sistemas Norte e Nordeste, com a aplicação de um modelo chuva-vazão que usa a previsão climática de chuva como dado de entrada. As previsões climáticas sazonais de chuva foram obtidas pela integração das previsões produzidas por quatro modelos climáticos de circulação global e por um modelo estatístico, do projeto EUROBRISA. Foi utilizado o método do inverso do quadrado das distâncias (IQD) para se calcular a chuva média na bacia para cada aproveitamento hidrelétrico selecionado. A análise dos índices de acerto das previões de vazão foi realizado para o período 1981-2005, no qual o projeto EUROBRISA produziu previsões retrospectivas climáticas sazonais de chuva. Uma análise da chuva média na bacia também foi feita relacionando-se eventos de teleconexões com cenários de períodos mais secos e mais úmidos observados nas bacias estudadas. Os resultados mostraram que o método IQD foi adequado para o cálculo da chuva média na bacia. A chuva prevista apresentou correlações com a chuva observada superiores a 0,8 para todo o horizonte de previsão, enquanto que a vazão prevista, gerada com o modelo chuva-vazão, apresentou correlações entre 0,7 e 0,8 para o primeiro mês de previsão, para todos os proveitamentos selecionados, sendo que os aproveitamentos de jusante (Sobradinho e Tucuruí) apresentaram em média correlações superiores. Assim, concluiu-se que o estado da ciência em previsão climática sazonal já é aplicável para a previsão de vazões em grandes bacias de forma a nortear as decisões de planejamento energético num horizonte de três meses

Space education in Europe: status and prospects

The space education landscape in Europe continues to evolve as the demand for a skilled workforce with interdisciplinary and multidisciplinary backgrounds, grows. This study aims to map the higher education landscape in Europe and understand trends and patterns among the higher education programmes within the European space sector. Indeed, the space sector is changing constantly as new technologies, challenges, and actors emerge, and the educational background must meet this demand for highly specialised and competent professionals. This analysis stems from the consolidation of a database of all higher educational space study programmes across all ESA and EU Member States within Europe, as well as a comprehensive view from students and young professionals entering the space sector. Further analysis groups the study programmes across Europe into so-called “macro-areas”, which support an in-depth analysis of the fields of study available for students in Europe, as well as their distribution across the continent. Overall, the study demonstrates key trends at the national level, both in terms of study programmes available and government strategies and initiatives influencing the space education landscape per country. European-wide trends are also identified. The study contributes to a better understanding of the space sector overall and allows for the identification of key trends among European higher education in space-related study fields. Additional key messages can be gleaned from an increased understanding of how the space sector is perceived by students and young professionals, complementing the analysis conducted of the space education landscape at the university leve

The management of knowledge and the negotiation of epistemic authority in parent-teacher conferences: Epistemic agency and interactional competence

A partire dalle teorie di Bronfenbrenner sull'ecologia dello sviluppo umano (1979), una quantità impressionante di ricerca è stata dedicata ad esplorare i modi in cui i mondi di socializzazione primaria dei bambini ( famiglia e scuola) si connettono e creano (o meno) un ambiente ecologico in cui stabilire legami e in cui far circolare conoscenze e competenze allo scopo di favorire uno sviluppo armonioso del bambino. Da allora, i colloqui scolastici tra genitori e insegnanti sono stati legalmente stabiliti in molti paesi, come fondamentali occasioni in cui realizzare e incentivare la partnership e il dialogo costruttivo tra scuola e famiglia. Durante i colloqui, genitori e insegnanti dispongono di un “tempo” e di uno “spazio” istituzionale all’interno del quale è possibile costruire un terreno condiviso di pratiche, esperienze, vissuti e possibili preoccupazioni (Davitti, 2013). Poiché i colloqui tra genitori e insegnanti possono essere considerati come “la chiave di volta” della comunicazione istituzionale tra scuola e famiglia volta a favorire e incentivare le alleanze (Sanchez e Orellana, 2006: 212), una grande quantità di ricerche è stata dedicata all'analisi delle percezioni e dei vissuti di insegnanti e genitori, principalmente attraverso metodologie di self-report (Epstein & Salinas, 2004; Milani, 2008). Tuttavia, sono ancora pochi gli studi che si sono occupati di analizzare come i colloqui tra genitori e insegnanti si realizzano in quanto eventi comunicativi. Pertanto, lo studio dei colloqui tra genitori e insegnanti come evento comunicativo può gettare luce su come le conoscenze e le esperienze relative alla famiglia e alla scuola domestici vengono "portati in essere" (Heritage, 1984) dai partecipanti, su come l’autorità e i ruoli siano negoziati e sul modo in cui questa negoziazione possa avere un impatto sul lavoro degli insegnanti e - in ultima analisi - anche sulla carriera scolastica dei bambini.Since Bronfenbrenner’s claims on the ecology of human development (1979), an impressive amount of research in child development has been devoted to exploring the ways in which children’s primary social worlds (i.e. the family and the school) connect and create (or not) an osmotic ecological milieu where information circulates. Since then, mandatory and/or optional encounters between parents and teachers have been established in many countries as one of the major institutional loci where such an osmosis should take place (Milani, 2012). The general pedagogical frame defines these encounters as a common ground for family and school, with their institutional aim being communicating the evaluation of the child’s school performance, along with possible problems and ways to solve them (Kotthoff, 2015; Pillet Shore, 2003). Since parent-teacher conferences are the cornerstone of the institutional communication between schools and families, a great amount of research has been devoted to analyzing teachers’ and parents’ perception as well as students’ perceptions mostly by means of self-report methodologies (Epstein & Salinas, 2004; Milani, 2008, Granata, Mejeri & Rizzi, 2015). Comparatively, there are relatively few studies on how PTC are accomplished as an interactive achievement (but see Baker & Keogh, 1995; Pillet-Shore, 2003, 2012, 2013, 2015; Kotthoff, 2015; Howard & Lipinoga, 2010; MacLure & Walker, 2000). Hence, studying parent-teacher conferences as communicative events may shed light on how domestic and scholastic epistemic territories are “talked into being” (Heritage, 1984) by partcipants, how their relative epistemic rights are negotiated and how this negotiation can impact on teachers’ work and - ultimately - on the children’s career. We advance that a detailed analysis of how the management of knowledge and the negotiation of epistemic authority occur in parent-teacher conference, will also help in critically rethinking some “pedagogical certainties” concerning school-family communication and their possible outcomes

Flint glass bottles cause white wine aroma identity degradation

Due to marketing recommendations, white wines are often bottled in flint glass to improve aesthetics and showcase wine color. Although this practice is known to cause a wine fault, the influence of light on the fruity and flowery aromatic profile of wine is unknown. The aim of this study was to investigate the changes to the white wine volatilome under typical supermarket shelf conditions, using 1,052 bottles of 24 white wines. After only 7 d of shelf life in flint glass bottles, a dramatic loss in terpenes (10 to 30%) and norisoprenoids (30 to 70%) was recorded, whereas colored glass bottles did not evidence such behavior even after 50 d, and darkness preserved the wine’s fruity and flowery aromatic integrity. We also proposed an alternative mechanism for the insurgence of the lightstrike off-odor, which takes the varietal aroma loss into account. In light of this understanding of the flint glass negative impact on white wine aroma identity and sensorial character, this packaging should be strongly discouraged. The same findings should be valid for a wide range of several daily consumed foodstuff where transparent packaging is use

Supporting the professional growth of educators through video analysis : a research conducted in Trento’s preschools = Sostenere la professionalità degli educatori attraverso la videoanalisi : una ricerca condotta nei nidi d’infanzia di Trento

In this paper we will present a two-year training project, conducted in two kindergartens in the province of Trento, in which video-analysis was used as a training tool aimed at supporting and accompanying the professional growth of educators. In order to support an intentional and conscious process of didactic innovation, the training set out to work on the development of observational and reflective skills that would enable the educators to maintain a continuous dialogue between the pedagogical theories and daily educational practices. Through the analysis of video-frames depicting children’s learning experiences, it is possible to reflect not only on “what” educators propose to children but especially on “how” they do it, in order to understand what relational and communicative ways of negotiating and coconstructing, together with children, the delicate balance between support and autonomy and between care and education. Nel presente articolo saranno presentati gli esiti di un progetto di formazione biennale, condotto in due nidi di infanzia della provincia di Trento, nel quale è stata usata la videoanalisi come strumento di formazione volto a sostenere e accompagnare la crescita professionale delle educatrici. Per supportare un processo di innovazione didattica intenzionale e consapevole, il percorso di formazione si è posto l’obiettivo di lavorare sullo sviluppo di competenze osservative e riflessive che consentissero alle educatrici di mantenere un dialogo continuo tra le teorie pedagogiche di riferimento e le pratiche educative quotidiane. Infatti, attraverso l’analisi di video-frammenti che ritraggono le esperienze di apprendimento dei bambini, è possibile riflettere non solamente su che cosa le educatrici propongano ai bambini ma soprattutto sul come esse lo facciano, per comprendere quali siano quelle modalità relazionali che consentono di co-costruire, insieme ai bambini, il delicato equilibrio tra sostegno e autonomia e tra cura ed educazione