La relación familia-escuela: condición de mejora de la eficacia escolar en la formación valoral de niños(as) migrantes

Este artículo parte de la pregunta ¿cuál es el papel que juega la familia en contextos de vulnerabilidad social en la eficacia de la formación valoral escolar? Su objetivo consistió en analizar investigaciones y experiencias diversas para formular los supuestos que orientarían una estrategia para mejorar los aprendizajes de niños(as) migrantes poniendo énfasis en las dimensiones del aprender a ser y aprender a convivir. Previo al análisis, se expone el significado teórico de la formación valoral, y se distinguen sus concreciones en la escuela: formal (en cursos de formación cívica y ética) e informal (en el clima escolar y la cultura escolar). La información se trabajó a la manera de un estado del conocimiento. Se analizaron investigaciones sobre: a) la relación familia-escuela; b) las representaciones de los padres de familia y c) el papel de la familia en contextos dominados por la pobreza y la migración. También se examinaron prácticas que permitieron distinguir entre educación para padres y educación de padres. Para concluir, se formulan dos supuestos: 1) en contextos en los que las familias están en situación de vulnerabilidad social, la relación escuela / familia es un factor que influye de manera significativa en el diferencial de la eficacia escolar por lo que se refiere a la formación valoral y 2) si los padres de familia se comprometen en un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, ello repercute en la recuperación de su dignidad, en el clima escolar (pues las interacciones se modifican) y en la cultura escolar (pues se transforman las representaciones, expectativas y valoraciones en torno a la escuela)

El desarrollo sustentable y las Instituciones de Educación Superior ante el Covid-19

La acelerada problemática ambiental que experimentamos representa uno de los principales factores críticos que ha desafiado la interacción territorial de la sociedad moderna, ya que se ha construido sobre la destrucción de la naturaleza como se documenta por las repercusiones del proceso de modernización con la industrialización, las nuevas tecnologías y la competitividad comercial mundial, y que nos hace reflexionar hacia las consecuencias de la Pandemia Covid-19 y los procesos disruptivos derivados del gran confinamiento. En este sentido, el debate sobre el desarrollo actual y las consecuencias de la Pandemia del Covid-19, se volvió insostenible porque nos convirtió en una sociedad de alto riesgo, en la que el problema político central ya no es solo la distribución de la riqueza sino de los riesgos ambientales, tecnológicos y en lo más reciente de salud. De acuerdo con la relevancia de esta situación, en este documento se revisan los antecedentes de la institucionalización internacional hacia el desarrollo sustentable y las Instituciones de Educación Superior, ya que desde la década de los años 50 y 60 surge la literatura sobre el deterioro de los bienes comunes y globales causado por la contaminación y sus efectos comenzaron a tener una mayor conciencia sobre las externalidades negativas; las cuales podían ser locales, nacionales e internacionales. De esta manera, a partir de los años 70 el tema de la problemática ambiental empezó a extenderse al diálogo internacional y posteriormente se incluyó en la agenda política de los países. Con el surgimiento de estos temas en la agenda internacional, las instituciones de educación superior (IES) también mostraron interés y preocupación por los problemas ambientales y en mejorar la gestión ambiental institucional, con base en la responsabilidad de ofrecer respuestas a la sociedad, fundamentadas en procesos de investigación y generación de conocimiento que buscan una transformación social. Por ello, se considera que las Instituciones de Educación Superior no solo son generadoras de conocimiento, también son creadoras de futuros profesionistas y ciudadanos, que pueden desempeñar diferentes cargos que les permita transformar su entorno, pueden innovar y aportar nuevas tendencias con base en la formación de sus valores y principios. Estas razones fueron las que motivaron el desarrollo de esta investigación, en la que se analiza la documentación sobre el papel de las IES en el desarrollo sustentable, se describen los instrumentos internacionales que manifiestan la problemática ambiental y que además, justifican el involucramiento de la universidades en torno a este tema, en el que incluso se identificó que cuentan con redes universitarias que plantean programas sobre el medio ambiente, posterior a eso se recopilaron propuestas sobre cómo se debe llevar a cabo la gestión sustentable en las IES y los retos que obstaculizan esa gestión de forma eficiente. Finalmente, se presentan las conclusiones a que se llegaron frente al contexto del confinamiento por la Pandemia del Covid-19

Efecto del programa mapas conceptuales sobre la comprensión lectora en los estudiantes del 1° de secundaria de la I.E. 1138 del distrito de Ate-2012

La investigación tiene por objetivo evaluar el efecto del programa mapas conceptuales sobre la comprensión lectora en estudiantes del 1° de secundaria de la Institución Educativa Nº 1138 del Distrito de Ate-2012. El estudio es de enfoque cuantitativo, diseño explicativo, cuasi – experimental. Se aplicó en una población de 117 alumnos, con una muestra de 50 (25 grupo de control y 25 grupo experimental). El procesamiento de la muestra fue no probabilística por el tamaño de la población, se descartaron a los alumnos que no regularizarón matricula o tenian muchas inasistencias injustificadas, para la variable dependiente comprensión lectora se utilizó un pre test y post test, para comparar resultados de ambos grupos antes y después de aplicar el programa mapas conceptuales . En la investigación se formuló una hipótesis principal: El Programa Mapas Conceptuales, mejora significativamente la Comprensión Lectora en los estudiantes del 1°de secundaria de la I.E. N° 1138 del distrito de Ate. En los resultados del pre test del grupo experimental vs. Grupo de control no existen diferencias significativas en los niveles de comprensión lectora (GE: 10,96; GC: 12,16) siendo grupos equivalentes y comparables. Mientras que, al comparar los promedio de las mediciones efectuadas del grupo de control y experimental, después de aplicar el programa mapas conceptuales, se observa que el grupo experimental presenta medidas superiores a las del grupo control en los niveles de comprensión lectora (GE: 14,16; GC: 12,04) existiendo diferencias significativas debido al efectos del programa mapas conceptuales

Nulidad de cosa juzgada fraudulenta y la responsabilidad extracontractual de los jueces en los procesos civiles

Objetivo; Determinar las sentencias dadas por los jueces civiles por falta de competencia ante las resoluciones sustantivas del ordenamiento jurídico, dentro del proyecto de investigación se dará dada a una comparativa entre la legislación peruana con la legislación Española, lo cual damos a entender sobre la responsabilidad extracontractual del juez, cuando emite las resoluciones, son han sido bien fundamentadas, o no ha sido un juez parcial, lo se busca una sanción de responsabilidad, penal, administrativa y civil dentro de la Legislación Peruana. Metodología: Se ejecutó una exhaustiva búsqueda de artículos y fuentes en buscadores digitales indexados de alto prestigio: Redalyc y Dialnet Plus. En consecuencia, de manera complementaria se utilizaron criterios de exclusión y selección que coadyuvaron en la obtención de datos relevantes Resultados: Como resultado se obtuvieron 50 artículos, los cuales fueron registrados en una tabla para especificar: autor, año, revista de publicación, país de edición de la revista, Título del artículo y base de datos donde se encuentra ubicada Conclusión. El artículo 509 del código civil, debe ser modificado, para poder aplicar una sanción por la mala práctica del juez al momento de dar resoluciones de forma errónea, es decir, la persona encargada de hacer respetar las normas de la nación, y ello debe ser sancionado por una resolución administrativa por parte del poder legislativo

Aplicación de estándares Globales del PMI a la dirección de Proyectos: Estudio de Factibilidad para un proyecto minero polimetálico de mediana escala

En el Perú los proyectos que realizaron Estudios de Factibilidad en el año 2021 representan una inversión de US$10,497 millones de dólares. Estos estudios fueron plasmados en Reportes Técnicos y en su mayoría de acuerdo a las normas canadienses para la industria minera. El Estudio de Factibilidad en las etapas del desarrollo de un proyecto minero nos permitirá conocer la viabilidad técnica, económica, social y ambiental de una mina para desarrollar la etapa de ingeniería de detalle y construcción. Además, en la mayoría de los casos sirve para cuantificar el financiamiento de la construcción y puesta en marcha. Los estudios técnicos, económicos, sociales, ambientales tienen un costo aproximado de 3$ 1 millón y US$60 Millones de dólares. Estos estudios y el reporte son elaborados por consultoras internacionales. El proyecto esta valorizado en US$ 160 millones de dólares y con un NVP de 8%, el costo aproximado del estudio de factibilidad y la elaboración del Reporte Técnico NI43-101 es de US$1,000,000 dólares americanos y fue elaborado por una empresa canadiense. Los principales problemas que suceden en este tipo de proyectos están relacionados al alcance, costo, cronograma y las comunicaciones. Los autores de este trabajo de investigación, han identificado estos problemas en la preparación de Estudios de Factibilidad y de Reportes Técnicos en proyectos anteriores evaluados por la empresa, en la cual, no se utilizaron los procesos y las buenas prácticas de la dirección de proyectos para el Estudio de Factibilidad y la Elaboración de Reportes Técnicos. Por lo tanto, planteamos implementar los fundamentos de la guía del PMBOK 6ta Edición para este tipo de proyectos. Se ha desarrollado el Inicio del Proyecto con 2 entregables, la planificación con 12 entregables, monitoreo y Control con 2 entregables y finalmente con el Cierre del proyecto con un entregable.In Peru, the projects that carried out Feasibility Studies in 2021 represent an investment of US$ 10,497 million dollars. These studies were reflected in Technical Reports and mostly in accordance with Canadian standards for the mining industry. The Feasibility Study in the development stages of a mining project will allow us to know the technical, economic, social and environmental feasibility of a mine to develop the detailed engineering and construction stage, also in most cases it serves to quantify the construction financing and commissioning. The technical, economic, social, environmental studies have an approximate cost of 3% of the value of the Project and the elaboration of the Technical Report according to the project scale ranges between US$1 million and US$ 60 Million dollars. These studies and the report are prepared by international consultants. The project that we are presenting has an approximate cost of US$ 1,000,000 US dollars and was developed by a Canadian company. The main problems that occur in this type of project are related to scope, cost, schedule and communications. The authors of this research work have identified these problems in the preparation of Feasibility Studies and the Technical Report in previous projects evaluated by the company, in which the processes and good practices of project management were not used to the Feasibility Study and the Preparation of Technical Reports. Therefore, we propose to implement the fundamentals of the PMBOK-sixth edition guide for this type of project. The Start of the Project has been developed with 2 deliverables, the planning with 12 deliverables, monitoring and Control with 2 deliverables and finally with the Closing of the project with a deliverable.Trabajo de investigació

Aplicación de estándares Globales del PMI a la dirección de Proyectos: Estudio de Factibilidad para un proyecto minero polimetálico de mediana escala

En el Perú los proyectos que realizaron Estudios de Factibilidad en el año 2021 representan una inversión de US$10,497 millones de dólares. Estos estudios fueron plasmados en Reportes Técnicos y en su mayoría de acuerdo a las normas canadienses para la industria minera. El Estudio de Factibilidad en las etapas del desarrollo de un proyecto minero nos permitirá conocer la viabilidad técnica, económica, social y ambiental de una mina para desarrollar la etapa de ingeniería de detalle y construcción. Además, en la mayoría de los casos sirve para cuantificar el financiamiento de la construcción y puesta en marcha. Los estudios técnicos, económicos, sociales, ambientales tienen un costo aproximado de 3$ 1 millón y US$60 Millones de dólares. Estos estudios y el reporte son elaborados por consultoras internacionales. El proyecto esta valorizado en US$ 160 millones de dólares y con un NVP de 8%, el costo aproximado del estudio de factibilidad y la elaboración del Reporte Técnico NI43-101 es de US$1,000,000 dólares americanos y fue elaborado por una empresa canadiense. Los principales problemas que suceden en este tipo de proyectos están relacionados al alcance, costo, cronograma y las comunicaciones. Los autores de este trabajo de investigación, han identificado estos problemas en la preparación de Estudios de Factibilidad y de Reportes Técnicos en proyectos anteriores evaluados por la empresa, en la cual, no se utilizaron los procesos y las buenas prácticas de la dirección de proyectos para el Estudio de Factibilidad y la Elaboración de Reportes Técnicos. Por lo tanto, planteamos implementar los fundamentos de la guía del PMBOK 6ta Edición para este tipo de proyectos. Se ha desarrollado el Inicio del Proyecto con 2 entregables, la planificación con 12 entregables, monitoreo y Control con 2 entregables y finalmente con el Cierre del proyecto con un entregable.In Peru, the projects that carried out Feasibility Studies in 2021 represent an investment of US$ 10,497 million dollars. These studies were reflected in Technical Reports and mostly in accordance with Canadian standards for the mining industry. The Feasibility Study in the development stages of a mining project will allow us to know the technical, economic, social and environmental feasibility of a mine to develop the detailed engineering and construction stage, also in most cases it serves to quantify the construction financing and commissioning. The technical, economic, social, environmental studies have an approximate cost of 3% of the value of the Project and the elaboration of the Technical Report according to the project scale ranges between US$1 million and US$ 60 Million dollars. These studies and the report are prepared by international consultants. The project that we are presenting has an approximate cost of US$ 1,000,000 US dollars and was developed by a Canadian company. The main problems that occur in this type of project are related to scope, cost, schedule and communications. The authors of this research work have identified these problems in the preparation of Feasibility Studies and the Technical Report in previous projects evaluated by the company, in which the processes and good practices of project management were not used to the Feasibility Study and the Preparation of Technical Reports. Therefore, we propose to implement the fundamentals of the PMBOK-sixth edition guide for this type of project. The Start of the Project has been developed with 2 deliverables, the planning with 12 deliverables, monitoring and Control with 2 deliverables and finally with the Closing of the project with a deliverable.Trabajo de investigació

SITUACIÓN ACTUAL DEL RECURSO AGUA RURAL EN TRES COMUNIDADES DEL DISTRITO DE LA CHORRERA, 2019

In Panama, historically, access to water and sanitation has played an important role in the development, economic growth, quality of life and health of its population. The main objective of this work is to demonstrate the importance of coverage with water for human consumption in the communities of Santa Cruz, Río Congo and El Arado of the District of La Chorrera. As methodology a survey was applied through field visits to the communities of Santa Cruz, Río Congo and El Arado once a week for 3 months, taking a random sample of 10% of the population. The results showed that 83% of the total respondents have water supply from wells, 23% of the population without access to drinking water at home. It is concluded that there is still a large percentage of the inhabitants of these three communities that do not have access to drinking water.En Panamá, históricamente el acceso a agua y saneamiento ha jugado un rol importante en el desarrollo, crecimiento económico, calidad de vida y salud de su población. El presente trabajo tiene como objetivo principal demostrar la importancia de las coberturas con agua para consumo humano en las comunidades de Santa Cruz, Río Congo y El Arado del Distrito de La Chorrera. Se usó una metodología mediante una encuesta y visitas a las comunidades de Santa Cruz, Río Congo y El Arado una vez por semana durante 3 meses tomando una muestra aleatoria del 10% de la población. Los resultados arrojaron que un 83% del total de encuestados cuentan con suministro de agua proveniente de pozos siendo 23% de la población sin acceso a agua potable en casa. Se concluye que todavía hay un gran porcentaje de los habitantes de estas tres comunidades que no cuentan con acceso a agua potable

Ten-year course of treated bipolar I disorder: The role of polarity at onset

Introduction: Early-stage predictors of illness course are needed in bipolar disorder (BD). Differences among patients with a first depressive versus maniac/hypomanic episode have been stated, although in most studies, memory bias and time from onset to start of specialized treatment might interfere. The aim was to compare the first 10 years of illness course according to polarity at onset. Methods: 49 type I BD patients admitted for treatment for a first-time affective episode and a following 10-year attendance to the institution were included. A retrospective year by year comparison according to polarity at onset (depressive (DPO) or maniac (MPO)) was performed. Cramer's V and Cohen d were computed to determine effect size. Results: 59.2% (n = 29) started with MPO. Both groups were similar in demographic and social outcome characteristics, clinical features, and treatment variables. Patients with DPO reported more depressive episodes than MPO patients (U = 149.0 p < .001, Cohen's d = 0.87); both groups had a similar number of manic episodes. Only during the first year of follow-up, suicide attempts (SA) were more frequent in patients with DPO while the presence of a psychotic episode and psychiatric hospitalizations were more frequent in the MPO group. Conclusion: According to these findings, it can be concluded that illness onset is only indicative of depressive predominant polarity but is not related to other poor prognostic variables after the first year of illness onset, in treated BD. SA in the first year of an affective disorder could represent a marker of BD

Proceso de cuidado enfermero en paciente con psoriasis

Objetivo: Aplicar el proceso de cuidado enfermero a paciente con psoriasis en su domicilio. Método: Estudio de caso clínico, la información fue recolectada en el domicilio de la paciente, mediante visitas domiciliarias. Las técnicas aplicadas fueron la observación y la entrevista. El instrumento fue el formato de valoración de los 11 patrones funcionales de Gordon, aplicando la taxonomía NANDA-NOC-NIC, previo consentimiento informado. Resultados: Se priorizan cuatro diagnósticos de enfermería como ansiedad, estreñimiento, afrontamiento ineficaz y autogestión ineficaz de la salud. Conclusiones: La aplicación del plan de cuidados estandarizados en una persona con psoriasis permitió el abordaje holístico de los problemas identificados, que posibilitó establecer cuatro diagnósticos de enfermería y permitió ejecutar las intervenciones, para pasar de una puntuación diana de dos a cuatro, que evidencian la efectividad en el logro de los resultados