The relationship between Unicamp and social segments under the perspective of extension courses

Orientador: Milena Pavan SerafimDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeociênciasResumo: O objetivo da pesquisa é investigar como se dá a relação entre a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e os diferentes setores da sociedade através dos cursos de extensão. Três perguntas nos motivam: 1) a quem ¿ "quais atores" ¿ e com quais temas ¿ "quais problemas sociais e interesses" ¿ este tipo de extensão está comprometida? 2) Essa modalidade extensionista se aproxima de quais perspectivas conceituais e históricas da extensão? 3) Como esta modalidade se insere na totalidade extensionista da Unicamp? Como referencial teórico, utilizou-se diversas bibliográficas acadêmicas sobre a extensão universitária a fim de traçar sua trajetória histórica no Brasil, identificando nesta a própria origem e surgimento dos cursos de extensão ¿ também chamados de práticas de educação continuada. Além do mais, identificou-se uma série de concepções, práticas e conceitos extensionistas: extensão enquanto prestação de serviços e relação entre universidade, empresa e mercado; enquanto mecanismo de divulgação e difusão do conhecimento científico; enquanto práticas assistenciais e voluntaristas; a extensão enquanto relação dialógica entre a universidade e a classe trabalhadora; e os conceitos referentes à extensão enquanto função articuladora do ensino e da pesquisa com buscas a estabelecer relação dialógica e horizontal com segmentos sociais com vistas ao cumprimento do compromisso social da universidade. Com efeito, sob a posse deste referencial teórico e histórico, empreendeu-se uma descrição e análise dos cursos de extensão da Unicamp, bem como da própria atuação da Escola de Extensão (EXTECAMP) enquanto organização que gerencia e divulga esta modalidade. Metodologicamente, adotou-se diversos procedimentos. O primeiro deles foi uma ampla revisão nos documentos e normas da Unicamp e da EXTECAMP ¿ como estatutos, deliberações, relatórios, site institucional ¿ para descrevermos e analisarmos o objeto de estudo e traçarmos suas características e, assim, responder as perguntas de pesquisa. Empreendeuse, ainda através de revisão documental, uma análise quantitativa da evolução dos cursos de extensão ao longo do tempo, no que se refere ao número de cursos, arrecadação, perfil do aluno e institutos e faculdades que mais se destacam na oferta e arrecadação. Além disto, aplicou-se um questionário aos docentes que ministram cursos de extensão e aos funcionários que trabalham com o tema para identificar suas percepções extensionistas e, assim, melhor compreender os motivos pelos quais ofertam cursos. Como resultados, basicamente, descobriu-se que os cursos se alinham as concepções extensionistas relativos à divulgação científica e transferência de conhecimentos técnicos e à prestação de serviços de formação utilitária ao mercado e a profissões liberais. Assim, apesar de cada área do conhecimento possuir especificidades no que se refere aos segmentos e interesses sociais pelos com os quais se conectam, percebeu-se inclinação, por parte dos docentes e da própria EXTECAMP, a privilegiar interesses formativos ao mercado e ao setor produtivo. Além do mais, constatou-se que esta modalidade: não possuí vínculos formais com as outras duas funções universitárias; possuem grau de ofertismo elevado; são legitimados academicamente pois captam recursos ¿ que são usados pelos institutos como "quebra-galho" orçamentário, permitem o acesso ao ensino de indivíduos excluídos da graduação convencional e ajudam a cumprir "a missão social da Unicamp"Abstract: The objective of the research is to investigate the relationship between the State University of Campinas (Unicamp) and the different sectors of society through extension courses. Three questions motivate us: 1) whom - "which actors" - and with what themes - "what social problems and interests" - is this type of extension compromised? 2) This extensionist approach approaches which conceptual and historical perspectives of extension? 3) How does this modality fit into the total extension of Unicamp? As a theoretical reference, several academic bibliographies on university extension were used to trace their historical trajectory in Brazil, identifying in this the very origin and appearance of extension courses ¿ also called continuing education practices. Moreover, a series of extensionist conceptions, practices and concepts were identified: extension as service rendering and relationship between university, company and market; as a mechanism for disseminating and disseminating scientific knowledge; as caring and voluntary practices; extension as a dialogical relationship between the university and the working class; And the concepts related to extension as an articulating function of teaching and research with a search to establish a dialogical and horizontal relationship with social segments in order to fulfill the social commitment of the university. After this, a description and analysis of the extension courses of Unicamp was carried out, as well as the own performance of the School of Extension (EXTECAMP) as an organization that manages and disseminates this modality. Methodologically, several procedures were adopted. The first of these was a broad revision in the documents and standards of Unicamp and EXTECAMP ¿ such as statutes, deliberations, reports, institutional site ¿ to describe and analyze the object of study and to trace its characteristics and thus answer the research questions. A quantitative analysis of the evolution of extension courses over time was also carried out through a documentary review. In addition, a questionnaire was applied to teachers who teach extension courses and to staff who work with the subject to identify their extensionist perceptions, and thus, to better understand the reasons for which they offer courses. As a result, it was basically found that the courses aligned with extensionist conceptions related to scientific dissemination and transfer of technical knowledge and to the provision of utilitarian training services to the market and to the liberal professions. Thus, although each area of knowledge has specificities in terms of the segments and social interests by which they connect, there was an inclination, on the part of teachers and of EXTECAMP itself, to privilege formative interests to the market and to the productive sector. Moreover, it was found that this modality: has no formal ties with the other two university functions; Have a high degree of offer; Are legitimized academically because they capture resources - which are used by institutes as a budget "break", allow access to the education of individuals excluded from conventional graduation and help fulfill "the social mission of Unicamp"MestradoPolitica Cientifica e TecnologicaMestre em Política Científica e TecnológicaCAPE

“Não estão percebendo a importância da policy e da politics de ciência e tecnologia para mudar o mundo”

Nesta entrevista, Renato Dagnino convida-nos a refletir sobre a importância de conectar os estudos de Ciência, Tecnologia e Sociedade às necessidades da maioria da população brasileira e a um desenvolvimento a partir do que chama de reindustrialização solidária. Para isso, sob a influência do marxismo e do Pensamento Latino Americano em Ciência, Tecnologia e Sociedade, pontua a necessidade de reprojetar a tecnociência capitalista na direção da tecnociência solidária. Dagnino fala também sobre os problemas da universidade latino-americana e brasileira. Destaca, aqui, seu caráter de enclave numa sociedade com a qual não dialoga, e que se reproduz pela emulação das agendas de ensino, pesquisa e extensão dos países centrais. Referindo-se à comunidade de pesquisa em Estudos de ciência, tecnologia e sociedade, ele aponta a necessidade de que ela se dedique mais a pensar a policy e a politics que pode alavancar uma política cognitiva coerente com o cenário que o povo brasileiro está construindo

“Não estão percebendo a importância da policy e da politics de ciência e tecnologia para mudar o mundo”

In this interview, Renato Dagnino reflects on the importance of linking Science, Technology and Society studies to the needs of most of the Brazilian population and to a development based on what he calls solidarity-based reindustrialization. To this end, influenced by Marxism and the Latin American Thinking on Science, Technology and Society, he points out that it is necessary to redesign capitalist technoscience in the direction of solidarity-based technoscience. Dagnino also addresses the problems of Latin American and Brazilian universities. Here he highlights their character as enclaves in a society with which they do not engage, and which reproduces itself by emulating the teaching, research, and extension agendas of the central countries. Referring to the Science, Technology and Society research community, he stresses the need for it to spend more time thinking about policies and plans that promote a cognitive politics consistent with the scenario that the Brazilian people are building.Nesta entrevista, Renato Dagnino convida-nos a refletir sobre a importância de conectar os estudos de Ciência, Tecnologia e Sociedade às necessidades da maioria da população brasileira e a um desenvolvimento a partir do que chama de reindustrialização solidária. Para isso, sob a influência do marxismo e do Pensamento Latino Americano em Ciência, Tecnologia e Sociedade, pontua a necessidade de reprojetar a tecnociência capitalista na direção da tecnociência solidária. Dagnino fala também sobre os problemas da universidade latino-americana e brasileira. Destaca, aqui, seu caráter de enclave numa sociedade com a qual não dialoga, e que se reproduz pela emulação das agendas de ensino, pesquisa e extensão dos países centrais. Referindo-se à comunidade de pesquisa em Estudos de ciência, tecnologia e sociedade, ele aponta a necessidade de que ela se dedique mais a pensar a policy e a politics que pode alavancar uma política cognitiva coerente com o cenário que o povo brasileiro está construindo

A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS DIANTE DA ASCENSÃO DO “NOVO FASCISMO”

Este artigo busca apresentar fundamentos teóricos acerca da importância atribuída à Educação em Direitos Humanos (EDH) à luz das ondas conservadoras e fascistas que permeiam a democracia moderna. Metodologicamente, o trabalho foi desenvolvido através de uma revisão bibliográfica da literatura científica sobre a temática dos direitos humanos fundamentais e da “nova onda fascista”, bem como da análise de documentos oficiais do Governo Federal que tratam especificamente sobre a EDH, buscando compreender como o ensino superior, mais precisamente a universidade pública, se insere dentro desta temática. Visualiza-se que, apesar desta prática educativa constituir-se enquanto alternativa local para o enfrentamento do “novo fascismo”, a incorporação desta deve ser fomentada com vistas à uma transformação cultural pautada nos princípios relativos aos direitos humanos fundamentais. É claro que, para que sua incorporação seja concretizada, é necessário considerar alguns desafios, os quais são apresentados no decorrer deste artigo

Difficulties met by Unicamp students in the transition to remote learning

This paper conducts an exploratory analysis of data collected from a survey with Brazilian students at Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) about the difficulties observed in the transition from in-person to remote learning due to the Covid-19 pandemic. We conducted bibliographic research and applied exploratory factor analysis (EFA) to responses from 1,776 students. Our goal was to obtain a model that explains most of the variance in the data. Upon analyzing the EFA results, two groups of difficulties stood out: those related to course planning and those related to access and the provision of adequate infrastructure for remote learning. These findings can contribute to higher education institutions’ institutional plans. Importantly, we are not inferring a prevalence of difficulties, but rather emphasizing that university stakeholders should actively analyze and explore these challenges

O processo de mercantilização do ensino superior : a relação universidade-empresa sob diferentes abordagens

As mudanças econômicas e políticas ocorridas no mundo, a partir da década de 1970, alteraram as políticas de educação das Instituições Públicas de Ensino Superior no mundo. A direção dessas mudanças foi clara: a universidade se aproximou do mercado e da empresa e criou mecanismos de interação que antes não existiam. O artigo, assim, faz a revisão da literatura acadêmica que interpreta a relação entre universidade e mercado/empresa sob duas perspectivas: abordagens que se posicionam positivamente em relação à interação, expondo suas motivações, interesses e formas de interação, destacando-se as noções sobre Economia do Conhecimento e Universidade Empreendedora; abordagens que observam essa interação de forma crítica e reflexiva, expondo os problemas da interação, seus aspectos negativos e a reflexão do verdadeiro papel da universidade pública sob a perspectiva do Capitalismo AcadêmicoThe economic and political changes in the world, from the 1970s , changed the political education of the Public Institutions of Higher Education in the world . The direction of these changes was clear: the university approached the market and the company and created interaction mechanisms that did not exist. The article therefore reviews the academic literature that interprets the relationship between university and market / company from two perspectives: approaches that positively position of interactions , exposing their motivations, interests and forms of interaction , especially the notions on Knowledge Economy and Entrepreneurial University ; approaches that observe this interaction critically and reflectively , exposing the problems of interaction, its negative aspects and the reflection of the true role of the public university from the perspective of Academic Capitalis

An overview on cutting public spending on Brazilian higher education

Since 2015, the Brazilian state has been making budget cuts in several areas that deal with fundamental human rights. One of them refers to education itself. The Brazilian state has been influenced and subjected to the discourse that the only way to recover the economy refers to austerity. Such argument, according to the same document, concerns the clear objective of redefining the role of the State to satisfy certain interests

A Atuação do Instituto Mises Brasil no Ensino Superior Brasileiro

Objetiva-se discutir a atuação das think tanks liberais (ou “fábrica de ideias”, em tradução livre) no campo do ensino superior e da academia a partir do estudo de caso do Instituto Mises Brasil (IMB). De forma geral, tais think tanks objetivam cultivar e disseminar o pensamento de matriz neoliberal. Principalmente nos últimos quinze anos, vêm intensificando sua atuação na arena na educação superior e na academia. O estudo mapeou como estas desenvolvem iniciativas direcionadas a estes campos, discutindo o caso do Instituto Mises Brasil. O IMB vem criando uma comunidade de pesquisa em torno da Escola Austríaca de Economia e tentando influenciar o ensino, pesquisa e extensão

Dimensões Metodológicas e Analíticas da Extensão Universitária

The aim of this article is to present and discuss a methodological proposal to research university extension. This proposal was withdrawn from a historical and conceptual study about the conceptions and practices of extension. A series of methodological dimensions were removed: one who extends; to whom it is intended; what activities materialize it; what kind of knowledge is extended and what are the objectives of this process; because the extension is made; impacts of extension activity; how activities are legitimized; contextual and historical insertion; and the debate about the university’s social function and commitment. O objetivo do artigo é apresentar e debater uma proposta metodológica para se pesquisar a extensão universitária nas universidades. Retirou-se esta proposição de um estudo histórico e conceitual acerca das concepções e práticas de extensão. A partir daí, desenvolveu-se uma série de dimensões metodológicas: quem faz extensão; a quem se destina; quais atividades a materializam; que tipo de conhecimento é estendido e quais os objetivos deste processo; porque se faz a extensão; impactos da atividade extensionista; como as atividades são legitimadas; inserção contextual e histórica; e o debate acerca do compromisso social da universidade.

Notas sobre a extensão universitária a partir de Gramsci

O objetivo do artigo é debater possibilidades de se estruturar uma concepção de extensão universitária alicerçada nos pensamentos de Antônio Gramsci. Mobilizou-se, metodologicamente, revisão bibliográfica dos escritos gramscianos e de seus intérpretes a fim de relacionar a temática com conceitos como hegemonia, política, ideologia e intelectuais orgânicos. O argumento desenvolvido partiu de considerações sobre a função social da universidade e dos processos de mercantilização destas, bem como da própria história da extensão universitária no Brasil, para indicar à necessidade de se construí-la enquanto espaço de formação de intelectuais orgânicos junto às classes dominadas