Orientador: Milena Pavan SerafimDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeociênciasResumo: O objetivo da pesquisa é investigar como se dá a relação entre a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e os diferentes setores da sociedade através dos cursos de extensão. Três perguntas nos motivam: 1) a quem ¿ "quais atores" ¿ e com quais temas ¿ "quais problemas sociais e interesses" ¿ este tipo de extensão está comprometida? 2) Essa modalidade extensionista se aproxima de quais perspectivas conceituais e históricas da extensão? 3) Como esta modalidade se insere na totalidade extensionista da Unicamp? Como referencial teórico, utilizou-se diversas bibliográficas acadêmicas sobre a extensão universitária a fim de traçar sua trajetória histórica no Brasil, identificando nesta a própria origem e surgimento dos cursos de extensão ¿ também chamados de práticas de educação continuada. Além do mais, identificou-se uma série de concepções, práticas e conceitos extensionistas: extensão enquanto prestação de serviços e relação entre universidade, empresa e mercado; enquanto mecanismo de divulgação e difusão do conhecimento científico; enquanto práticas assistenciais e voluntaristas; a extensão enquanto relação dialógica entre a universidade e a classe trabalhadora; e os conceitos referentes à extensão enquanto função articuladora do ensino e da pesquisa com buscas a estabelecer relação dialógica e horizontal com segmentos sociais com vistas ao cumprimento do compromisso social da universidade. Com efeito, sob a posse deste referencial teórico e histórico, empreendeu-se uma descrição e análise dos cursos de extensão da Unicamp, bem como da própria atuação da Escola de Extensão (EXTECAMP) enquanto organização que gerencia e divulga esta modalidade. Metodologicamente, adotou-se diversos procedimentos. O primeiro deles foi uma ampla revisão nos documentos e normas da Unicamp e da EXTECAMP ¿ como estatutos, deliberações, relatórios, site institucional ¿ para descrevermos e analisarmos o objeto de estudo e traçarmos suas características e, assim, responder as perguntas de pesquisa. Empreendeuse, ainda através de revisão documental, uma análise quantitativa da evolução dos cursos de extensão ao longo do tempo, no que se refere ao número de cursos, arrecadação, perfil do aluno e institutos e faculdades que mais se destacam na oferta e arrecadação. Além disto, aplicou-se um questionário aos docentes que ministram cursos de extensão e aos funcionários que trabalham com o tema para identificar suas percepções extensionistas e, assim, melhor compreender os motivos pelos quais ofertam cursos. Como resultados, basicamente, descobriu-se que os cursos se alinham as concepções extensionistas relativos à divulgação científica e transferência de conhecimentos técnicos e à prestação de serviços de formação utilitária ao mercado e a profissões liberais. Assim, apesar de cada área do conhecimento possuir especificidades no que se refere aos segmentos e interesses sociais pelos com os quais se conectam, percebeu-se inclinação, por parte dos docentes e da própria EXTECAMP, a privilegiar interesses formativos ao mercado e ao setor produtivo. Além do mais, constatou-se que esta modalidade: não possuí vínculos formais com as outras duas funções universitárias; possuem grau de ofertismo elevado; são legitimados academicamente pois captam recursos ¿ que são usados pelos institutos como "quebra-galho" orçamentário, permitem o acesso ao ensino de indivíduos excluídos da graduação convencional e ajudam a cumprir "a missão social da Unicamp"Abstract: The objective of the research is to investigate the relationship between the State University of Campinas (Unicamp) and the different sectors of society through extension courses. Three questions motivate us: 1) whom - "which actors" - and with what themes - "what social problems and interests" - is this type of extension compromised? 2) This extensionist approach approaches which conceptual and historical perspectives of extension? 3) How does this modality fit into the total extension of Unicamp? As a theoretical reference, several academic bibliographies on university extension were used to trace their historical trajectory in Brazil, identifying in this the very origin and appearance of extension courses ¿ also called continuing education practices. Moreover, a series of extensionist conceptions, practices and concepts were identified: extension as service rendering and relationship between university, company and market; as a mechanism for disseminating and disseminating scientific knowledge; as caring and voluntary practices; extension as a dialogical relationship between the university and the working class; And the concepts related to extension as an articulating function of teaching and research with a search to establish a dialogical and horizontal relationship with social segments in order to fulfill the social commitment of the university. After this, a description and analysis of the extension courses of Unicamp was carried out, as well as the own performance of the School of Extension (EXTECAMP) as an organization that manages and disseminates this modality. Methodologically, several procedures were adopted. The first of these was a broad revision in the documents and standards of Unicamp and EXTECAMP ¿ such as statutes, deliberations, reports, institutional site ¿ to describe and analyze the object of study and to trace its characteristics and thus answer the research questions. A quantitative analysis of the evolution of extension courses over time was also carried out through a documentary review. In addition, a questionnaire was applied to teachers who teach extension courses and to staff who work with the subject to identify their extensionist perceptions, and thus, to better understand the reasons for which they offer courses. As a result, it was basically found that the courses aligned with extensionist conceptions related to scientific dissemination and transfer of technical knowledge and to the provision of utilitarian training services to the market and to the liberal professions. Thus, although each area of knowledge has specificities in terms of the segments and social interests by which they connect, there was an inclination, on the part of teachers and of EXTECAMP itself, to privilege formative interests to the market and to the productive sector. Moreover, it was found that this modality: has no formal ties with the other two university functions; Have a high degree of offer; Are legitimized academically because they capture resources - which are used by institutes as a budget "break", allow access to the education of individuals excluded from conventional graduation and help fulfill "the social mission of Unicamp"MestradoPolitica Cientifica e TecnologicaMestre em Política Científica e TecnológicaCAPE
