Propuesta de evaluación del aprendizaje disciplinar en biología para estudiantes con discapacidad visual utilizando un enfoque kinestésico

En su gran mayoría, los niños con discapacidad visual son atendidos en el aula inclusiva, lo cual forma parte importante del desarrollo del estudiante. Sin embargo, existen desafíos importantes para lograr una educación en ciencias exitosa, entre ellos los recursos didácticos y el reto particular de la evaluación del conocimiento. En este trabajo proponemos el desarrollo de herramientas de evaluación para medir el conocimiento en ciencia que provean de interpretaciones significativas del trabajo del estudiante en relación a objetivos cognitivos y el desarrollo de un currículo sobre un tema central de la biología: la célula

Aprendizaje y práctica de la innovación en la universidad: actores, espacios y comunidades

Universities have started a process to transform their physical spaces in places where innovation is practiced, promoted and built. This study presents an analysis of the data obtained in an innovation laboratory of a university in northern Mexico, where students, professors and collaborators (actors) participate in interdisciplinary projects to put innovation into practice. Through a qualitative methodology with a focus on grounded theory and with the use of interviews and focus groups, categories are established based on the functions, uses, and identities that this space provides for its users, as well as the challenges of innovation in the academic context. The results indicate that in the context studied, the sense of belonging, collaborative learning and networking are fundamental criteria for creating an innovation ecosystem. Also, we emphasize the importance of having innovation spaces within the university to transform the teaching and learning experiences of students and teachers alike.Las universidades han iniciado un proceso para transformar sus espacios físicos en lugares donde se practique, promueva y construya la innovación. Este estudio presenta un análisis de los datos obtenidos en un laboratorio de innovación de una universidad en el norte de México, donde estudiantes, profesores y colaboradores (actores) participan en proyectos interdisciplinarios para poner en práctica la innovación. Por medio de una metodología cualitativa, con enfoque en teoría fundamentada y con el uso de entrevistas y grupos de enfoque, se establecen categorías sobre las funciones, usos e identidades que brinda este espacio para los usuarios, así como los retos de la innovación en el contexto universitario. Los resultados indican que, en el contexto estudiado, el sentido de pertenencia, el aprendizaje colaborativo y la formación de redes son criterios fundamentales para crear un ecosistema de innovación. Además, se resalta la importancia de contar con espacios de innovación dentro de la universidad para transformar las experiencias de enseñanza y aprendizaje de estudiantes y profesores

Base de datos utilizado para el capítulo: "La innovación educativa en los estudios socioculturales en educación: un mapping sistemático de la literatura".

Lista depurada de artículos que fueron utilizados para el análisis que se reporta en el capítulo de libro titulado:\ua0La innovación educativa en los estudios socioculturales en educación: un mapping sistemático de la literatura

Reconstruction of Signaling Networks Regulating Fungal Morphogenesis by Transcriptomics▿ †

Coordinated control of hyphal elongation and branching is essential for sustaining mycelial growth of filamentous fungi. In order to study the molecular machinery ensuring polarity control in the industrial fungus Aspergillus niger, we took advantage of the temperature-sensitive (ts) apical-branching ramosa-1 mutant. We show here that this strain serves as an excellent model system to study critical steps of polar growth control during mycelial development and report for the first time a transcriptomic fingerprint of apical branching for a filamentous fungus. This fingerprint indicates that several signal transduction pathways, including TORC2, phospholipid, calcium, and cell wall integrity signaling, concertedly act to control apical branching. We furthermore identified the genetic locus affected in the ramosa-1 mutant by complementation of the ts phenotype. Sequence analyses demonstrated that a single amino acid exchange in the RmsA protein is responsible for induced apical branching of the ramosa-1 mutant. Deletion experiments showed that the corresponding rmsA gene is essential for the growth of A. niger, and complementation analyses with Saccharomyces cerevisiae evidenced that RmsA serves as a functional equivalent of the TORC2 component Avo1p. TORC2 signaling is required for actin polarization and cell wall integrity in S. cerevisiae. Congruently, our microscopic investigations showed that polarized actin organization and chitin deposition are disturbed in the ramosa-1 mutant. The integration of the transcriptomic, genetic, and phenotypic data obtained in this study allowed us to reconstruct a model for cellular events involved in apical branching