Alfabetizaçao visual e formaçao de arte educadores: uma proposta arte educativa para a contemporaneidade

Este estudo foi desenvolvido em 2009 com alunos e egressos do curso de Educação Artística – Licenciatura em Artes Plásticas da Escola Guignard – UEMG/Brasil, e é fragmento do trabalho apresentado para conclusão desse mesmo curso. Nele se aborda a arte-educação como processo formal de alfabetização visual no contexto de uma sociedade midiatizada. O objetivo é preparar arte educadores para que possam auxiliar seus alunos para realização de uma leitura critica do discurso visual das mídias. Os resultados evidenciam a necessidade da inserção na grade curricular do curso de disciplinas ligadas à área tecnológica, tanto no que diz respeito ao uso das tecnologias como ferramenta, como sobre uma reflexão sobre como a imagem comunica significados através dos meios tecnológicos.Ese estudio fue desarrollado en 2009 con alumnos y licenciados del curso de Educación Artística - Licenciatura en Artes Plásticas de la Escola Guignard – UEMG/Brasil, y es un fragmento del trabajo presentado para conclusión del mismo curso. En el se aborda la arte-educación como proceso formal de alfabetización visual en el contexto de una sociedad mediatizada. El objetivo es preparar arte educadores que puedan auxiliar sus alumnos para realización de una lectura crítica del discurso visual de los medios. Los resultados evidencian la necesidad de insertar dentro del currículum de los cursos disciplinas relacionadas al área tecnológica, tanto en lo que respecta al uso de las tecnologías como herramientas, como en la reflexión sobre los diferentes significados que la imagen comunica a través de los medios tecnológicos.Education- from the degree in Fine Arts of Escola Guignard UEMG/Brasil. It is a fragment from the work presented to the conclusion of the same course. In this study the art education is dealt as a formal process of visual alphabetization in the context of a mediated society. The aim is to prepare art educators to assist students to undertake a critical reading of the media visual discourse. The results show the necessity of including in the curriculum subjects related to the use of technologies, both as tools and as a reflection of how image communicates meanings through the media

Educational implications of transformative learning: a multicase study in Portugal

In this paper we will present two initiatives of education and training of adults in Portugal and problematize the relation between them and the principles of transformative learning, from the analysis of the practices of the Professionals working in that fiel

Trust and management control system: a study on meta-sinthetic interactions

Management accounting has been associated to the institutionalization of trust inside organizations. Trust allows the implementation of systems which grant freedom to choose without trying to process more information about the world than it ought to be done. (TOMKINS, 2001). Regarding such aspects, this paper questions: how have previous studies been relating trust and Management Control Systems (MCS) towards reaching organizational objectives? To achieve this, we object to examine the role of trust in Management Control System, and its relation with organizational objectives, according to Hoon’s (2014) methodology, which allow the construction of a theory based on primary case studies. On developing the methodology four causal networks have been examined on selected studies: institutions, Management Control Systems, trust and organizational objectives. The institutions represent the effective background of the case studies, specially as a series of habits, rules, routines and procedures; the approaches regarding management control systems include budget and performance evaluation; in relation to trust, previous studies have primarily discussed it through contract, communication and competence approaches; and, as to organizational objectives, changes on current systems, focus on performance and business risk reduction are tackled. Feedback, however, was dealt with after achieving objectives, when management incorporates trust on personnel relationships – the primary step towards goals and objectives

O USO DAS TECNOLOGIAS COMO SUPORTE PEDAGÓGICO NA SALA DE AULA, DE FORMA A FAVORECER A APRENDIZAGEM AUTODIDÁTICA DO ALUNO DO SÉCULO XXI

It is clear that, with the increasing technological advances, we cannot fail to recognize the fact of an unpreparedness that became more visible with Covid 19, where teachers had to change their practices adopted decades ago and that overnight was applying new possibilities in line with pedagogical practices with the insertion of Information and Communication Technologies in Education. The present research aims to reflect on the use of digital technologies in the pedagogical practice of teachers, having as main objective of analysis the pedagogical innovations constructed throughout their practice in the classroom. The research will consider a sample of 10 teachers from the Public Network of Brejo Santo CE, at both levels of high school (1st to 3rd grade). With regard to the methodology, it will be an investigation of descriptive qualitative bias, having as an instrument of data collection the online questionnaire of the Google form, structured with closed and open items, which will seek to identify the profile of teachers and their technological appropriation, verify the use of DT in the pedagogical practice of the teacher in the classroom and know the activities developed by them. With data collection, it is intended to carry out an analytical reflection based on the reflections of the questions related to the theories and foundations of pedagogical innovation and reflexive critical pedagogical practice, using content analysis for this.Está claro que, con los crecientes avances tecnológicos, no podemos dejar de reconocer el hecho de una falta de preparación que se hizo más visible con Covid 19, donde los docentes tuvieron que cambiar sus prácticas adoptadas hace décadas y que de la noche a la mañana fue aplicando nuevas posibilidades en línea con las prácticas pedagógicas con la inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. La presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre el uso de las tecnologías digitales en la práctica pedagógica de los docentes, teniendo como objetivo principal de análisis las innovaciones pedagógicas construidas a lo largo de su práctica en el aula. La investigación considerará una muestra de 10 profesores de la Red Pública de Brejo Santo CE, en ambos niveles de secundaria (1º a 3º grado). Con respecto a la metodología, se realizará una investigación de sesgo cualitativo descriptivo, teniendo como instrumento de recolección de datos el cuestionario online del formulario Google, estructurado con ítems cerrados y abiertos, que buscará identificar el perfil de los docentes y su apropiación tecnológica, verificar el uso de DT en la práctica pedagógica del docente en el aula y conocer las actividades desarrolladas por ellos. Con la recolección de datos, se pretende llevar a cabo una reflexión analítica basada en las reflexiones de las preguntas relacionadas con las teorías y fundamentos de la innovación pedagógica y la práctica pedagógica crítica reflexiva, utilizando para ello el análisis de contenido.É notório que, com o crescente avanço tecnológico, não podemos deixar de reconhecer o fato de um despreparo que ficou mais visível com a Covid 19, onde os professores tiveram de mudar as suas práticas adotada a décadas e que da noite para o dia foi se aplicando novas possibilidades em consonância às práticas pedagógicas com a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação. A presente pesquisa tem como propósito refletir acerca do uso das tecnologias digitais na prática pedagógica de professores, tendo como principal objetivo de análise as inovações pedagógicas construídas ao longo de sua prática na sala de aula. A pesquisa irá considerar uma amostra de 10 professores da Rede Pública Estadual de Brejo Santo CE, nos dois níveis do Ensino Médio (1ª a 3ª série). No que se refere à metodologia, se tratará de uma investigação de viés qualitativo descritivo, tendo como instrumento de coleta de dados o questionário on line do formulário Google, estruturado com itens fechados e abertos, que buscará identificar o perfil dos professores e sua apropriação tecnológica, verificar o uso das TD na prática pedagógica do professor em sala de aula e conhecer as atividades desenvolvidas pelos mesmos. Com a coleta de dados, pretende-se realizar uma reflexão analítica fundamentada nas reflexões das questões referentes às teorias e fundamentos da inovação pedagógica e da prática pedagógica crítica reflexiva, utilizando para tanto a Análise de Conteúdo.É notório que, com o crescente avanço tecnológico, não podemos deixar de reconhecer o fato de um despreparo que ficou mais visível com a Covid 19, onde os professores tiveram de mudar as suas práticas adotada a décadas e que da noite para o dia foi se aplicando novas possibilidades em consonância às práticas pedagógicas com a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação. A presente pesquisa tem como propósito refletir acerca do uso das tecnologias digitais na prática pedagógica de professores, tendo como principal objetivo de análise as inovações pedagógicas construídas ao longo de sua prática na sala de aula. A pesquisa irá considerar uma amostra de 10 professores da Rede Pública Estadual de Brejo Santo CE, nos dois níveis do Ensino Médio (1ª a 3ª série). No que se refere à metodologia, se tratará de uma investigação de viés qualitativo descritivo, tendo como instrumento de coleta de dados o questionário on line do formulário Google, estruturado com itens fechados e abertos, que buscará identificar o perfil dos professores e sua apropriação tecnológica, verificar o uso das TD na prática pedagógica do professor em sala de aula e conhecer as atividades desenvolvidas pelos mesmos. Com a coleta de dados, pretende-se realizar uma reflexão analítica fundamentada nas reflexões das questões referentes às teorias e fundamentos da inovação pedagógica e da prática pedagógica crítica reflexiva, utilizando para tanto a Análise de Conteúdo

Determinantes sociais da saúde e sua influência na vida de mulheres vítimas de violência doméstica

Objective: to know the social determinants of health that influence the lives of women victims of domestic violence. Method: Integrative literature review guided by the following question: What are the social determinants of health that influence the lives of women victims of domestic violence? The search was carried out in the databases: National Library of Medicine National Institutes of Health, Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences, Web of Science, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature and the Cochrane Library; articles published in the period from 2015 to 2019. Results: Ten studies were included in the selection, which after analyzed demonstrated the high prevalence of domestic violence, resulting from physical, sexual, emotional aggressions related to social determinants of health such as low educational level, time marriage, unemployment, culture, housing and food insecurity. Conclusion: The health determinants identified in the studies that most influence violence against women are related to the low level of education, economic condition and unemployment, which affect women are only physically, but psychologically, demonstrating the relevance of the study, in knowing the main determinants and to reverse the situation of violence against women.Objetivo: conhecer os determinantes sociais de saúde que influenciam a vida de mulheres vítimas de violência doméstica. Método: Revisão integrativa de literatura norteada pela seguinte questão: Quais os determinantes socais da saúde que influenciam a vida de mulheres vítimas de violência doméstica? A busca foi realizada nas bases de dados: National Library of Medicine National Institutes of Health, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Web of Science, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature e na Biblioteca Cochrane; artigos publicados no período compreendido entre 2015 a 2019. Resultados: Dez estudos foram incluídos na seleção, que após analisados demonstraram a alta prevalência da violência doméstica, resultante de agressões físicas, sexuais, emocionais relacionados com determinantes sociais de saúde como baixo nível educacional, tempo de casamento, desemprego, cultura, insegurança habitacional e alimentar. Conclusão: Os determinantes de saúde identificados nos estudos que mais influenciam na violência contra a mulher se relacionam ao baixo nível de escolaridade, condição econômica e desemprego, o que afetam as mulheres são só fisicamente, mas psicologicamente, demostrando a relevância do estudo, em conhecer os principais determinantes e reverter a situação de violência contra a mulher

Mirror hunting: the potential of the meanings that emerges from Vivian Maier’s self-portraits

In order to make explicit the potential of Vivian Maier’s self-portraits meanings, conceptions are presented about the photographic act and the photography decipher act, from Flusser’s perspective, as well reflections about selfportraits, according to Barthes and Dubois and, finally, the analysis of four self-portraits. The relevance of this paper for communication lies in the possibility of expand the knowledge of the communicative potential of self-portraits

Barthel’s Index: A Better Predictor for COVID-19 Mortality Than Comorbidities

Background: The most consistently identified mortality determinants for the new coronavirus 2019 (COVID-19) infection are aging, male sex, cardiovascular/respiratory diseases, and cancer. They were determined from heterogeneous cohorts that included patients with different disease severity and previous conditions. The main goal of this study was to determine if activities of daily living (ADL) dependence measured by Barthel’s index could be a predictor for COVID-19 mortality. Methods: A prospective cohort study was performed with a consecutive sample of 340 COVID-19 patients representing patients from all over the northern region of Portugal from October 2020 to March 2021. Mortality risk factors were determined after controlling for demographics, ADL dependence, admission time, comorbidities, clinical manifestations, and delay-time for diagnosis. Central tendency measures were used to analyze continuous variables and absolute numbers (proportions) for categorical variables. For univariable analysis, we used t test, chi-square test, or Fisher exact test as appropriate (α=0.05). Multivariable analysis was performed using logistic regression. IBM SPSS version 27 statistical software was used for data analysis. Results: The cohort included 340 patients (55.3% females) with a mean age of 80.6±11.0 years. The mortality rate was 19.7%. Univariate analysis revealed that aging, ADL dependence, pneumonia, and dementia were associated with mortality and that dyslipidemia and obesity were associated with survival. In multivariable analysis, dyslipidemia (odds ratio [OR], 0.35; 95% confidence interval [CI], 0.17–0.71) was independently associated with survival. Age ≥86 years (pooled OR, 2.239; 95% CI, 1.100–4.559), pneumonia (pooled OR, 3.00; 95% CI, 1.362–6.606), and ADL dependence (pooled OR, 6.296; 95% CI, 1.795–22.088) were significantly related to mortality (receiver operating characteristic area under the curve, 82.1%; p<0.001). Conclusion: ADL dependence, aging, and pneumonia are three main predictors for COVID-19 mortality in an elderly population.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Influence of sensory-motor-oral stimulation on preterm newborns

OBJETIVO: verificar a influência da estimulação sensório-motora-oral em recém-nascidos pré-termo. MÉTODOS: a amostra constou de 28 recém-nascidos pré-termo internados na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal de um Hospital Universitário. Os sujeitos foram alocados em dois grupos, o estimulado e o controle. O grupo estimulado recebeu estimulação sensório-motora-oral duas vezes por dia. Realizaram-se duas avaliações, mensurando frequência respiratória e cardíaca, taxa de transferência, tempo de transição entre sonda e via oral plena, bem como incremento de peso. Os resultados foram analisados por meio do software STATA (10), comparando-se os grupos com o Teste T Student independente (p<0,05). RESULTADOS: não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes entre os grupos. CONCLUSÃO: não houve influência do programa de estimulação sensório-motora-oral sobre os parâmetros avaliados.PURPOSE: to evaluate the influence of a sensory-motor-oral stimulation in preterm newborns. METHODS: twenty-eight preterm newborns in a neonatal intensive care unit of a University Hospital were randomly placed into stimulated and control groups. The stimulated group received a sensory-motor-oral stimulation twice a day. There were two ratings, measuring respiratory rate and heart rate, transfer tax, transition time between tube and oral feeding and weight increase. The results were analyzed through STATA 10 software, and the groups were compared through the Independent T Student Test (p<0,05). RESULTS: no statistically significant difference was found between the groups. CONCLUSION: there was no influence of sensory-motor-oral stimulation on the evaluated parameters

Adrenaline and Noradrenaline: Partners and Actors in the Same Play"

info:eu-repo/semantics/publishedVersio