PERCEPÇÃO SOCIAL DE EMOÇÕES EM FACES: Julgando sexo, gênero e raça

O presente estudo teve como objetivo observar as relações entre sexo, raça e julgamento de emoções em faces humanas. Para a realização do estudo, foram coletados dados sobre a identificação e intensidade percebidas sobre a emoção de faces humanas. As faces apresentadas eram de diferentes sexo e raça, além de mostrar diferentes emoções. Durante o experimento, os participantes eram expostos a essas faces e eles respondiam por meio de formulário eletrônico, o nome da emoção apresentada e, em escala tipo Likert, a intensidade que julgava a emoção na figura apresentada. A análise estatística da coleta identificou uma preferência de julgamento para faces do mesmo sexo e raça do participante. A relevância dessa preferência está relacionada a empatia entre raças e sexo, representada minimamente pelo reconhecimento de emoções mutuamente

Micose fungóide precedendo papulose linfomatóide

A papulose linfomatóide (LyP) é definida como uma doença cutânea papulonecrótica ou papulonodular crônica, recorrente, com características histológicas sugestivas de linfoma maligno (CD30-positivo). Em até 20% dos pacientes, o LyP é precedido por, associado ou seguido por outro tipo de linfoma cutâneo ou sistêmico, geralmente micose fungóide (MF), linfoma cutâneo primário de células grandes anaplásicas (C-ALCL). Neste caso, descrevemos um caso de MF que precedeu e continuou a coexistir com LyP tipo C.Lymphomatoid papulosis (LyP) is defined as a chronic, recurrent, self-healing papulonecrotic or papulonodular skin disease with histologic features suggestive of a (CD30-positive) malignant lymphoma. In up to 20% of patients, LyP are preceded by, associated with, or followed by another type of cutaneous or systemic lymphoma, generally mycosis fungoides (MF), primary cutaneous anaplastic large cell lymphoma (C-ALCL). In this case, we describe a case of MF that preceded and continued to coexist with LyP type C

Prática pedagógica para além do ensino: experiências do estágio supervisionado no CREE-MOS

In addition to teaching the pedagogue is polyvalent and it doesn't just stop in the classroom. Is competent to work in different areas, in which pedagogical knowledge is foreseen. Based on that, the present search It was proposed as an evaluation of the curricular component of Supervised Internship III, of the pedagogy course, the Faculty of Education, State University of Rio Grande do Norte-UERN, aims to report on the activities carried out in the internship in the management of educational processes in non-school spaces, having as locus the Regional Center of Special Education of Mossoró (CREEMOS). Seeking to intervene in a way that it was possible to establish A communication between the educational field and the other areas of experience, enabling the construction of a link between the institution and the family, understanding its importance. Aiming to insert the pedagogue in the non-school environment, providing experience in how to act as a teacher, and assisting in the construction of the students' identity.Para além da docência, o pedagogo é polivalente e não se detém apenas à sala de aula. É capacitado para atuar em inúmeras áreas, nas quais são previstos conhecimentos pedagógicos. Baseado nisso, a presente pesquisa foi proposta como avaliação do componente curricular de Estágio Supervisionado III, do Curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN, tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas no estágio na gestão dos processos educativos em espaços não-escolares, tendo como lócus o Centro Regional de Educação Especial de Mossoró (CREEMOS). Buscando intervir de forma que fosse possível estabelecer uma comunicação entre o campo educacional e as demais áreas de vivência, possibilitando a construção de um elo entre a instituição e família, compreendendo assim, a sua importância. Visando inserir o pedagogo no ambiente não-escolar, proporcionando experiência de como atua o docente, e auxiliando na construção da identidade dos discentes

Assistência humanizada pelo enfermeiro no processo parturitivo: uma revisão narrativa da literatura / Humanized care by nurses in the parturition process: a narrative review of the literature

INTRODUÇÃO: O trabalho de parto e parto assim como muitos outros procedimentos em saúde, vem passando por transformações ao decorrer dos anos com intuito de melhorar a experiência para a mulher, e diminuir os riscos para ela e o bebê. OBJETIVO: Identificar as ações de enfermagem na assistência humanizada à mulher durante pré-parto, parto e puerpério imediato. METODOLOGIA: Estudo de revisão narrativa, do tipo descritiva realizada no ano de 2022. A coleta de dados foi realizada através das fontes de dados BVS – Biblioteca Virtual em Saúde e SciELO – Scientific Electronic Library Online. RESULTADO: A amostra final foi de 7 artigos. Alguns artigos deste estudo destacaram a importância da humanização do enfermeiro durante o trabalho de parto e sua importância para uma assistência ideal, por outro lado outros artigos relatam que as violências obstétricas ainda existem e enfatizam que o enfermeiro precisa ser capacitado e estar sempre atualizado para prestar a assistência humanizada. CONCLUSÃO: Conclui-se que a humanização do enfermeiro no trabalho de parto contribui para uma melhor experiência para a gestante, filho e acompanhante, porém ainda existem muitas falhas na humanização assim como violências obstétricas, por isso é totalmente necessária a capacitação da equipe

Formação continuada de gestores de escolas públicas do Distrito Federal : fundamentos teóricos e metodológicos

Faculdade de Educação (FE)Departamento de Políticas Públicas e Gestão da Educação (FE PGE

A Inserção da dança no currículo dos Colégios de Aplicação: conquistas, possibilidades e desafios

This paper contextualizes and problematizes the inclusion of Dance in the school curriculum, from experiences in Laboratory Schools in different places in Brazil which have Dance as a mandatory class. Through participant observation it was possible to product data about each one of these school realities and promote discussions that indicate changes or continuities of area problems. It brings a brief history of the specific legislation about the teaching of Arts, and a reflection about the National Common Curricular Base, a document that regulates basic education in Brazil. It is possible to observe advancements in the consolidation of Dance as an autonomous area, although there are still some difficulties that are very similar in the different contexts studied, especially in what concerns the polyvalence in the teaching of Arts and its relation to the field of Physical Education.O trabalho contextualiza e problematiza questões acerca da inserção da Dança no currículo escolar, partindo de experiências de quatro Colégios de Aplicação de diferentes  localidades do Brasil, cujas matrizes curriculares possuem a Dança como componente obrigatório. A partir da observação participante foi possível construir dados acerca de cada uma dessas realidades escolares e promover debates que indicam mudanças ou permanência de problemáticas discutidas na área. O texto faz um breve histórico sobre a legislação específica acerca do ensino da Arte e reflete sobre a Base Nacional Comum Curricular, documento que normatiza o currículo do ensino básico nacional. Observam-se avanços na consolidação da Dança como área autônoma, apesar de ainda existirem dificuldades muito semelhantes nos diferentes contextos estudados, especialmente em se tratando da questão da polivalência no ensino de Arte e da relação com a área da Educação Física

A (des)construção da didática: relatos de docentes no ensino remoto

Teaching didactics is the movement by which the actions of teaching and learning are carried out, in any teaching modality. The present work aims to identify and analyze the adaptations through which the didactic processes have gone through to meet the remote teaching format, due to the Covid-19 pandemic. The research has a qualitative approach, relying on narratives from teachers of the basic education network in the city of Mossoró-RN. The dialogue between didactics and the teacher-student relationship discussed here is based on studies by Libâneo (2001), Robson; Inforsato (2011), Coll; Monereo (2010), Bacich; Moran (2018) and Hoffman (1994). Didactics is subject to change and, therefore, must be constructed in a way that impacts the educational processes of teaching and learning necessary for society.  A didática docente é o movimento pelo qual protagonizam-se as ações de ensinar e aprender, em qualquer modalidade de ensino. O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar as adaptações pelas quais os processos didáticos passaram para atender ao formato de ensino remoto, devido a pandemia da Covid-19. A pesquisa possui abordagem qualitativa, ao contar com narrativas de professores da rede de ensino básico da cidade de Mossoró-RN. O diálogo entre a didática e a relação professor-aluno aqui abordado, fundamenta-se nos estudos de Libâneo (2001), Robson; Inforsato (2011), Coll; Monereo (2010), Bacich; Moran (2018) e Hoffman (1994). A didática é passível de mudanças e, portanto, deve ser construída de modo que impacte os processos educativos de ensinar e de aprender necessários à sociedade

ESCALAS PREDITIVAS UTILIZADAS POR ENFERMEIROS NA PREVENÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO

Uma das mais importantes responsabilidades do enfermeiro é a manutenção da integridade da pele, assim, a prevenção e o tratamento das lesões por pressão (LP) são prioridades da enfermagem, como também a aplicabilidade adequada de ferramentas para tais ações. Objetivo: Foi definido como objetivo para este estudo caracterizar a partir da revisão de literatura as ferramentas de apoio utilizadas por enfermeiros para a prevenção de lesão por pressão. Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica, sistematizada, pautada na abordagem qualitativa do tipo descritivo exploratório. Resultado: Dentre as escalas descritas nos artigos analisados, o maior número aponta a Escala de Braden como a ferramenta mais utilizada pelo profissional de Enfermagem atualmente na prevenção de lesões por pressão. A escala de Braden, muito citada durante a pesquisa, de fato, atende o paciente não só durante a avaliação, mas também, na prevenção da lesão por pressão, mas é importante lembrar da validação e eficiência das outras escalas analisadas como: Escala de Waterlow, Escala de Norton, Escala de Sunderland e Escala Revista de Cubbin & Jackson. Conclusão: Cabe ao profissional de enfermagem e sua equipe a prevenção e avaliação das lesões por pressão, e as ferramentas para tal avaliação devem ser aplicadas corretamente, para atender o paciente em suas necessidades, sendo possível, assim, identificar as falhas em cada paciente, melhorando a assistência de enfermagem nesse contexto

O efeito do método de desagregação de chuva no hidrograma de projeto para uma bacia hidrográfica rural no semiárido nordestino

A determinação da vazão de projeto é de extrema importância para o dimensionamento de diversas obras de infraestrutura hidráulica. Nesse contexto, esse trabalho tem como objetivo avaliar a influência da metodologia de Bell e das relações entre durações na desagregação de precipitações máximas diárias para a obtenção de hidrogramas de projeto. A bacia de estudo utilizada foi a do Riacho da Cachoeira, localizada no estado da Bahia, e as séries históricas utilizadas foram obtidas na Agência Nacional de Águas. Para a construção dos hietogramas de projeto foram utilizados os métodos do Bureau of Reclamation e dos Blocos Alternados. Para a construção do hidrograma foi utilizada a metodologia do hidrograma unitário sintético do Soil Conservation Service. A distribuição Gumbel foi capaz de representar as precipitações extremas na região ao nível de significância de 5%. O método das relações entre durações apresentou um coeficiente de determinação de 99,79% enquanto que o método de Bell obteve um coeficiente de 99,64%. O método do Bureau of Reclamation gerou um pico de vazão maior que o método dos Blocos Alternados. O método de Bell gerou vazões e intensidades de precipitação maiores que o método das relações entre durações. O método de Bell com o Bureau of Reclamation apresentou as maiores vazões e o método das relações entre durações com o método dos Blocos Alternados apresentou as menores vazões

VALIDAÇÃO DE CONTEÚDO DE UM INSTRUMENTO PARA CONSULTA DE ENFERMAGEM EM INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS

Objective: to validate the content of an investigation instrument for the application of the Nursing process in sexually transmitted infections. Method: cross-sectional study of the methodological type of content validation with expert judges with a quantitative design. As a theoretical reference, the theory of Basic Human Needs, proposed by Wanda Aguiar Horta, was used. As empirical material, the Clinical Protocol and Therapeutic Guidelines for Comprehensive Care for People with Sexually Transmitted Infections were used. Results: the reformulations suggested by the expert judges were considered and included in the final version. The validation made it possible to verify the precision of the instrument, composed of 32 terms after two rounds of validation. Conclusion: the development of health technologies and the use of a validated instrument for the nursing process make it possible to direct care and improve the quality of care, standardizing records and ensuring greater patient safety.Objetivo: validar el contenido de un instrumento de investigación para la aplicación del proceso de Enfermería en las infecciones de transmisión sexual. Método: estudio transversal del tipo metodológico de validación de contenido con jueces expertos con diseño cuantitativo. Como referente teórico se utilizó la teoría de las Necesidades Humanas Básicas, propuesta por Wanda Aguiar Horta. Como material empírico se utilizó el Protocolo Clínico y Guías Terapéuticas de Atención Integral a Personas con Infecciones de Transmisión Sexual. Resultados: las reformulaciones sugeridas por los jueces expertos fueron consideradas e incluidas en la versión final. La validación permitió verificar la precisión del instrumento, compuesto por 32 términos después de dos rondas de validación. Conclusión: el desarrollo de tecnologías en salud y la utilización de un instrumento validado para el proceso de enfermería posibilitan direccionar el cuidado y mejorar la calidad de la atención, estandarizando los registros y garantizando mayor seguridad al paciente.Objetivo: validar o conteúdo de um instrumento de investigação para aplicação do processo de Enfermagem em infecções sexualmente transmissíveis. Método: estudo transversal do tipo metodológico de validação de conteúdo com juízes especialistas com delineamento quantitativo. Como referencial teórico, utilizou-se a teoria das Necessidades Humanas Básicas, proposta por Wanda Aguiar Horta. Como material empírico, utilizou-se o Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas para Atenção Integral às Pessoas com Infecções Sexualmente Transmissíveis. Resultados: foram consideradas e incluídas na versão final as reformulações sugeridas pelos juízes especialistas. A validação possibilitou verificar a precisão do instrumento, composto por 32 termos após duas rodadas de validação. Conclusão: o desenvolvimento de tecnologias de saúde e o uso de um instrumento validado para o processo de enfermagem possibilitam o direcionamento de cuidados e melhorias na qualidade da assistência, padronizando os registros e garantindo maior segurança ao paciente. Descritores: Teoria de Enfermagem. Consulta de Enfermagem. Estudos de validação. Infecções sexualmente transmissíveis. Processo de Enfermagem