“Cultura da Vida e Cultura da Morte”: Moralidade cristã nos debates sobre o direito de abortar (ADPF 442)

O presente trabalho tem por objetivo apresentar os conceitos de cultura da morte e da vida tal como foram explicitados pelo pastor Douglas Roberto de Almeida Baptista, representante das Assembleias de Deus no Brasil, durante a sessão da ADPF 442 de 2018. O objetivo principal é perceber como o debate moral é instrumentalizado para que decisões nos poderes públicos a respeito do aborto sejam tomadas, utilizando-se de critérios religiosos. Através de análise de vídeos das sessões da ADPF 442 e das aulas on-line do pastor, além de revisão bibliográfica, as autoras procuram comparar a visão religiosa mais conservadora em torno do aborto com alguns argumentos científicos, da área das ciências sociais. Para tanto, um contraponto com a defesa do direito de abortar, feita pela antropóloga Débora Diniz, representante do Instituto Aniz, serve de recurso analítico.   

Sociointeracionismo & surdez: algumas considerações acerca do processo de inclusão em aulas de química / Sociointeracionism & deafness: some considerations about the inclusion process in chemistry classes

Apresentamos alguns aspectos de uma pesquisa desenvolvida para investigar as percepções de professores, intérpretes de Libras e de alunos ouvintes acerca da inclusão de surdos em aulas de química e das implicações desse processo para o ensino e a aprendizagem. Para atender as intenções de pesquisa, optamos pela realização de uma pesquisa com abordagem qualitativa, realizando a coleta de dados por meio da aplicação de um instrumento impresso composto por dez questões semiestruturadas para professores e intérpretes de Libras e outro, com cinco questões para alunos ouvintes. Estes instrumentos foram aplicados durante as aulas de química, nas duas Escolas Públicas de Ensino Médio de Rio Branco/AC que acolhem estudantes com surdez. Por meio da presente pesquisa se fez possível entender o processo de inclusão dos surdos em aulas de química, identificando os principais limites e possibilidades, bem como apresentando alternativas que visem minimizar os limites e maximizar as possibilidades identificadas

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Among several themes present in the Brazilian education curriculum, Information and Communication Technologies (ICT) and Environmental Education (EE) are focused in this article, as they are themes of profound relevance to contemporary society, which make them essential for appropriation by teachers. Thus, the aim of this article is to present results of documental research regarding the presence and conceptions that underlie initial teacher education syllabus. For this, two pedagogical projects of teacher education in Biological Sciences from public institutions in the State of Goiás were selected. Guided by historical-dialectical materialism, it was possible to see, in both documents, the concern to meet the requirements of national legislation regarding the two themes, in addition to the forecast of interdisciplinary projects regarding EE and the association of the quality of the educational process with the technical use of ICT, regardless of the pedagogical orientation. There was also a lack of clarity regarding the implementation of the cross-cutting and interdisciplinary approaches that were cited, and a result that is in line with previous research with a mostly instrumental design.Entre varios temas presentes en el currículo educativo brasileño, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Educación Ambiental (EA) se centran en este artículo, ya que son temas de profunda relevancia para la sociedad contemporánea, que los hacen imprescindibles para la apropiación por parte de los docentes. Así, el objetivo de este artículo es presentar los resultados de una investigación documental sobre la presencia y concepciones que subyacen a los currículos de formación inicial docente. Para ello, se seleccionaron dos proyectos pedagógicos para educación del profesorado en Ciencias Biológicas de instituciones públicas del Estado de Goiás. Guiados por el materialismo histórico-dialéctico, se pudo ver, en ambos documentos, la preocupación por cumplir con los requisitos de la legislación nacional en materia de los dos temas, además de la previsión de proyectos interdisciplinarios en materia de EA y la asociación de la calidad del proceso educativo con el uso técnico de las TIC, independientemente de la orientación pedagógica. También hubo falta de claridad en la implementación de los enfoques transversales e interdisciplinarios que fueron citados, resultado que está en línea con investigaciones previas con un diseño mayoritariamente instrumental.Dentre diversos temas presentes no currículo da educação brasileira, são focalizados neste artigo as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e a Educação Ambiental (EA), devido serem temas de profunda relevância para a sociedade contemporânea, o que os tornam de imprescindível apropriação pelos professores. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar resultados de pesquisa documental a respeito da presença e das concepções que fundamentam os currículos de formação inicial de professores. Para isso, foram selecionados dois projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas de instituições públicas do Estado de Goiás. Orientados pelo materialismo histórico-dialético, foi possível perceber, em ambos os documentos, a preocupação em atender as exigências das legislações nacionais quanto aos dois temas, além da previsão de projetos interdisciplinares quanto à EA e a associação da qualidade do processo educativo ao uso técnico de TIC, independentemente da orientação pedagógica. Também identificou-se falta de clareza a respeito da implementação das abordagens transversal e interdisciplinar muito citadas e resultado consonante com as pesquisas anteriores de concepção, majoritariamente, instrumental

A família Polygalaceae em uma área de savana em Roraima, Brasil

Polygalacae with approximately 1,300 species, is nearly worldwide represented. It is among the most important families of the savannas of Roraima, which are considered the largest continuous area of savannas of the Brazilian Amazonia. However, taxonomic studies are scarce in this area. A taxonomic survey of Polygalaceae species was undertaken in a savanna area of Boa Vista, Roraima State. Field work was conducted to collect specimens as well as herbarium specimens from Roraima herbaria were analyzed. Excursions aiming to collect specimens and make a photograph registration of the taxa were performed from October 2006 to July 2008. All collected material was incorporated in the herbaria of Roraima State (MIRR and UFRR). The genera of Polygalaceae found in this study were Bredemeyera, Polygala and Securidaca. Polygala was the best represented genus, with ten species, while Bredemeyera and Securidaca were represented by one species each. Polygala species occur preferentially in savanna habitats, Bredemeyera in the transition between savanna and riparian forest and Securidaca was restricted to riparian forests. Identification keys, descriptions, illustrations and observations on the taxa were also provided.As savanas de Roraima representam a maior área contínua de savana da Amazônia Brasileira e carecem de estudos florísticos. O objetivo deste estudo foi o levantamento taxonômico de Polygalaceae em uma área de savana em Boa Vista, Roraima. O tratamento taxonômico foi baseado na análise de exsicatas dos herbários de Roraima e em observações de campo. As excursões para coleta e registro fotográfico foram realizadas no período de outubro de 2006 a julho de 2008 e os exemplares obtidos foram incorporados aos herbários do Estado. Foram encontrados os três gêneros da família previamente citados para Roraima. Polygala foi o mais numeroso, apresentando dez espécies, enquanto que Bredemeyera e Securidaca contaram cada um com uma espécie. São fornecidas chaves de identificação, descrições, ilustrações e observações sobre os táxons

Prospecção Tecnológica sobre o Uso de Casca de Arroz e seus Derivados para Adsorção Seletiva de Compostos Contendo Enxofre no Diesel

Desulfurization is a fundamental process in the refining stage of fossil fuels, and new technologies are being developed to carry out this process under milder and lower-cost conditions. This work conducted a technological forecasting on the use of rice husk derivatives as adsorbents for sulfur compounds in diesel, performing a scientific mapping in the Web of Science and Scopus databases and a patent mapping using the Questel Orbit Intelligence® tool. Scientific production on the topic has increased since 2013, with significant contributions from China, Brazil, and India. However, only six articles have explored fuel desulfurization, indicating the early stage of this application. In the patent landscape, China stands out, asserting intellectual property rights over various technologies to produce rice husk-derived adsorbents for various purposes, including adsorption desulfurization, highlighting potential commercial interest in this technology.A dessulfurização dos combustíveis fósseis é um processo fundamental na etapa de refino, e novas tecnologias estão sendo desenvolvidas para realizar esse processo em condições mais brandas e de baixo custo. Neste trabalho foi realizada uma prospecção tecnológica sobre o uso de derivados da casca de arroz como adsorvente de compostos sulfurados no diesel, realizando um mapeamento científico nas bases Web of Science e Scopus e um mapeamento de patentes com a ferramenta Questel Orbit Intelligence®. A produção científica sobre o tema aumentou desde 2013, com destaque para China, Brasil e Índia. No entanto, apenas seis artigos exploraram a dessulfurização de combustíveis, indicando que essa aplicação ainda é incipiente. No cenário de patentes, a China se destacou, defendendo a propriedade intelectual de diversas tecnologias para produzir adsorventes derivados da casca de arroz com diversos propósitos, entre eles, a dessulfurização por adsorção, evidenciando um potencial interesse comercial nessa tecnologia

Comportamento mecânico do concreto produzido com seixo misto utilizado na Cidade de Tucuruí/ Mechanical behavior of concrete produced with mixed pebble used in the City of Tucuruí

O seixo misto (seixo com grande percentual agregado miúdo) é muito utilizado nas obras de pequeno e médio porte na cidade de Tucuruí no estado do Pará. As construtoras utilizam traços do tipo 1:4 como regra geral para preparação de concretos estruturais sem a adição de agregado miúdo e sem o uso de aditivos. Entretanto, apesar de ter agregado graúdo em sua composição, o material não pode ser caracterizado como agregado graúdo, de acordo com as normas brasileiras, pois na análise granulométrica apresenta 78,4% de sua composição com material miúdo, o que dificulta a dosagem de traços por métodos utilizados no Brasil. Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da análise granulométrica deste material, verificar a resistência à compressão axial, resistência à tração por compressão diametral, módulo de elasticidade e absorção por imersão aos 7 e 28 dias do concreto executado com o traço 1:4, verificando se as resistências finais estão de acordo com os valores exigidos pelas normas brasileiras para concretos estruturais. Como resultado o seixo misto mostrou-se inapropriado para produção de concretos estruturais, pela baixa resistência mecânica e desempenho obtidos, sendo seus valores abaixo do mínimo exigido pelas normas brasileiras

O Coordenador de Curso Superior e a Autopercepção do PsyCap

This study analyzes the self-perception of higher education program coordinators working on private and community higher education institutions in Southern Brazil about their Psychological Capital (PsyCap), and their perceived ability to generate PsyCap in faculty members with whom they work. The study is based on four dimensions to assess PsyCap: Optimism, Self-Efficacy, Hope and Resilience (Luthans, Youssef, & Avolio, 2007; Luthans, Youssef-Morgan, & Avolio, 2015), and some references on University Management, focusing on the role of program coordinators (Argenta, 2011; Colombo, 2011, 2013; Demo, 2005; Ferreira, 2009; Franco, 2013; Marcon, 2008). The research design is mixed, with data gathered by an electronic survey based on the Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) instrument (N = 309), followed by semi-structured interviews with 10 program coordinators. Data analyses indicate a considerable amount of operational activities assigned to program coordinators, which interferes in their capacity of fully manage the programs they coordinate. Average level of Self-Efficacy was higher in men, and average level of Optimism was higher in women. The years of working experience at University was significant to self-perceived PsyCap levels, and coordinators who have between 5 and 10 years of working experience in higher education institutions presented the higher average of self-perceived PsyCap in the sample.Este estudo objetivou analisar a autopercepção de coordenadores de curso superior de IES privadas e comunitárias do RS/Brasil sobre o seu Capital Psicológico (PsyCap) e a sua capacidade de gerá-lo nos professores com os quais trabalham. O estudo é baseado em quatro dimensões para analisar o PsyCap: Otimismo, Autoeficácia, Esperança e Resiliência (Luthans, Youssef, & Avolio, 2007; Luthans, Youssef-Morgan, & Avolio, 2015) e em referências sobre Gestão Universitária (Argenta, 2011; Colombo, 2011, 2013; Demo, 2005; Ferreira, 2009; Franco, 2013; Marcon, 2008). O estudo é quanti-qualitativo e os dados foram recolhidos por meio eletrónico com o instrumento Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) (N=309), seguida de entrevistas semiestruturadas a 10 coordenadores. A análise dos dados indica que ao coordenador são atribuídas várias atividades operacionais, o que interfere na sua capacidade de gerir plenamente o curso que coordena. Observou-se uma média mais alta de Autoeficácia nos homens, e Otimismo nas mulheres. O tempo de atuação no meio universitário foi significativo para o nível de PsyCap percebido, apontando que os coordenadores com 5 a 10 anos de atuação em IES apresentam as maiores médias no PsyCap

Humanização do cuidado em um programa de residência enfermagem obstétrica: possibilidades e desafios

Objective: To describe the facilities and difficulties of the residents regarding their experience in a National Obstetric Nursing Residency Program, regarding the humanization of childbirth and the puerperium. Method: a descriptive, exploratory study with a qualitative approach, conducted with six nurses graduated from the obstetric nursing residency course of a public university. For data collection, a semi-structured interview was used, which were analyzed by the Content Analysis Technique, in the Thematic Analysis modality. Results: from the residents' reflections, through the emerging categories, it was verified that they recognized as positive points for the implementation of the humanization of childbirth and the postpartum period: the support of the coordination and tutoring of the obstetric residency course; the clear and objective interpersonal relationship with the entire multidisciplinary team; the physical structure of the institution; while identifying as negative points: the conquest of the environment; the resistance on the part of the multidisciplinary team and the patients; the institutional norms; and the interventionist culture. Conclusion: It is noticed that obstetric nursing residents still need to conquer their spaces in maternity hospitals in a more emphatic way, allowing greater autonomy, with a view to putting into practice the implementation of new strategies, based on the humanization of care.Objetivo: descrever as potencialidades e os desafios das residentes sobre a experiência vivenciada em um Programa Nacional de Residência em Enfermagem Obstétrica, no que se refere à humanização do parto e do puerpério. Método: estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa, realizado com seis enfermeiras egressas do curso de residência em enfermagem obstétrica de uma universidade pública. Para a coleta de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada, a qual foi analisada pela Técnica de Análise de Conteúdo, na modalidade Análise Temática. Resultados: das reflexões das residentes, por meio das categorias emergentes, pôde-se verificar que estas reconheciam como pontos positivos para a implementação da humanização do parto e do puerpério: o apoio da coordenação e da tutoria do curso de residência obstétrica; o relacionamento interpessoal claro e objetivo com toda a equipe multiprofissional; a estrutura física da Instituição; ao mesmo tempo, identificaram como pontos negativos: a conquista do ambiente; a resistência por parte da equipe multiprofissional e dos pacientes; as normas institucionais; e a cultura intervencionista. Conclusão: Percebe-se que as residentes em enfermagem obstétrica ainda necessitam conquistar seus espaços nas maternidades de maneira mais enfática, o que posssibilitará maior autonomia, com vistas a colocar em prática a implementação de novas estratégias, fundamentadas na humanização do cuidado.Objetivo: descrever as facilidades e as dificuldades das residentes sobre a experiência vivenciada em um Programa Nacional de Residência em Enfermagem Obstétrica, no que se refere à humanização do parto e puerpério. Método: estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa, realizado com seis enfermeiras egressas do curso de residência em enfermagem obstétrica de uma universidade pública. Para a coleta de dados, foi utilizada a entrevista semiestruturada, os quais foram analisados pela Técnica de Análise de Conteúdo, na modalidade Análise Temática. Resultados: das reflexões das residentes, por meio das categorias emergentes, pôde-se verificar que estas reconheciam como pontos positivos para implementação da humanização do parto e puerpério: o apoio da coordenação e tutoria do curso de residência obstétrica; o relacionamento interpessoal claro e objetivo com toda a equipe multiprofissional; a estrutura física da Instituição; ao mesmo tempo que identificaram como pontos negativos: a conquista do ambiente; a resistência por parte da equipe multiprofissional e dos pacientes; as normas institucionais; e a cultura intervencionista. Conclusão: Percebe-se que as residentes em enfermagem obstétrica ainda necessitam conquistar seus espaços nas maternidades de maneira mais enfática, possibilitando uma maior autonomia, com vistas a colocar em prática a implementação de novas estratégias, fundamentado na humanização do cuidado. &nbsp