Modelo térmico aplicado à caracterização do conforto proporcionado pelo vestuário

Dissertação de Mestrado em Engenharia HumanaDe forma a obter produtos de maior qualidade e com maior valor acrescentado, a indústria portuguesa tem que procurar responder eficazmente às exigências e necessidades dos consumidores, que incluem o conforto térmico. Estas novas exigências abriram uma enorme variedade de áreas de pesquisa e desenvolvimento. Para responder a estes desafios, a componente da simulação numérica integrada em aplicações informáticas, fáceis de usar, será uma ferramenta indispensável no estudo do comportamento de novos tecidos capazes de responder a determinado conjunto de características funcionais. Neste trabalho, foi implementado um modelo de transferência de calor e massa, transiente e unidimensional para simulação do comportamento de um tecido. O modelo implementado é constituído por duas equações diferenciais parciais, uma simulando a temperatura, outra a massa volúmica do vapor de água. É possível ainda obter em cada instante de tempo, a quantidade de água embebida no tecido. São considerados os fenómenos de transferência por condução, por difusão e ainda o fenómeno de sorção. O tecido pode trocar calor e massa com o meio ambiente, por convecção. Para facilitar o uso deste programa de cálculo, foi desenvolvida uma aplicação informática, que inclui uma interface gráfica para entrada de dados pelo utilizador e visualização dos resultados. Esta aplicação foi testada para vários tecidos (naturais e sintéticos), com diferentes propriedades físicas e condições de fronteira. Este modelo poderá ser integrado num modelo de termoregulação que descreve as complexas trocas entre o corpo humano e o meio ambiente, através do vestuário, e criar assim uma ferramenta útil no cálculo do conforto térmico fisiológico proporcionado por novos tecidos.In order to enhance the quality and added value of their products, the Portuguese industry must react to the consumer demands. Amongst the mains criteria, the thermal comfort is becoming a pressing issue. Such new requirements open new fields in research and development, in which computer simulation plays an important role. In the present work, a transient model for heat and mass transfer in a fabric has been implemented. The model is based upon two partial differential equations which are solved for the temperature and vapour density. From the solution, the amount of water dissolved in the fabric can be calculated. The model includes effects such as heat and mass diffusion, sorption and convection to the environment. In order to make the model user friendly, a software application has been developed. This makes it easier to introduce the input data and visualize the results. The model has been tested for various materials and can be integrated into a wider model for the thermal regulation of the human body. Such tool could be very useful for designing new fabrics for clothing applications

Cuidados de enfermería y satisfacción de los consumidores en el puerperio

The present analytical cross-sectional study had the aim to investigate the satisfaction of hospitalized post-partum women with the specialized care provided by nurses at the obstetrics service of a health unit in Portugal. The sample comprised 120 post-partum women who were selected as per the following inclusion criteria: being hospitalized due to the delivery and for a period not shorter than three days. Data were collected between February and April 2013. The collected data revealed that the women were very satisfied as for the care received in general (50%) and satisfied with the care received toward bathing techniques (99%), breastfeeding (94%) and self-care (89%). The evidence of the results allows to support the need for more efficacy from professionals in the care provided so that post-partum women become more autonomous and satisfied with their care

As boas práticas do enfermeiro especialista de saúde materna e obstetrica transmitidas à puérpera

Os enfermeiros enquanto prestadores de cuidados têm competências específicas. O período em que a puérpera se encontra hospitalizada é o momento ideal para que o Enfermeiro Especialista em Saúde Materna e Obstetrícia promova a saúde da mulher. Eles asseguram os cuidados especializados no contexto onde as utentes se encontram, contribuindo para a satisfação das mesmas; visando capacitar para as boas práticas nos cuidados ao recém-nascido, na amamentação e autocuidado para quando da alta. O uso das informações que compõem as recomendações para as boas práticas, promovem a qualidade dos cuidados e a segurança dos pacientes e dos trabalhadores da área da saúde. A satisfação é entendida como o resultado da avaliação que a utente faz das suas necessidades. Analisar a satisfação das puérperas face às boas práticas da técnica do banho ao recém-nascido, da amamentação e do autocuidado. Metodologia: Estudo epidemiológico transversal com uma amostra de 50 puérperas internadas no serviço de Obstetrícia da Unidade Local de Saúde Nordeste. A colheita de dados foi realizada pelos investigadores no período de fevereiro a março de 2013, no terceiro dia de permanência das puérperas no serviço. Foram critérios de inclusão: puérperas internadas, motivo do internamento ser o parto, período de internamento não inferior a três dias. Foram consideradas boas práticas os cuidados prestados às puérperas relativamente a: técnica do banho ao recém-nascido, técnica da amamentação e autocuidado. Cada uma destas técnicas engloba um conjunto de itens sobre os quais a puérpera manifesta a sua satisfação com a explicação e a informação dada pelo enfermeiro. Os dados foram recolhidos por questionário e analisados no programa SPSS. Foi obtido parecer da Comissão de Ética e autorização ao Conselho de Administração da Unidade de Saúde para o desenvolvimento da investigação. Resultados: A totalidade das utentes informou ter recebido explicação acerca da técnica do banho do recém-nascido, disponibilizada pelo enfermeiro, e estar satisfeita com essa informação. Praticamente a totalidade das mulheres 98% informou ter recebido explicação acerca da técnica da amamentação e 4% não está satisfeita com a informação recebida. Em relação ao autocuidado 90% das utentes informou ter recebido explicação acerca do autocuidado e 12% está insatisfeita com a informação fornecida. Em cada um dos itens constituintes da respetiva técnica, houve alguns que as mulheres entenderam não terem sido explicados. Relativamente à técnica do banho, os aspetos não explicados, com uma representação de 2%, cada, foram: a lavagem do coto umbilical e o segurar o coto pelo clamp. Na explicação da técnica da amamentação, os aspetos não explicados, com uma representação de 8% cada, foram: o saber qual a mama que deve iniciar a mamada e saber que deve oferecer uma mama em cada mamada; e os que contabilizaram 10% cada, foram: o reconhecimento dos sinais de uma amamentação eficaz e a duração e periodicidade que o bebé deve mamar. No autocuidado após o parto houve uma variação nos aspetos não explicados, com valores entre 6% a 11%, realçando os itens sobre as caraterísticas dos lóquios, o aplicar toalhas frias nas mamas após as mamadas para reduzir o ingurgitamento. Conclusões: As puérperas consideraram que a explicação sobre a técnica do banho ao recém-nascido, da amamentação e do autocuidado, disponibilizada pelo enfermeiro especialista, é menos satisfatória do que a informação acerca dessas técnicas

O que pensam as utentes dos cuidados prestados pelos enfermeiros

Na saúde da mulher, centrada historicamente na função reprodutiva, é importante ressalvar os cuidados específicos com a gravidez, o parto e o puerpério. Sabendo que o cuidar é a essência transversal da Enfermagem, a prestação destes cuidados assenta em boas práticas, diretrizes que visam aproximar a teoria científica atual da prática assistencial, oferecendo à paciente um cuidado seguro e de qualidade. Paralelamente, a satisfação da utente tem emergido como forma de conhecer a sua opinião sobre os cuidados, assim como fator de qualidade. O puerpério é entendido como um período crítico na prestação de cuidados à mãe e à criança, no qual a aplicação das boas práticas existentes é de importância primordial para o futuro, revestindo-se de relevância tanto o conhecimento da satisfação relativamente aos cuidados recebidos, como a qualidade de assistência e preparação para os desafios após a alta. Identificar a satisfação das utentes com os cuidados prestados pelos enfermeiros no puerpério num serviço de obstetrícia. Estudo epidemiológico transversal realizado com uma amostra de 50 puérperas internadas no serviço de Obstetrícia da Unidade Local de Saúde Nordeste. A média de idades das mulheres foi de 30,32 anos (dp±5,38), sendo 28% solteiras com 54% com escolaridade até 12 anos. A colheita de dados foi realizada pelos investigadores no período de fevereiro a março de 2013, sendo selecionado o terceiro dia de permanência das puérperas no serviço para a colheita de dados, a aplicar em qualquer dia da semana. Foram definidos como critérios de inclusão: as puérperas internadas no serviço de Obstetrícia da ULSNE, motivo do internamento ser o parto independentemente do tipo, ter período de internamento hospitalar não inferior a três dias. Os critérios de exclusão foram: a puérpera estar internada por outro motivo que não seja o parto; as puérperas cujo (s) filho (s) se encontrem internados no serviço de Neonatologia; as puérperas que se encontrem em condições desfavoráveis ou de instabilidade clinica. Os dados foram recolhidos através de um questionário e analisados recorrendo ao programa SPSS. Foi solicitado parecer à Comissão de Ética e autorização ao Conselho de Administração da Unidade Local de Saúde do Nordeste para o desenvolvimento da investigação. Resultados: Mais de metade das utentes informou estar muito satisfeita com os cuidados recebidos. Relativamente aos aspetos técnicos destes cuidados cerca de um terço considera-se muito satisfeito, no entanto as utentes não estão tão satisfeita com a verificação da evolução do seu estado de saúde por parte dos enfermeiros, sendo que 18% consideram essa verificação apenas regular. Praticamente metade destas utentes aprecia a rapidez de resposta e a cortesia e respeito com que são cuidadas por parte dos profissionais, o mesmo não se verificando com a ideia que elas têm acerca da forma como os profissionais lhes comunicaram a informação considerando-a regular (6%). Quando questionadas acerca do nível de competência e conhecimentos dos enfermeiros mais de metade das utentes (60%) considera-os muito exigentes e importantes para o bom funcionamento da unidade e cerca de 16% alteraram a sua opinião negativa para positiva após o internamento hospitalar.As puérperas, no geral, estão satisfeitas com a qualidade dos cuidados prestados pelos enfermeiros. Há necessidade de melhorar a forma como a informação é comunicada às utentes

Epilepsia benigna infantil com pontas centro-temporais: análise quantitativa do EEG de alta densidade

A Epilepsia Infantil com Pontas Centro-temporais (EBIPC) é a síndrome epiléptica mais frequente na infância. A International League Against Epilepsy (ILAE) classifica esta doença como sendo uma Epilepsia benigna focal idiopática, relacionada com a idade e de origem focal. Esta síndrome surge tipicamente entre os 3 e os 13 anos de idade, sendo que a sua remissão ocorre habitualmente na puberdade, por este motivo é considerada uma epilepsia benigna. O electroencefalograma (EEG) é um exame indispensável ao diagnóstico da epilepsia. No caso da EBIPC, o EEG inter-crítico mostra, para além de uma actividade de base normal, paroxismos epilépticos centro-temporais (região Rolândica) típicos, habitualmente visualizadas nos eléctrodos centrais (à volta de C3, C4, Cz), bem como, temporais médios (T3, T4,) com o envolvimento ocasional dos eléctrodos frontais (F3 e F4), temporais posteriores (T5 e T6) e parietais (P3 e P4). O EEG quantitativo (EEGq) permite uma análise mais detalhada e com maior grau de sensibilidade dos componentes do sinal. O que difere o EEG do EEGq é, neste último, depois de serem seleccionados os períodos a serem estudados, é realizada a transformada de Fourier, decompondo o sinal nas diversas frequências que o compõe. Nesta investigação, abordam-se parâmetros quantitativos do electroencefalograma em crianças com epilepsia benigna infantil com pontas centro-temporais (EBIPC). Foram estudadas 6 crianças com diagnóstico de epilepsia Rolândica. Foi realizado o electroencefalograma durante a vigília e o sono e seleccionadas cerca de 10 janelas com 2 segundos. Foram calculados valores de potência absoluta na faixa gama. A potência absoluta foi significativamente menor no hemisfério com pontas centro-temporais relativamente ao hemisfério sem pontas centro-temporais. Estes resultados revelam alterações da actividade de base na banda gama que podem indicar disfunção no hemisfério com pontas centro-temporais.Childhood epilepsy with centrotemporal spikes (EBIPC) is the most common epilepsy syndrome in childhood. The International League Against Epilepsy (ILAE) classifies this disease as being a focal benign idiopathic epilepsy, related to age and of focal origin. This syndrome typically appears between 3 and 13 years of age, and the remission usually occurs at puberty, for this reason is considered benign epilepsy. The electroencephalogram (EEG) is a crucial exam for the diagnosis of epilepsy. In the case of EBIPC, the inter-critical EEG shows, in addition to a normal background activity, epileptic centrotemporal typical paroxysms (rolandic region), usually seen in the central electrodes (around C3, C4, Cz) as well as middle temporal (T3, T4) with the occasional involvement of the frontal electrodes (F3 and F4), posterior temporal (T5 and T6) and parietal (P3 and P4). The quantitative EEG (EEGq) provides a detailed analysis and greater degree of sensitivity of the signal components. What distinguishes the EEG from EEGq is that, in the latter, after selecting periods to be studied, the Fourier transform is applied, decomposing the signal in different frequencies that comprise it. In this research, we discuss the parameters of the EEGq in children with EBIPC. We studied six children with rolandic epilepsy. EEG was performed during vigil and sleep and about 10 windows with 2 seconds were selected. Values of absolute power were calculated in the band of range. The absolute power was significantly lower in the hemisphere with centrotemporal spikes in relation to the hemisphere without centrotemporal spikes. These results demonstrate alterations in the basal activity on the gamma band which may indicate dysfunction in HcPCT

Um estudo de caso

Um novo capítulo foi inscrito na história da humanidade, com a passagem da nossa sociedade para a era pós-moderna, que trouxe consigo mudanças importantes e constrangedoras, nomeadamente, no emergir de um tipo específico de famílias não tradicionais, como é o caso das homoparentais ou homoafetivas, com filhos biológicos e/ou adotados (em alguns casos, co-adotados por ambos os membros do casal, de acordo com a legislação em vigor no país em causa). Fenómeno social tal, que provoca fortes ondas de (re)pressão, preconceito, descriminação e “dores de cabeça” ao Estado, aquando se vê pressionado a regulamentar certos direitos reclamados por estas mesmas famílias (Portugal, por exemplo) e à sociedade, no geral, que não aceita com “bons olhos”, retraindo-se perante questões relacionadas com o conceito de “homossexualidade” e de género, bem como, estes podem influenciar um bom ou mau desenvolvimento e educação nas crianças envolvidas. O presente trabalho visa, portanto, o estudo da homoparentalidade num casal homossexual feminino com filhos adotados, através de uma seletiva revisão bibliográfica (escassa a nível nacional) e da aplicação de uma entrevista semi-estruturada ao casal.A new chapter has been included in human history, with the passage of our society to the postmodern era, which brought with it important and compelling changes in particular in the emergence of a specific type of non-traditional families, such as the homoparental or homoaffective with biological children and/or adopted (in some cases, co-adopted by both members of the couple, according to the law of the country concerned). Social phenomenon such that it causes strong waves of (re)pressure, prejudice, discrimination and "headaches" to the state, when you see pressed to regulate certain rights claimed by these same families (Portugal, for example) and society in generally not accepted with "good eyes", wincing before issues relating to the concept of "homosexuality" and gender as well, these can influence a good or bad development and education in children involved. This study therefore aims to study the homoparenthood a female homosexual couple with adopted children through a selective literature review (nationally scarce) and applying a semi-structured interview the couple

Contextos e oportunidades de formação e de desenvolvimento profissional : um estudo com professores de informática

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular)Este trabalho tem como objetivo principal o estudo da formação e desenvolvimento profissional dos professores de Informática, tendo em conta o seu percurso formativo, o modo como encaram o ensino, as oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento profissional no local de trabalho, bem como as condições e recursos dos contextos em que exercem funções docentes. Tendo por base os objetivos propostos nesta investigação, e ao pretendermos estudar a Formação e Desenvolvimento Profissional dos professores de Informática no seu contexto de trabalho, o estudo partiu essencialmente das perceções dos docentes. Para isso, optámos por realizar uma investigação mista, combinando a abordagem quantitativa (numa 1ª fase) e qualitativa (na 2ª fase), utilizando questionários e entrevistas semi-directivas, embora com maior pendor qualitativo e numa lógica colaborativa, através da implementação de um projeto de investigação-ação (2ª fase), envolvendo um grupo de professores de Informática. Neste estudo, numa primeira fase, participaram 520 professores que lecionavam disciplinas de Informática e/ou Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e, numa segunda fase, 10 professores, que participaram num projeto de investigação-ação. Os resultados obtidos sugerem que a formação inicial dos professores de Informática não é especialmente vocacionada para o ensino, embora a considerem como uma mais-valia para a componente tecnológica das suas práticas. Relativamente à formação contínua, os dados revelam que, se, por um lado, os professores defendem, maioritariamente, que deve responder a necessidades a longo prazo, por outro, sobressai uma indefinição sobre se a formação deve centrar-se no desenvolvimento de destrezas de atividades centradas na sala de aula ou no desenvolvimento individual. Esta situação deve-se à natureza da sua área de conhecimento técnico, levando os professores de Informática a «dependerem» da formação contínua, fator apresentado como a principal motivação para a sua procura, reconhecendo também que é um meio de desenvolverem as suas destrezas, competências e conhecimentos técnicos imprescindíveis às suas práticas, embora admita No que respeita às oportunidades de desenvolvimento profissional, os professores apresentam uma visão positiva, valorizando mais as oportunidades a nível coletivo do que individual. Reconhecem como fatores potenciadores do seu desenvolvimento profissional a colaboração e a formação em contexto de trabalho e como fatores inibidores, principalmente, a falta de tempo para se reunirem e refletirem sobre as condições do seu trabalho, bem como a falta de espaços e de oportunidades para trabalharem em equipa. Os resultados desta investigação evidenciam também a ideia de que os professores apresentam conceções positivas sobre trabalho colaborativo, embora, na prática, remetam para uma colaboração confortável, salvaguardando os interesses do grupo numa lógica de balcanização da cultura escolar. É ainda de salientar o facto de os professores de Informática sentirem que o caráter inovador das disciplinas que leccionam e dos projetos que dinamizam e coordenam ter grande visibilidade na comunidade escolar, com repercussão no seu desenvolvimento profissional. Daí que estes professores, muitas vezes, atuem simultaneamente como consumidores de formação contínua, imprescindíveis às suas práticas, e como formadores dos seus colegas, no âmbito das novas tecnologias necessárias à inovação do processo de ensino-aprendizagem, principalmente em contexto de sala de aula. Por conseguinte, o papel que as novas tecnologias adquirem no campo da educação poderá funcionar como a «mola» para o desenvolvimento profissional dos professores de Informática e constituir um «elo de ligação» no que se refere ao desenvolvimento profissional dos seus colegas.This dissertation aims at studying training and professional development of teachers of Informatics, by analysing their training path, the ways in which they look at teaching, their learning and professional development opportunities at the workplace as well as the conditions and resources of the contexts in which they work. Bearing in mind the objectives of the research project, and aiming at investigating training and professional development of teachers of Informatics at their workplace, the study focused upon teachers‟ own perceptions. Thus, a combination of both quantitative and qualitative methodologies was used, quantitative during phase 1 and qualitative at phase 2, using questionnaires and semi-structured interviews respectively. An action-research approach was also used at phase 2 of the project involving a group of teachers of Informatics. At phase one 520 teachers teaching Informatics and/or ICT responded to the questionnaire and at phase two 10 participated at the action-research project. Findings suggest that initial teacher training of teachers of Informatics is not directly related to teaching, even though they recognize its added-value in terms of the technological dimension of their practice. As far as INSET is concerned, data reveal that teachers state it should responde to long term needs, but on the other hand indefinition emerged in regard to training focused at the development of activities centred at the classroom or individual development. This situation is related to the specific nature of the technical field of knowledge in so far as Informatics‟ teachers rely on INSET in terms of main motivation as it is seen as a mean to develop their skills, competencies and technical knowledge which are essential to their practice. However, they also recognise that INSET should take into account the development of the school. In regard to the opportunities for their professional development, teachers reveal a positive view, valuing more the collective opportunities rather than the individual ones. They also recognise as positive factors influencing their professional development issues such as collaboration and training at the workplace. In terms of factors hindering professional development they refer to lack of time to meet and to reflect about their working conditions as well as lack of spaces and opportunities to work together. Findings also point to positive views of collaboration even though in practice contrived collegiality emerged from the data, stressing the interests of the group within a balkanized school culture. It is worth noting that Informatics‟ teachers feel that the innovative dimension of their subjects and the projects in which they are involed have great visibility at the school community with implications for their professional development. Thus, they act both as consumers of INSET, which is seen as key to their practice, and as trainers of their colleagues in the field of ICT important to the innovation of the teaching-learning process, especially in the classroom context. As such, the role of ICT in education may act as a lever to their professional development and as a link to the professional development of their colleagues

Web 2.0 e a competência comunicativa em língua inglesa

Doutoramento em LinguísticaO presente projeto pretende investigar as potencialidades das ferramentas Web 2.0 no desenvolvimento da competência comunicativa em língua inglesa no ensino superior. O referencial teórico que serve de sustentáculo ao estudo ancorou-se nas diretrizes emanadas pelos organismos nacionais e europeus no âmbito do Processo de Bolonha, analisando, por um lado, o papel da língua inglesa na consecução das metas de Bolonha e, por outro, os desafios ao nível pedagógico e metodológico decorrentes dos objetivos e linhas de ação traçados. Por sua vez, o Processo de Bolonha tem de ser enquadrado num vasto conjunto de mudanças de cariz económico e social, a que não são alheias as constantes inovações ao nível das Tecnologias de Informação e Comunicação, que têm gerado um ritmo acelerado de produção e disseminação da informação à escala global. Esta realidade implicou novos desafios e oportunidades, nomeadamente a criação de um contexto de aprendizagem dinâmico, potenciador de uma aprendizagem dialógica e dialética, contribuindo para um incremento de oportunidades para comunicar e agir em língua inglesa. A abordagem metodológica arquitetada caraterizou-se pela conceção e implementação de um projeto de investigação-ação ao longo de dois semestres nas unidades curriculares de Inglês II e Inglês III no curso de licenciatura em Turismo da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viseu. Tomando como ponto de partida os resultados de aprendizagem e o tema aglutinador de cada unidade curricular, implementaram-se tarefas interacionais com recurso a ferramentas Web 2.0 (rede social, wiki, podcast) que implicaram a criação e manutenção de processos dialógicos com vista à produção de outputs colaborativos. A análise da informação recolhida aponta para um impacto marcadamente positivo da implementação de tarefas dialógicas com recurso à Web social no âmbito da aprendizagem da língua inglesa no ensino superior. Destaca-se, nomeadamente, um envolvimento ativo dos estudantes na resolução de atividades autênticas do ponto de vista situacional e interacional, a harmonização entre o estudo contextualizado da língua com a descoberta da cultura, bem como o desenvolvimento de capacidades de gestão do processo individual e colaborativo de aprendizagem.This project aims to investigate the potential of Web 2.0 tools in the development of communicative competence in English language amongst undergraduate students. The theoretical framework that underpins this study is rooted in national and European policies emerging from the Bologna Process. It focuses first of all on the role of the English language in the fulfilment of Bologna stated goals and, secondly, it analyses the methodological and pedagogical challenges derived from the objectives and guidelines established. Besides this, the Bologna Process is also understood within a changing economic and social landscape, where ongoing innovation in Information and Communication Technologies have generated a rapid production and dissemination of information on a global scale. This new framework has originated new challenges as far as English language teaching and learning in higher education is concerned. These include the creation of a dynamic environment leading to both dialogical and dialectical learning, thus enhancing opportunities to communicate and act through and in English. The methodological approach adopted in this study consisted of an action research project over two semesters in the course units: English II and English III, from the degree course in Tourism at the School of Technology and Management, of the Polytechnic Institute of Viseu. Stemming from the core theme of each course unit and intended learning outcomes, interactional tasks using Web 2.0 tools and involving the construction of collaborative outputs were designed and implemented. The analysis of the information retrieved points to a markedly positive impact of Web 2.0 tools on the implementation of interactional tasks in English language learning in higher education. The students’ active involvement in solving authentic tasks, the encouragement of cultural awareness, and the development of individual and collaborative (meta) competences all attest to the importance of social networks, wikis and podcasts in English language learning. This study represents an innovative and very positive contribution for applied linguistics studies, legitimising Web 2.0 applications as an exceptional strategy in meeting the goals raised by Bologna