Impacto de los juegos colaborativos sobre la disciplina, trabajo en equipo y rendimiento académico en niños vulnerables del Colegio Libertad San Martín

Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación)El presente trabajo de investigación tiene como línea investigativa central, los juegos colaborativos. Dicha temática principal del proyecto se basa en la importancia para lograr objetivos específicos comunes, siendo una estrategia que permite al niño adquirir nuevas experiencias, desarrollar habilidades sociales y de comunicación, además de fomentar y crear un ambiente de confianza en él, pudiendo así expresar de mejor forma sus sentimientos y emociones. La investigación realizada, abordó los juegos colaborativos como un medio para lograr un objetivo común y se aplicó en sujetos en situación de vulnerabilidad, pues es en este segmento de la sociedad en donde existe un déficit importante en la educación en Chile, queriendo así contribuir con la formación valórica y académica de los alumnos. Se pretendió dar un apoyo oportuno y preventivo, mediante distintas estrategias que beneficiaran el desenvolvimiento del sujeto y su integridad, significando el juego colaborativo un factor protector en aquellos alumnos vulnerables que participaron en este proyecto investigativo. Se centró en tres variables que se considera importantes para el desarrollo y formación integral de los alumnos, estas son: el rendimiento, disciplina y trabajo en equipo. De este modo todo el planteamiento y desarrollo de esta tesis de investigación se fundamenta en una interrogante principal, la cual fue aplicada en un grupo específico: ¿Cuál es el impacto de los juegos colaborativos en la disciplina, rendimiento y trabajo en equipo en estudiantes de 5º básico del colegio Libertador San Martín de la comuna de Conchalí? Al ser los juegos colaborativos pertinentes en al ámbito profesional de un docente, el resultado que arrojó la investigación es información que contribuirá con la formación y construcción de conocimiento a nivel educacional, además de contribuir con los participantes de proyecto

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamentos de Antioquia y Cundinamarca

En este trabajo se analizan relatos con base en una aproximación al enfoque narrativo, desde un camino reflexivo y significativo de los abordajes psicosociales en contextos de violencia sistemática, donde se resaltan esfuerzos personales, familiares, colectivos y comunitarios con el fin de romper ciclos de violencia e injusticia; posteriormente desde la reflexión se hace una propuesta de entrevista a partir del caso de Ernesto, con preguntas abiertas construidas de manera reflexiva, circular y estratégica orientadas a un acercamiento psicosocial ético y proactivo en la superación de las condiciones de victimización, cada una con su respectiva justificación desde el contexto adecuado; seguido a ello se analiza el caso de la Masacre en El Salado: Relatos de resiliencia después de 20 años, plasmando los emergentes psicosociales, los impactos desde lo bio-psico-socio-cultural, los elementos simbólicos de violencia, resiliencia y experiencias de transformación, y así mismo las estrategias psicosociales que faciliten la potenciación de recursos de afrontamiento a la situación expresada. Adicional a ello, se hace la socialización del informe analítico y reflexivo de la experiencia realizada en el paso anterior de la foto voz como herramienta pedagógica, explorando la relevancia del contexto y el territorio como tejido simbólico y enlace significativo, identificando que estas imágenes reflejan tejidos de subjetividades profundas, capturando la complejidad y diversidad de experiencias en contextos afectados por la violencia. Finalmente, se exponen las respectivas conclusiones desde las diferentes experiencias de afrontamiento psicosocial en contextos de violencia que se abordaron como evaluación de eventos psicosociales traumáticos desde el enfoque narrativo.In this paper, stories are analyzed based on an approximation to the narrative approach, from a reflective and meaningful path of psychosocial approaches in contexts of systematic violence, where personal, family, collective and community efforts are highlighted in order to break cycles of violence and injustice; subsequently, from the reflection, an interview proposal is made based on Ernesto's case, with open questions constructed in a reflective, circular and strategic way oriented towards an ethical and proactive psychosocial approach in overcoming the conditions of victimization, each one with its respective justification from the proper context; following this, the case of the El Salado Massacre is analyzed: Stories of resilience after 20 years, reflecting the psychosocial emergencies, the impacts from the bio- psycho-socio-cultural, the symbolic elements of violence, resilience and transformation experiences. and likewise, the psychosocial strategies that facilitate the enhancement of coping resources to the situation expressed. In addition to this, the analytical and reflective report of the experience carried out in the previous step of the photo voice as a pedagogical tool is socialized, exploring the relevance of the context and the territory as a symbolic fabric and significant link, identifying that these images reflect fabrics of deep subjectivities, capturing the complexity and diversity of experiences in contexts affected by violence. Finally, the respective conclusions are presented from the different experiences of psychosocial coping in contexts of violence that were addressed as an evaluation of traumatic psychosocial events from the narrative approach

Primeros resultados de investigación: Así evalúan los docentes de Educación Primaria

La investigación educativa es un importante eje para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizajes porque aporta elementos para mejorar la calidad educativa. Por ello, la Red de Investigadores Educativos de Nicaragua (RIENIC) fomenta procesos de investigación que articulan la experiencia investigativa de los subsistemas educativos --Ministerio de Educación (MINED), Instituto Nacional de Tecnología (INATEC), Subsistema Educativo Autónomo Regional (SEAR)-- y el Consejo Nacional de Universidades (CNU). Uno de estos es el estudio que se realizó con el objetivo determinar la metodología que utilizan los docentes para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Tercer Ciclo de Educación Primaria Regular. Se estableció un universo investigativo delimitado a cuatro colegios públicos del país, y se aplicaron diversas técnicas, entre ellas entrevistas, encuestas y revisión documental, por lo que su naturaleza fue mixta. Entre sus principales resultados se encontró que si bien conocen diversas procesos y herramientas de evaluación, mayoritariamente continúan aplicando métodos tradicionales. Por esto se hace indispensable desarrollar y promover otros instrumentos, técnicas, métodos y estrategias evaluativas del aprendizaje de los estudiantes, surgidas de experiencias de trabajo propio

Mature iPSC-derived astrocytes of an ALS/FTD patient carrying the TDP43A90V mutation display a mild reactive state and release polyP toxic to motoneurons

Astrocytes play a critical role in the maintenance of a healthy central nervous system and astrocyte dysfunction has been implicated in various neurodegenerative disorders, including amyotrophic lateral sclerosis (ALS) and frontotemporal dementia (FTD). There is compelling evidence that mouse and human ALS and ALS/FTD astrocytes can reduce the number of healthy wild-type motoneurons (MNs) in co-cultures or after treatment with astrocyte conditioned media (ACM), independently of their genotype. A growing number of studies have shown that soluble toxic factor(s) in the ACM cause non-cell autonomous MN death, including our recent identification of inorganic polyphosphate (polyP) that is excessively released from mouse primary astrocytes (SOD1, TARDBP, and C9ORF72) and human induced pluripotent stem cells (iPSC)-derived astrocytes (TARDBP) to kill MNs. However, others have reported that astrocytes carrying mutant TDP43 do not produce detectable MN toxicity. This controversy is likely to arise from the findings that human iPSC-derived astrocytes exhibit a rather immature and/or reactive phenotype in a number of studies. Here, we have succeeded in generating a highly homogenous population of functional quiescent mature astrocytes from control subject iPSCs. Using identical conditions, we also generated mature astrocytes from an ALS/FTD patient carrying the TDP43A90V mutation. These mutant TDP43 patient-derived astrocytes exhibit key pathological hallmarks, including enhanced cytoplasmic TDP-43 and polyP levels. Additionally, mutant TDP43 astrocytes displayed a mild reactive signature and an aberrant function as they were unable to promote synaptogenesis of hippocampal neurons. The polyP-dependent neurotoxic nature of the TDP43A90V mutation was further confirmed as neutralization of polyP in ACM derived from mutant TDP43 astrocytes prevented MN death. Our results establish that human astrocytes carrying the TDP43A90V mutation exhibit a cell-autonomous pathological signature, hence providing an experimental model to decipher the molecular mechanisms underlying the generation of the neurotoxic phenotype

Responsabilidad civil médica por violencia obstétrica en el servicio asistencial público español

[spa] La OMS reconoce la violencia obstétrica y propone medios para su prevención y erradicación. Varios países lationamericanos han incluido este tipo de violencia en su ordenamiento jurídico, definiendo el concepto y creando un régimen de responsabilidad con sus debidas garantías. En España aún no se reconoce ni regula en ningún texto legal. Por ello, se procede a hacer un análisis de la responsabilidad civil médica, de sus requisitos y de la naturaleza de la obligación del médico para averiguar si es viable la creación de un régimen en el que se responda civilmente por violencia obstétrica. Indagamos en cuál es el papel del consentimiento informado y si la omisión del mismo puede ocasionar responsabilidad civil médica. Además, veremos como juega la responsabilidad patrimonial de la Administración en estos supuestos

Experiencias en torno a la sexualidad de mujeres con cáncer de mama: una lectura desde la Terapia Ocupacional

Tesis (Terapeuta Ocupacional)En el siguiente apartado se presenta la investigación de diseño cualitativo, posicionándose desde un tipo de estudio fenomenológico con enfoque hermenéutico. El propósito fundamental de la presente investigación radica en conocer las problemáticas que emergen desde la participación ocupacional en torno a la sexualidad de mujeres con cáncer de mama, para lo cual se utiliza la entrevista en profundidad con el fin de adentrarnos y explorar en la subjetividad de las entrevistadas, y analizar e interpretar sus discursos para vislumbrar las problemáticas emergentes dentro de su participación. La relevancia del estudio radica en realizar una lectura desde la Terapia Ocupacional, la cual aporta en la identificación de esta actividad como una ocupación significativa dentro las mujeres entrevistadas, más no queda exenta de la carga cultural que significa vivenciar una patología que en la actualidad ha aumentado su prevalencia dentro de la población Chilena.In the following section, the qualitative design research is presented, standing from type of phenomenological study with a hermeneutic approach. The fundamental purpose of the current research is to know, from the occupational perspective, the issues that emerge around the sexuality of women with breast cancer, for which the in-depth interview is used in order to immerse ourselves and explore the subjectivity of the interviewees, and analyze and interpret their voices to foresee the emerging problems. Its importance lies in reading it from an Occupational Therapy perspective, which contributes in identifying this activity as a significant occupation among the women interviewed, which is not exempt from the cultural burden of experiencing a pathology that has now increased its prevalence in the Chilean population

Las líneas del saber: producción de saberes en la Maestría en Educación de la Universidad de San Buenaventura Medellín

This text allows for a review of the similarities and regularities of degree titles to qualify for the title of magister in education at the University of San Buenaventura; from a critical stance, namely, the review of knowledge in three moments: a) pedagogy and training; where do the actions of reflecting, thinking and discussing around the practices, knowledge and concepts that nourish and enrich the academic space become a concern from which to take charge. b) Criticism and critical pedagogy, from the vindication of awareness and committed praxis of each subject with its process of subjectivation. C) Education and university, since the generation of new dialogic elements aimed at strengthening what is offered from the USB to highlight the actions that arise from the educational task. The above implies the possibility of making a reflective work process around the concepts and pedagogical practice, since from the pedagogy the possibility of problematizing the knowledge produced, the concepts and practices in the word of critical thinking is presentedEste texto permite realizar una revisión sobre las similitudes y regularidades de los productos de grado para optar al título de magister en educación de la Universidad de San Buenaventura; desde una postura crítica, se fundamenta la revisión del saber en tres momentos: a) pedagogía y formación, en donde reflexionar, pensar y discutir en torno a las prácticas, saberes y conceptos que nutren y enriquecen el espacio académico se convierte en una preocupación de la cual hacerse cargo. b) Crítica y pedagogía crítica, desde la reivindicación de la toma de consciencia y de la praxis comprometida de cada sujeto con su proceso de subjetivación. C) Educación y universidad, puesto que la generación de nuevos aportes dialógicos orientados a fortalecer lo que desde la USB se ofrece para evidenciar las acciones que se desprenden del quehacer educativo. Lo expuesto implica la posibilidad de hacer un proceso de despliegue reflexivo en torno a los conceptos y a la práctica pedagógica, puesto que desde la pedagogía se presenta la posibilidad de problematizar los saberes producidos, los conceptos y las prácticas en clave de pensamiento crítico

Tea Bags for Fmoc Solid-Phase Peptide Synthesis: An Example of Circular Economy

Peptide synthesis is an area with a wide field of application, from biomedicine to nanotechnology, that offers the option of simultaneously synthesizing a large number of sequences for the purpose of preliminary screening, which is a powerful tool. Nevertheless, standard protocols generate large volumes of solvent waste. Here, we present a protocol for the multiple Fmoc solid-phase peptide synthesis in tea bags, where reagent recycling steps are included. Fifty-two peptides with wide amino acid composition and seven to twenty amino acid residues in length were synthesized in less than three weeks. A clustering analysis was performed, grouping the peptides by physicochemical features. Although a relationship between the overall yield and the physicochemical features of the sequences was not established, the process showed good performance despite sequence diversity. The recycling system allowed to reduce N, N-dimethylformamide usage by 25–30% and reduce the deprotection reagent usage by 50%. This protocol has been optimized for the simultaneous synthesis of a large number of peptide sequences. Additionally, a reagent recycling system was included in the procedure, which turns the process into a framework of circular economy, without affecting the quality of the products obtained.This research was funded by grants to F.G. (REDES 180203 and Fondecyt 1210056) from the National Agency for Research and Development (ANID), Chile. This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation program under the Marie Sklodowska Curie grant agreement No. 861190 (PAVE). The work of Omar Luna in Spain is funded by PAVE.Peer reviewe