Portuguese business groups at the beginning of the 21st century: trends, characteristics and configurations

This study considers the literature on the persistence of business groups in developed economies and analyzes the Portuguese case. The reconstruction of the largest business groups assembles information relevant to define characteristics that enable them to thrive. Increasing internationalization, more specialization in core activities and family control define these types of big businesses. New sectors also emerge as a characteristic of these business groups when compared to the ones existing 40 years ago.NSBE - UN

Cultura escolar e práticas sociais: episódios cotidianos da vida escolar e a transição para a adolescência

It is a commonly held position that culture plays a central role in the psychological development of human beings. Considering the plural nature of the socio-institutional contexts that take part in the configuration of a specific cultural context, it becomes essential to investigate how the school culture participates in human development, how it influences the processes of change, and outlines typical trajectories. The present study looks into the school as a cultural context, and analyzes spontaneous interactions between students belonging to 5th and 6th grade classes during breaktime, with a view to understand how the school contributes to circumscribe a specific development process: the transition from childhood to adolescence. The method adopted here involved sessions of observation of daily activities in the classroom and in the schoolyard of a public school of Fundamental Education located in Brazil's capital city. An episode taken as material for analysis consisted of a make-believe game played by a group of pupils during breaktime. The analysis of the episode reveals as its main themes the symbolic transgression of school rules, and the collectively built representations about adolescence. The analyses also point to two lines of reflection about the meaning of the transition to adolescence at school: (1) the role played by school rules in the moral regulation of the body, and in pupils' conducts; and (2) the role of games and adolescent experiences in the transformation of the disciplinary order imposed by the functioning of the schools.É posição corrente que a cultura tem papel central no desenvolvimento psicológico do ser humano. Considerando-se o caráter plural dos contextos socioinstitucionais que participam da configuração de um contexto cultural particular, torna-se fundamental investigar como a cultura escolar participa do desenvolvimento humano, como ela influi nos processos de mudança e demarca trajetórias típicas. O presente estudo investiga a escola como contexto cultural e analisa interações espontâneas ocorridas entre alunos de 5ª e 6ª séries durante o período de recreio, a fim de compreender como a escola contribui para circunscrever um processo de desenvolvimento particular: a transição da infância à adolescência. O método adotado no estudo envolveu seções de observação de atividades cotidianas em sala de aula e no pátio de uma escola pública de Ensino Fundamental localizada na capital do Brasil. Toma-se como material de análise um episódio ocorrido durante o recreio escolar e que envolvia uma brincadeira, em grupo, de faz de conta. A análise do episódio revela a transgressão simbólica de normas escolares e as representações construídas coletivamente sobre a adolescência como seus temas centrais. As análises apontam ainda duas linhas de reflexão sobre o significado da transição para a adolescência na escola: (1) o papel das normas escolares na regulação moral do corpo e da conduta dos alunos; e (2) o papel do jogo e da experiência adolescente na transformação da ordem disciplinar imposta pelo funcionamento das escolas

Hygiene and mental health: body care in the clinical intervention in a CAPSI

Objective: report the experience of personal hygiene as an aspect of the clinical intervention in a Psychosocial Care Center for Children and Adolescents (CAPSi) in the state of Rio de Janeiro, Brazil. Method: this is a descriptive study, with an experience report design, organized into two moments: at the first, a workshop with guardians was created, consisting of psychologists, nursing teams, pharmacists, physicians, and dental team (the latter two as guests from the primary health center); at the second, problems/limitations were identified, as well as the need for creating strategies that could keep the participation of guardians in the workshops. Results: low adherence of parents was found, leading us to think of other actions more effective. Conclusion: it is hoped that this study can provide significant reflections on strategies for mental health in primary care and contribute to the practice in a CAPSi

Poética dos traços em lar, de Armando Freitas Filho um estudo sobre a autobiografia

Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado Acadêmico em Estudos Literários, da Fundação Universidade Federal de Rondônia, sob a orientação da Profa. Dra. Milena Cláudia Magalhães Santos, para obtenção do Título de Mestre em Estudos Literários.Considerado um dos principais nomes da poesia brasileira contemporânea, Armando Freitas Filho tem sua poética evidenciada pela tentativa sempre frustrada de apreender a vida no poema, sobretudo porque a própria linguagem inviabiliza qualquer intenção de realidade.No livro Lar,(2009),o poeta acentua esse embate ao considerar elementos autobiográficos nos poemas, por isso esta pesquisa tem por finalidade compreender a relaçãoentre autobiografia e poesia no mencionado livro. Abase teórica das análises consiste noslivros Salvo o nome (1996), Mal de arquivo– Uma impressão freudiana (2002) e Papel-máquinal (2004), de Jacques Derrida. Discute-se,inicialmente, a questão do nome próprio, em seguida a questão do arquivo possibilitado apenas portraços de memória e, então, desenvolve-se a ideia da máquina de reprodução que torna o discurso autobiográfico sempre suscetível a mudanças do porvir. Por fim, tem-se que a inscrição autobiográfica em Lar,torna-se inseparável da linguagem poética

Is biodiesel a more social fuel than ethanol? a comparative analysis from public policies in Brazil

As a promising source of renewable energy, biodiesel has received incentives through public policies in various countries. While some countries have adopted policies based on economic incentives for production and consumption, political discourse in Brazil has placed emphasis on the social role that biodiesel can play. The main goal of this paper is to carry out an analysis of public policies in Brazil to identify whether there is indeed a social bias associated with biodiesel or both ethanol and biodiesel, which has had its macro-environment configured from the same footprint. The methodology uses text mining techniques to extract information from policy and program documents of the Brazilian government involving these liquid biofuels. After collection and preparation, a total of 624 official documents published between 1997 and 2006 comprised the textual basis of the research. The results indicate some similarities when the configurations of the macro-environment for ethanol and biodiesel have been compared. However, it is clear that biodiesel is more strongly identified with the social dimension. In conclusion, this study suggests that public policy in Brazil has, in fact, characterized biodiesel as a social fuel

PESQUISA-INTERVENÇÃO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA OPÇÃO DECOLONIAL À PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO

Este artigo é um convite a um pensar/fazer decolonial, pela articulação entre pesquisa-intervenção e extensão universitária, enquanto uma das muitas opções possíveis à colonialidade que pode atravessar as pesquisas em Ciências Humanas e Sociais.  A partir de um estudo em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar, realizado junto a membros de grupos historicamente marginalizados das universidades públicas (periféricos, negros, indígenas, assentados, campesinos, etc.) em um projeto de extensão, evidencia-se que o envolvimento com ações extensionistas oferece possibilidades interessantes de exercício do protagonismo e do diálogo nas trajetórias dos(as) envolvidos(as), dando visibilidade e audibilidade a saberes e experiências desqualificados. Enfatiza-se o papel do(a) pesquisador(a) na constituição de dinâmicas decoloniais para produção de conhecimento, junto aos subalternizados, para superação da colonialidade do saber e do ser

Meanings around human development and adolescence in a social educative project

Este artigo se baseia em uma pesquisa que teve por objetivo analisar concepções sobre adolescência e desenvolvimento humano que medeiam as intervenções socioeducativas no contexto de um circo social. Participantes: adolescentes, corpo técnico, estagiários e o próprio pesquisador. Os resultados foram gerados considerando os seguintes núcleos de significação: (a) a potencialidade da arte circense como instrumento na promoção de desenvolvimento humano; (b) a evolução no uso de instrumentos circenses como foco do processo de acompanhamento e avaliação do adolescente; (c) a adolescência como fase do ciclo de vida; (d) risco e vulnerabilidade social como características do sujeito ou do contexto. A necessidade de que os agentes institucionais busquem uma compreensão mais profunda do processo de transformação pessoal que tem lugar ao longo da adolescência é aspecto explorado na discussão.This article is based on a research aimed at analyzing conceptions around adolescence and human development mediating social educative interventions in the context of a social circus. Participants: adolescents; technical staff; trainees; and, the researcher himself. The results were generated considering the following meaning complexes: (a) the potential of circus techniques as mediation tools in promoting innovative trajectories of human development; (b) personal improvements in the domain of tools and techniques as the focus of the follow up and evaluation process of the adolescent; (c) adolescence as a stage of life cycle; (d) social risk and vulnerability alternating as char acteristics of the subject or the context. The necessity that institutional agents search for a deeper comprehension of the process of personal transformation that takes place along adolescence is an important point of discussion