Tutores inteligentes para cursos multimedia interactivos

El continuo desarrollo de la ciencia, la técnica y de las investigaciones está provocando, hoy en día, un gran aumento de los conocimientos humanos, haciéndose cada vez más patente la necesidad de emplear medios más sofisticados y eficaces durante el proceso de enseñanza de los mimos

Algoritmos Evolutivos para Descubrimiento de Reglas de Predicción en la Mejora de Sistemas Educativos Adaptativos basados en Web

Este artículo muestra la utilización de los algoritmos evolutivos para el descubrimiento de reglas de predicción que se utilizarán en la mejora de Cursos Hipermedia Adaptativos basados en Web. Se ha desarrollado una herramienta de minería de datos específica para descubrir relaciones entre los datos de utilización recogidos durante las ejecuciones de los distintos alumnos. Esta información puede ser de gran utilidad para el profesor o autor del curso, para la toma de decisiones sobre qué modificaciones son las más adecuadas para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Para la realización de la búsqueda de reglas de predicción se ha utilizado programación genética basada en gramáticas multi-objetivo y se han comparado con algoritmos clásicos de descubrimiento de reglas.In this paper we show the use of evolutionary algorithms for discovering prediction rules to improve web-based adaptive hypermedia courses. We have developed a specific data mining tool to discover relationship between the usage data pickup during the execution of different students. This information can be very useful to the courseware author in order to make decisions about what are the most appropriated modifications to improve the learning of the students. In order to do prediction rule discovering we have used multi-objective grammar-based genetic programming and we have compared it with other classic algorithm for rule discovering

La información digital actual, un nuevo modelo de contenido educativo para un entorno de aprendizaje ubicuo

The exponential advance regarding the new technologies is making the learning settings develop new strategies and patterns of educational contents. The current information can be integrated into these patterns of contents. The characteristics of the U–learning or ubiquitous setting benefit the integration of these patterns of informative contents. In this article, we will explain a justification and analysis of these new patterns. We are going to start by paying attention to the close relationship found between the right to the access to information and the right to education. From another point of view, we will also study these relationships according to the qualities of the temporary nature of the contents. Furthermore, we will analyse what the requirements are and under which circumstances we can afford the use of information as a learning content making use of technologies of ubiquitous computing. A new tool called process of I– Normalization is introduced; that tool contributes to the production of these contents of information, for them to obtain certain degree of accessibility, usefulness and adaptability suitable to as many ranges of setting and learning programmes as possible (Tu-Learning an Moodle included).El avance exponencial de las tecnologías emergentes está obligando a desarrollar nuevas estrategias y modelos de contenidos digitales educativos en los entornos de aprendizaje en línea. En dichos modelos de contenidos se puede integrar la información digital actualizada. Las características del u-learning o aprendizaje ubicuo hacen propicia la integración de dichos modelos de contenido informativo y de conocimiento. En este artículo se realiza una justificación y análisis del uso de estos nuevos modelos. Comenzaremos viendo la relación estrecha que existe entre el derecho al acceso a la información y el derecho a la educación. Desde otra perspectiva, también estudiaremos estas relaciones desde las cualidades de temporalidad de contenidos. Además se analizan cuáles son los requisitos y las circunstancias en las que se puede permitir el uso de la información como contenido de aprendizaje aplicando sistemas de computación ubicua. Se aporta una nueva herramienta para la normalización de procesos llamada I-Normalización que hace que la producción de esos contenidos de información obtenga unos grados de accesibilidad , usabilidad y adaptabilidad aceptables para la mayor gama de entornos y plataformas de aprendizaje que sean posible (incluida Tu-Learning y Moodle)

MOOCs of inclusive technology in teacher education for vocational education

Technology is a strong ally the transformation and adaptation of new knowledge, through the use of technology environments as virtual learning environments and virtual reality environments can be made more dynamic learning. This work is part of the training of teachers who work in vocational courses so that they can work with people with disabilities and insert them into the labor market, adapting their job according to your needs. For this we used technological resources that assist in training and make this more dynamic training, adapting to Massive Open Online Course (MOOCs). The technological environment developed as well as the selected learning objects were made available to participants. Questionnaires regarding usability and functionality were performed, allowing to generate an overview of the training provided to these teachers

Condicionantes e implicaciones en la aparición de un nuevo agente en la comercialización de vinos de calidad

Actualmente en el sector vitivinícola español conviven numerosas marcas, pero se produce el fenómeno de carencia de marcas sólidas. Además, hay muchas empresas con un volumen de producción pequeño que no disponen de recursos financieros para realizar políticas de marca; por todo esto podemos decir que el sector vitivinícola es maduro y muy competitivo. El objetivo de presente estudio es determinar los factores que influyen en elección de la marca de distribuidor frente a la de fabricante a la hora de comercializar los diferentes tipos de vino, así como determinar las posibles implicaciones en la gestión de los bodegueros provocadas por la aparición de marcas de distribuidor. Las conclusiones a las que hemos llegado ponen de manifiesto que en el sector vitivinícola los distribuidores tienen más poder de mercado que los productores, lo que les permite comercializar el vino bajo su propia marca, así como posicionarse en el mercado con precios más bajos.Currently, a lot of brands coexist in the Spanish wine sector, but there aren´t strong brands. Furthermore, there are many companies with a small production volume which haven´t financial resources to carry out brand management; so, this is the reason to say that the wine sector is mature and it is very competitive. The objective of this paper is to know the main factors which affect the distributor brand choice when we comercialize different wines, as well as, to know the possible implications in the wine producers management due to the appearance of distributor brands. The main conclusions are that the distributors have the higher market-power in the wine sector, which allows them to commercialize the wine with their own brand, as well as to be positioned in the market with lower prices

Metal substrate catalysis in the confined space for platinum drug delivery

[EN] Catalysis-based approaches for the activation of anticancer agents hold considerable promise. These principally rely on the use of metal catalysts capable of deprotecting inactive precursors of organic drugs or transforming key biomolecules available in the cellular environment. Nevertheless, the efficiency of most of the schemes described so far is rather low, limiting the benefits of catalytic amplification as strategy for controlling the therapeutic effects of anticancer compounds. In the work presented here, we show that flavin reactivity within a hydrogel matrix provides a viable solution for the efficient catalytic activation and delivery of cisplatin, a worldwide clinically-approved inorganic chemotherapy agent. This is achieved by ionically adsorbing a flavin catalyst and a Pt(iv) prodrug as substrate into porous amino-functionalized agarose beads. The hydrogel chassis supplies high local concentrations of electron donating groups/molecules in the surrounding of the catalyst, ultimately boosting substrate conversion rates (TOF >200 min(-1)) and enabling controlled liberation of the drug by light or chemical stimuli. Overall, this approach can afford platforms for the efficient delivery of platinum drugs as demonstrated herein by using a transdermal diffusion model simulating the human skin.We acknowledge financial support from the Spanish State Research Agency (grants CTQ2016-80844-R, PID2019-109111RBI00, RTI2018-094398-B-I00, BIO2014-61838-EXP) and the Basque Government (Eusko Jaurlaritza, grant PIBA_2021_1_0034). S. V. L. thanks the Mexican Council of Science and Technology (CONACyT) for the postdoctoral fellowship she received (ref. CVU-267390). C. S. C. thanks Gipuzkoa Foru Aldundia (Gipuzkoa Fellows program; grant number 2019-FELL-000018-01/62/2019) for.nancial support. L. S. thanks the Spanish MultiMetDrugs network (RED2018-102471-T) for fruitful discussion. FLG thanks the Spanish Biocatalysis network (RED2018-102403T) and the European Research Council (ERC-Co-2018 818089). This work was performed under the Maria de Maeztu and Severo Ochoa Centres of Excellence Programme run by the Spanish State Research Agency, Grant No. MDM-2017-0720 (CIC biomaGUNE) and CEX2018-000867-S (DIPC)

UVICO: Universidad Virtual de Córdoba

The Industrial Technology Center (Crí) and the research group EATCO of the university of Córdoba with the collaboration of the Polytechnic University of Madrid and the company GARBEN, they have developed the Córdoba Virtual University (UVICO). UVICO is an client-server Java application that seeks to simulate as much the aspect as the services of a real University to serve from support to the current present classes. The pro fessors that want to use it in some course can supplement the present hours of theory and practical with the new computer services based on net that UVICO provides, like they are: virtual sailing, discussion chats, electronic mail, download of notes and complementar,’ materials, mensajería, etc. Its main objective is that the students car,y out complete courses or supplement regular lectures, besides following sessions of tutorships and to communicate with other co-worker of the course.El Centro Tecnológico Industrial y el grupo de Investigación EATCO de la UNIVERSIDAD de Córdoba con la colaboración de la Universidad Politécnica de Madrid y la empresa GARBEN, han desarrollado la Universidad Virtual de Córdoba (UVICO). UVICO es una aplicación Java cliente-servidor que pretende simular tanto el aspecto como los servicios de una Universidad real para servir de apoyo a las clases presenciales actuales. Los profesores que deseen utilizarlo en alguna asignatura pueden complementar las horas presenciales de teoría y prácticas con los nuevos servicios informáticos basados en red que proporciona UVICO, como son: navegación virtual, charlas de discusión, correo electrónico, descarga de apuntes y materiales complementarios, mensajería, etc. Su principal objetivo es que los alumnos realicen cursos completos o complementen cursos presenciales, además de seguir sesiones de tutorías y/o comunicarse con otros compañeros del curso

Microbiota, cesárea y alergias

La alteración o cambios de la microbiota intestinal se relacionan con el desarrollo de enfermedades como el cáncer, la enfermedad inflamatoria intestinal (Crohn y colitis ulcerosa), las alergias y la obesidad.La colonización de la microbiota humana se inicia desde el desarrollo del feto, luego en el momento del nacimiento, es decir, al pasar a través del canal del parto  se exponen al ambiente hospitalario. Varias investigaciones han señalado que los niños nacidos por cesárea en sus primeros años de vida poseen una microbiota intestinal diferente a los niños nacidos por la vía vaginal, especialmente en la disminución de las poblaciones de los Bacteroides. Estas diferencias en la microbiota intestinal pueden estar relacionadas con el riesgo en desarrollar enfermedades alérgicas. La relación entre la microbiota y el desarrollo de enfermedades alérgicas no está clara, ya que existen datos contradictorios que dificultan establecer cuál será el papel que ejerce la vía de nacimiento en el tipo de establecimiento bacteriano intestinal en las primeras etapas de la vida y como ésta relación puede influir en el desarrollo de enfermedades complejas como las alergias. En estudios futuros que aborden este tema será necesario tener en cuenta varias consideraciones.En esta revisión se explora el impacto de la flora microbiana en la salud y como la vía de nacimiento, constituiría un factor de riesgo en el desarrollo de enfermedades alérgicas a través de su participación como causante en las variaciones en el tipo colonización bacteriana en las primeras etapas de la vida

Gamificación en la evaluación dinámica de contenidos de la materia básica del Grado en Criminología

[EN] This study aims to motivate the students, transforming the learning process through gamification as a pedagogical tool, seeking to arouse students' interest in the subject, and encouraging them through a system of rewards that add up to the grade end of the course. In order to evaluate the level of previous knowledge that the student has, on the subject, we can apply this technique at the beginning of the lesson, adjusting the contents anticipated in the development of the session at this level, focusing on aspects where there are more problems of understanding. Applying the gamification in the final minutes of the lesson will allow us to evaluate the comprehension of the contents of the subject and to improve the level of attention of the student, who knows that what was presented in the session will be immediately tested at the end of the presentation.[ES] El objetivo de este trabajo es motivar a los alumnos, convirtiendo en lúdico el proceso de aprendizaje a través de la gamificación como herramienta pedagógica, buscando interesar a los alumnos por la materia, e incentivándoles a través de un sistema de recompensas que se sumen en la nota final del curso. Para evaluar el nivel de conocimientos previo que el alumno tiene sobre la materia, podemos aplicar esta técnica al inicio de la clase, ajustando los contenidos previstos en el desarrollo de la sesión a ese nivel, enfocándonos en los aspectos donde muestran más problemas de comprensión. Aplicar la gamificación en los minutos finales de la clase, nos permite evaluar el alcance de comprensión de los contenidos del tema y mejorar el nivel de atención del alumno, que sabe que lo expuesto en la sesión será inmediatamente testeado al finalizar la exposición.Este trabajo no hubiera sido posible sin el apoyo proporcionado por el Vicerrectorado de Docencia de la Universidad de Valladolid (Proyecto de Innovación Docente Nº 134).Sainz De Abajo, B.; De La Torre Díez, I.; López Coronado, M.; Couto, C.; De Castro Lozano, C. (2018). Gamificación en la evaluación dinámica de contenidos de la materia básica del Grado en Criminología. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 804-813. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8724OCS80481

La adecuación a un grupo heterogéneo de los contenidos de “Recursos Documentales e Informáticos”

La asignatura básica “Recursos Documentales e Informáticos”, del Grado en Criminología de la Universidad de Valladolid (UVa), presenta la singularidad de que los alumnos matriculados residen durante el curso en distintas provincias de España (como Asturias y Málaga, entre muchas otras), algunas de ellas a más de 700 kilómetros de distancia de la UVa. Y sorprende porque se trata de una materia de carácter presencial, donde el desarrollo de algunas actividades computa en la nota final de la misma. Precisamente por eso, para facilitar el contacto y mantener al día a los alumnos sobre las actividades, el uso de las TIC ha sido clave en la gestión y organización entre profesor-alumno y alumno-alumno. Además se trata de un grupo heterogéneo, de distintas generaciones, licenciados/diplomados o con títulos propios y que en su gran mayoría trabaja desde hace años. Dadas estas características, y teniendo en cuenta su diferente formación, ha sido necesario adaptar el currículo para que los contenidos presentados en la guía docente fueran mejor asimilados, dado que los alumnos son inmigrantes digitales y tienen dificultades en la comprensión de parte del material desarrollado