MIPyMES influence on job creation in Texcoco, XI Region, State of Mexico

The aim of this study was to analyze MIPyMEs in Texcoco Region XI and determine their influence on job creation. According to the economic census data contained in the National Directory of Economic Units (2010 and 2014), in this area there were 18,304 establishments in 2000, with a MIPyME participation of 99.96% By 2014, this number increased to 19.801, with 99.89%. The PEA grew to 111,049 people in 2005, in comparison to 2000. For 2010, the PEA showed a significant growth to 155, 439 people, as well as the occupied people that move to 153,700.El objetivo de este trabajo es analizar las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPyMES) en la Región XI Texcoco y determinar su influencia en la generación de empleos. Según datos recabados del censo económico contenidos en el Directorio Nacional de Unidades Económicas (DNUE, 2010 y 2014), en esta zona, para el 2010, existían 18,304 establecimientos con una participación de 99.96% para las MIPyMES. Para el 2014, esta cifra pasó a 19,801; las MIPyMES representaban el 99.89%. La PEA, en el año 2005, creció en comparación con el año 2000 al pasar a 111,049 personas. Para 2010, la PEA mostró un crecimiento significativo a pasar a 155, 439 personas. También creció la población ocupada al pasar a 153,700 personas

Citizenship and rights, factors of change in universities

Este estudio se propuso conocer cómo los jóvenes de una universidad pública en Chiapas, México, participan, perciben y practican sus derechos en el contexto universitario. La investigación fue observacional y descriptiva, participaron 355 universitarios, ambos sexos. Los resultados indicaron una insuficiencia en el ejercicio de los derechos de los jóvenes. Su participación y sus posibilidades de cambio se encuentran limitadas por sus condiciones socioculturales, y por sus propias prácticas educativas, aunado a que la construcción de la ciudadanía no es una preocupación de la institución en la que se fomente la participación, la ampliación de derechos, el ejercicio pleno de las libertades y se promueva prácticas democráticas y el respeto a pensar, opinar y expresar desacuerdosThis study investigates how young people studying in a public university in Chiapas, Mexico understand and exercise their rights in the university context. 355 university students, both male and female, participated this observational and descriptive study. Results indicate an insufficient exercise of the rights of young people. Their participation and the possibilities for change are limited by their socio-cultural conditions, and their own educational practices, as well as the fact that the construction of citizenship which encourages participation, the extension of rights, the full exercise of freedoms and the promotion of democratic practices respecting the right to express opinions and dissent, is not an issue of concern to the institutio

University reforms: From traditional practices to improvement processes, a view from the students

Este estudio tuvo como propósito conocer la opinión que sobre las reformas universitarias tienen los estudiantes de una institución pública de educación superior en el estado de Chiapas, México. La propuesta metodológica se desarrolló desde una perspectiva de la investigación cuantitativa, observacional, y descriptiva. Se seleccionó una muestra estratifica de jóvenes universitarios que tenían el 50% o más de los créditos académicos. Los resultados indicaron que las reformas universitarias no es un tema del cual se ocupen, participen o promuevan los estudiantes para generar transformaciones. En algunos aspectos de las prácticas pedagógicas se perciben cambios curriculares que transitan entre las prácticas tradicionales y los procesos de mejora, pero no se identifica que se desarrollen como un continum de formas, espacios, acciones inscritas en el marco curricular y de los aprendizajes situadosThis study aims to understand student opinions of the reforms implemented in a public university in the state of Chiapas, Mexico. The methodology applied was based on quantitative, observational, and descriptive research perspectives. A stratified sample of university students who had completed 50% or more of the academic credits was selected. Results indicate that university reforms are not a subject of concern to students, nor is there participation or promotion to generate transformations. In some aspects of pedagogical practices, curricular changes are perceived by students that shift between traditional practices and the processes of improvement, but this shift is not identified as being developed as a continuum of forms, spaces, actions inscribed in the curricular framework and situated learnin

Síndrome de Burnout y clima social laboral de los trabajadores asistenciales de ministerio de salud y seguro social de salud – Chepen

La presente investigación es de un enfoque sustantivo de tipo descriptivo correlacional, que aborda el síndrome de burnout y el clima social laboral en 93 trabajadores asistenciales (médicos, enfermeros, psicólogos, odontólogos, tecnólogos, etc.) de los centros de salud de los hospitales de Essalud y Seguro social de salud de la provincia de Chepén .Para recoger los datos se utilizó el Inventario de Burnout de Maslach y la escala del clima social laboral (WES) de Moos y Trickett. Los hallazgos más significativos indican que hay presencia del síndrome de burnout en niveles altos y medios (cansancio emocional), despersonalización en rangos medios y bajos y realización personal se ubican en un rango medio (96.9%). En relación al clima social laboral las tendencias se dan en los niveles medios en relaciones y autorrealización, en la dimensión estabilidad al cambio existe una mejor percepción. Se encuentran relaciones negativas y significativas entre cansancio emocional y cada una de las áreas del clima laboral a excepción de implicancia, autonomía y presión. Igualmente, el síndrome de despersonalización correlaciona negativamente a nivel muy significativo con la cohesión y comodidad, es significativo con implicancia, apoyo, autonomía, claridad, control e innovación. El síndrome de realización personal correlaciona positivamente con implicancia, cohesión, autonomía y organización de manera significativa, y es significativa la correlación con apoyo, claridad e innovación.This research is a substantive approach of correlational descriptive type, dealing with burnout syndrome and the labor social climate in 93 health care workers (doctors, nurses, psychologists, dentists, technologists, etc.) health centers of Essalud and health of the Chepén province social insurance hospitals. The Maslach Burnout inventory and the scale of the labour social climate (WES) from Moos and Trickett was used to collect the data. The most significant findings indicate that there is presence of the syndrome of burnout at high levels and means (emotional exhaustion), depersonalization in ranges means and low and personal fulfilment are located in a midrange (96.9%). In relation to the social work climate trends occur in the middle levels in relations and self-realization, in the dimension stability to change there is a better perception. Negative and significant relationships between emotional exhaustion and each of the areas of the working environment with the exception of implication, autonomy and pressure are. Likewise, depersonalization syndrome correlate negatively to very significant level with cohesion and comfort, is meaningful with implication, support, autonomy, clarity, control and innovation. Personal fulfillment syndrome correlates positively with implication, cohesion, autonomy and organization significantly, and is significant correlation with clarity, innovation and support.Tesi

Clima organizacional y gestión educativa de una institución educativa diocesana. Los Olivos - 2014

El presente estudio se ubicó en una investigación de tipo básica, correlacional cuyo propósito fue determinar la relación existente entre el clima organizacional y la gestión educativa según la percepción de los docentes en una institución educativa del distrito de Los Olivos. Mediante un cuestionario estructurado en formato Likert, para ambas variables, se encuestó a 100 docentes, llegando a verificar que el 55% de los encuestados perciben un clima organizacional bueno, seguidos por un 44% que perciben un clima regular, mientras que un 64% de docentes perciben una buena gestión educativa. Por otro lado, existe una correlación estadísticamente significativa (p valor = 0,001) entre el cnolima organizacional y la gestión educativa. Así mismo, al considerar la correlación Rho de Spearman se obtuvo un valor de 0,671 . Esto corrobora la existencia de una relación positiva, siendo además esta una moderada correlación

Planificación del sistema de gestión de calidad ISO 9001:2008 para la empresa T&T Solutions S.A.S

Las empresas hoy en día están buscando mejorar los procesos, para garantizar su permanencia en el mercado, quien brinde el mejor producto y servicio a sus clientes es quien gana el posicionamiento. La calidad, la productividad, los costos, el tiempo de ciclo y el valor están interrelacionados, la realidad es que los clientes no separan la calidad del precio, las mejoras que se puedan ofrecer sin un aumento en el precio resultan en un mayor valor. En el sector de las Telecomunicaciones el mercado es muy competido las microempresas deben trabajar en mejorar sus procesos, sus controles, su servicio, la relación con sus clientes. La planificación en las organizaciones es vital, les permite organizar internamente las empresas teniendo en cuenta el cliente interno y el cliente externo, realizando un análisis de su entorno, estandarizando sus procesos, lo que ayuda a mejorar su servicio y su producción, reduciendo las quejas, los re procesos y los altos costos aumentando las utilidades. El compromiso de la alta dirección debe ser total para el logro de los objetivos, tanto en el establecimiento del Direccionamiento estratégico, como en el seguimiento y la puesta en marcha de acciones correctivas y preventivas que le garanticen el cumplimiento, suministrando todos los recursos necesarios para dicha labor

Communicative forms of subjects in school, case study in IED Venecia

El documento que se presenta a continuación es resultado del trabajo de formación académica y de experiencia profesional de los últimos diez años, en los cuales ha surgido la pregunta por las formas comunicativas que hay en las instituciones educativas y cómo estas pueden mediar en las relaciones que en estos escenarios se dan a diario. La inquietud más profunda cuestiona directamente el quehacer pedagógico cotidiano y su relación con la sociedad y el constructo que de ella se ha hecho, esto referido a la construcción histórica de significados y al modo como esta se lleva a las aulas de clase día a día, en dos direcciones concretas, ya sea obstaculizando el pensamiento y la voz del otro o dándole un lugar y un espacio en el cual se lo reconoce y se lo acepta desde su otredad. Por ello se pone a disposición de los lectores el análisis y la descripción detallada del proceso que he llevado en cuanto al recorrido teórico, metodológico y experiencial por medio de los cuales han servido para presentar reflexiones y conclusiones en torno al tema de la comunicación en la institución educativa donde trabajo actualmente.The document that I present below is the result of the academic training and professional experience work of the last ten years in which I have asked myself about the communicative forms that exist in educational institutions and how they can mediate in the relationships that in these scenarios are given daily. The deepest concern directly questions the daily pedagogical work and its relationship with society and the construction that we have made of it, this referred to historical construction of meanings, and how we take this to classrooms day by day, in two specific directions, obstructing the thought and voice of the other or giving it a place and a space in which it is recognized and accepted from its otherness. That is why I make available to the readers the analysis and detailed description of the process that I have taken regarding the theoretical, methodological, experiential journey through which I have used to present reflections and conclusions about of the communication in the educational institution where I currently work.Secretaria de Educación Distrito Capita

Los artículos 4 y 5 del decreto legislativo 1246 y el debido procedimiento del pedido de licencia de funcionamiento ante la Municipalidad de Puente Piedra 2018

La presente investigación tuvo como objetivo general de determinar cómo influyen los artículos 4 y 5 del Decreto Legislativo 1246 en el debido procedimiento del pedido de licencia de funcionamiento en la Municipalidad de Puente Piedra 2018., respecto a la metodología de investigación es un diseño no experimental, se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo aplicada y tuvo como propósito conocer y establecer el incumplimiento de la aplicación de los artículos 4 y 5 del Decreto Legislativo 1246 por parte de los funcionarios de la Municipalidad de Puente Piedra; para cuyo efecto se utilizó la aplicación de las técnicas de investigación como entrevistas, análisis documental y encuestas teniendo como población a los solicitantes de licencia de funcionamiento del distrito de Puente Piedra, entrevistas a profesionales y funcionarios públicos entendidos en el tema; obteniéndose como resultado que la Municipalidad de Puente Piedra incumple con la aplicación de los artículos 4 y 5 del Decreto Legislativo 1246

Estrategia de para autorregular el comportamiento emocional, mejorará el aprendizaje afectivo en niños de la I.E.I. N° 376 - C.P. Mayascón

La presente investigación titulada ESTRATEGIA PARA AUTORREGULAR EL COMPORTAMIENTO EMOCIONAL, MEJORARÁ EL APRENDIZAJE AFECTIVO EN NIÑOS DE LA IEI N° 376 - C.P. MAYASCON tiene como objetivo elaborar una estrategia de autorregulación del comportamiento emocional para el aprendizaje afectivo de los niños en el aula multiedad de la I.E.I. N° 376 C.P. Mayascon –Pitipo – Ferreñafe, con la cual se busca mejorar en los niños y niñas lo siguiente: Conciencia emocional, Regulación emocional, Autoestima, Habilidades sociales y Habilidades de vida ;considerando los siguientes aspectos: Conocimiento sobre el desarrollo infantil, promover el apego seguro en las familias, promover un ambiente de bienestar y de cercanía en el aula, facilitar el conocimiento de las propias emociones, ayudar a identificar las emociones de los demás para que puedan responder con empatía, desarrollar habilidades para regular las propias emociones, prestar atención a las necesidades de las niñas y niños. La estrategia presenta actividades artísticas, sicomotrices y de relajación. Material y método de investigación, es una investigación de tipo no experimental, con un diseño descriptivo propositivo. Se utilizó un instrumento con validez por alpha de cronbach , 0,946 , se aplicó a 11 niños y niñas de una población de 22 estudiantes . Resultados: en cuanto a conciencia emocional se obtiene un resultado de 36 % a 45,5% respecto al reconocimiento de emociones en sí mismos, y un 45,5% reconocen emociones en los otros, estos porcentajes refieren solo a alegría, ira y tristeza, otras emociones como desagrado, sorpresa y miedo solo alcanzan de 9,1 % a 18,2% Para regulación emocional se comprobó que la mayoría manifiestan sus emociones a través de acciones como saltar, correr y gritar alcanzando en esto 63,6 % a 90,9%, un bajo porcentaje logran manifestar sus emociones mediante palabras o dibujos. Con los datos obtenidos comprobamos que hay dificultades para desarrollar el aprendizaje afectivo de los niños y niñas, lo que sustenta la necesidad de elaborar la estrategia pedagógica para autorregular el comportamiento emocional., para mejorar el aprendizaje afectivo. Se construyó la estrategia pedagógica de autorregulación de las emociones y comportamientos para mejorar el aprendizaje afectivo de los niños en el aula multiedad de la IEI N° 376, con sus etapas, bloques, objetivos y acciones didácticas, corroborándose mediante criterio de tres especialistas el aporte práctico y además se ejemplifico parcialmente un grupo de actividades.TesisEducación y Calida

La exportación y comercialización de la harina de maca a los EE. UU entre los años, 2015 al 2017

Este trabajo de investigación tiene por título:” El incremento de la exportación y comercialización” de la harina de maca a los Estados Unidos entre los años 2015 al 2017”, tiene como objetivo poder determinar la relación que existe entre la exportación y comercialización. El diseño que se emplea para la presente investigación es el No Experimental, la muestra está conformada por 40 personas que son los de área de marketing, exportación, importación y ventas, la técnica que se utilizo es la encuesta y en el instrumento se utilizó el cuestionario en base a la escala de Likert que permite medir las dimensiones, el resultado nos permite concluir que la correlación es de 0.76 y su significativa es de 0.01. Esta investigación ha demostrado que la hipótesis general según el Rho de Spearman obtuvo un grado de 0.804 el cual determina que existe relación entre la exportación y la comercialización cual es una correlación positiva alta. En la hipótesis especifica según la Rho de Spearman, obtuvo un grado de 0.779, el cual se puede decir que existe relación entre los requerimientos para exportar y la comercialización, la correlación entre las exigencias y la comercialización según la correlación de Rho de Spearman, obtuvo su grado de correlación de 0.555 existe na correlación positiva moderada, concluye diciendo que existe relación entre las exigencias y la comercialización de a harina de maca a los Estados Unidos. El cual se llegó a las siguientes conclusiones, que los requerimientos para exportar son muy importantes para la comercialización de la harina de maca a los Estados Unidos ya que es uno de los principales factores para la exportación. La exigencia son las necesidades principales para que una empresa pueda comercializar la maca e el mercado Estadounidense. La documentación es una función primordial para la comercialización de la harina de maca a los Estados Unidos