A Criança submetida a cateterismo cardíaco : Contributo da informação para a parceria de cuidados

Dissertação de Mestrado em Ciências de Enfermagem - Pediatria apresentada à Faculdade de Medicina da Universidade do Port

As perceções dos professores sobre a unidade de ensino especializado numa escola de 2º e 3º ciclo no Funchal

Á luz das orientações e concretizações verificadas ao longo de décadas no contexto internacional, compatíveis com o regime em vigor no espaço nacional e com o sentido de pôr em prática a filosofia e os princípios da Escola Inclusiva, uma das medidas implementadas nos últimos anos, na Região Autónoma da Madeira, de modo, a que todas as crianças e jovens possam aprender juntos, no mesmo contexto, beneficiando de respostas educativas adequadas e diferenciadas, que visem o sucesso educativo de todos sem exceção, tem sido a criação de Unidades de Ensino Especializado. Esta resposta educativa, pretende apoiar a educação e o ensino de crianças e jovens com problemas graves de cognição e situações de multideficiência. Este estudo essencialmente quantitativo, desenvolveu-se numa escola básica de 2º e 3º ciclos, do Funchal e visa analisar as perceções dos professores sobre a Unidade de Ensino Especializado na mesma, no que se refere à inclusão, à resposta educativa e à formação dos docentes. Para a realização do estudo, utilizou-se um questionário, ao qual responderam 108 professores. Os resultados encontrados mostram que, de uma maneira geral, os professores parecem revelar uma perceção favorável face à Unidade de Ensino Especializado e à inclusão educacional, mas não revelam concordância com os benefícios da integração na sala de aula, ao nível das aprendizagens e na aquisição de competências académicas para alunos com problemas graves de cognição e situações de multideficiência, considerando, o ensino destes alunos uma tarefa demasiado exigente para o professor do ensino regular. Os resultados evidenciam ainda, que e escola reúne condições para assegurar o sucesso educativo destes alunos, no entanto, apontam a falta de recursos e a necessidade de formação especifica como fatores que dificultam o processo de inclusão. Conclui-se, que de uma maneira geral, as variáveis estudadas, exercem uma influência pouco significativa nas perceções dos professores.In the light of observed recommendations and achievements over decades in the international context, compatible with the current system in the national area with the purpose of implementing the philosophy and principles of the Inclusive School, one of the implemented measures in recent years in the Autonomous Region of Madeira, so that all children and young people can learn together, in the same context, having the benefit of differentiated and appropriate educational responses to promote educational success of everyone involved, has resulted in the creation of specialized education units that aim to support the education and teaching of children and young people with severe cognition problems and multiple disabilities. This mainly quantitative analysis, was carried out in a Second and Third Cycle School of Basic Education in Funchal and aims at analyzing the teachers’ perceptions about the specialized education units in this school, in what it refers to inclusion, educational response and the teacher training. For the conduct of this study, it was used a questionnaire answered by 108 teachers. The results show that in general teachers seem to reveal a favorable perception in relation to the specialized education units as well as the educational inclusion but disagree with the benefits of the integration in the classroom, regarding learnings and the acquisition of academic skills to students with severe cognition problems and multiple disabilities, taking in account that the teaching of these students is a complex task for regular education teachers. The results, also, show that this school is prepared to ensure the educational success of these students, however, they point out the lack of resources and the need for specific training as the main factors that make the inclusion process difficult. Thus one may conclude that, in general, the studied variables have little significant influence statistically in the teachers’ perceptions

Cattell’s Personality Factor Questionnaire (CPFQ): Development and Preliminary Study

This study was aimed at: (a) developing an instrument for personality assessment according to Cattell’s model, in which the 16PF is based on; and (b) carrying out an empirical analysis of the internal structure of the instrument. Three hundred and forty seven people, mostly female (67.4%), attending higher education (62.5%) and aged between 16 and 66 (M = 25.69; SD = 8.90) participated in the study. One hundred and twenty items were created and an exploratory factor analysis of the main factors was carried out. Then, a parallel analysis, an exploratory full information factor analysis with categorical variables and an internal consistency analysis were performed. The results suggest that the instrument is composed of 12 factors of reasonable internal consistency rates. The model developed by Cattell helped to understand the structural organization found for the instrument, since there is coherency, especially in relation to more general terms (global factors).Las finalidades de este estudio fueron: (a) crear un instrumento de evaluación de la personalidad según el modelo de Cattell que fundamenta el 16PF, y (b) realizar un análisis empírico de la estructura interna del instrumento. 347 personas participaron, en su mayoría mujeres (67,4%), cursando la educación superior (62,5%) y entre 16 y 66 años (M = 25,69; DE = 8,90). 120 puntos fueron creados y se realizó un análisis exploratorio de los factores principales, seguido de un análisis paralelo, un análisis factorial exploratorio para las variables categóricas con la información completa y análisis de la consistencia interna. Los resultados sugieren que el instrumento está formado por 12 factores de consistencia interna razonable. El modelo construido por Cattell ayudó a comprender la organización estructural que se encuentra en el instrumento, ya que hay coherencia, especialmente en términos más generales (factores globales).Este estudo teve como objetivos: (a) construir um instrumento para avaliação da personalidade de acordo com o modelo de Cattell que dá base para o 16PF e (b) realizar uma análise empírica da estrutura interna desse instrumento. Participaram 347 pessoas, sendo a maioria do sexo feminino (67,4%), cursando o ensino superior (62,5%) e com idade variando de 16 a 66 anos (M = 25,69; DP = 8,90). Foram criados 120 itens e realizada uma análise exploratória de fatores principais. Posteriormente, uma análise paralela, uma análise fatorial exploratória por informação completa de variáveis categóricas e análise de consistência interna. Os resultados sugerem que o instrumento é formado por 12 fatores com índices de consistência interna razoáveis. O modelo construído por Cattell ajudou a entender a organização estrutural encontrada para o instrumento, uma vez que há coerência, principalmente em termos mais gerais (fatores globais)

VINCULAÇÃO DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA AOS PRECEDENTES JUDICIAIS: UMA ANÁLISE DO PAPEL DA ADVOCACIA PÚBLICA NA EFETIVAÇÃO DE DIREITOS FUNDAMENTAIS

This article discusses the boundedness of Public Administration to judicial precedents, giving special emphasis to the role of the Public Advocacy today, in harmony with the new paradigms of Administrative Law, especially with a performance in accordance with the principle of jurisdicity. This action should take place essentially in order to ensure effective and equal protection of fundamental rights formally or materially embodied by the Constitution of 1988. This attachment to judicial precedents, in turn, has its assumption on the principles of equality and legal certainty. This analysis served as the basis for defining a performance of the Public Advocate in line with the eminently primary and towards the enforcement of fundamental rights public interest.Esse presente artigo discute a vinculação da Administração Pública aos precedentes judiciais, conferindo destaque para o papel do advogado público na atualidade, em harmonia com os novos paradigmas do Direito Administrativo, principalmente com uma atuação conforme ao princípio da juridicidade administrativa. Essa atuação deve acontecer, essencialmente, com o propósito de garantir uma tutela efetiva e igualitária dos direitos fundamentais formalmente ou materialmente incorporados pela Constituição Federal de 1988. Essa vinculação aos precedentes judiciais, por sua vez, teve como fundamento, no estudo, os princípios da igualdade e da segurança jurídica. Toda essa análise serviu como base para delimitar uma atuação do advogado público em consonância com o interesse público eminentemente primário e, consequentemente, na direção da efetivação de direitos fundamentais.

Educação parental em oncologia pediátrica: uma scoping review

Introduction: Being a parent of a child diagnosed with a cancer carries a countless number of expressions of emotions, feeling of anger, guilt. However, with the evolution of medical and nursing care, there is a chance for parents to become caregivers for their children, in partnership with nurses during hospital stay or even at home. Parental training should be guided by the parental education paradigm. Care is often complex, but properly supported and trained parents may be able to intervene with quality and improvement of the family life quality. Aims: Map and resume scientific evidence based on the nurse’s intervention in parental education for paediatric oncological disease. Material and Methods: We put together a Scooping Review (ScR) based on three review questions: Which topics are addressed by the nurse in parental education for paediatric oncological disease? When should these topics be addressed? Which strategies are used by the nurse in parental education for paediatric oncological disease? Results: From the 1043 documents found, 48 were considered for this review. Having in consideration the review questions and the obtained results’ heterogeneity, categories of presentation were defined: cross-cutting recommendations and guidelines; topics to address; timeline and parental education strategies. Conclusions: Parental education in paediatric oncology is a core-responsibility of this speciality nurse. Parents will only be available and able to learn after emotionally adjusting to the diagnosis.Introdução: Ser pai ou mãe de uma criança à qual lhe foi diagnosticado um cancro acarreta um sem-número de expressões de emoções, sentimentos de revolta, culpabilidade. No entanto, com a evolução dos cuidados médicos e de enfermagem, há hipótese de os pais se tornarem cuidadores dos seus filhos, seja em parceria com os enfermeiros no internamento hospitalar, seja no próprio domicílio. A capacitação dos pais deverá ser orientada pelo paradigma da educação parental. Os cuidados por vezes são complexos, mas se os pais estiverem devidamente apoiados e capacitados poderão intervir com qualidade e melhoria da qualidade de vida familiar. Objetivos: Mapear e resumir a evidência científica assente na intervenção do enfermeiro na educação parental na doença oncológica pediátrica. Materiais e métodos: Elaboramos uma scoping review (ScR) assente em três questões de revisão: Quais os tópicos abordados pelo enfermeiro na educação parental na doença oncológica pediátrica? Em que momentos estes tópicos devem ser abordados? Quais as estratégias utilizadas pelo enfermeiro na educação parental na doença oncológica pediátrica? Resultados: Dos 1043 documentos encontrados, foram triados 48 artigos para integrar a revisão. Considerando as questões de revisão e a heterogeneidade dos resultados obtidos, definimos categorias de apresentação: recomendações e orientações transversais; tópicos a abordar; linha cronológica e estratégias de educação parental. Conclusões: A educação parental na criança com cancro é uma responsabilidade-core do enfermeiro de oncologia pediátrica. Os pais só estarão disponíveis e capazes para a aprendizagem após o ajuste emocional ao diagnóstico

O USO DE MAPAS MENTAIS NO ENSINO TÉCNICO PARA A OTIMIZAÇÃO DO PERFIL EMPREENDEDOR DO PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI

A educação técnica e tecnológica objetiva a preparação do futuro profissional para o mercado de trabalho do século XXI, sendo essencial estimular e abastecer estes profissionais para as exigências do dia-a-dia em suas atribuições, em qualquer que seja sua atividade. Em busca desse desenvolvimento pessoal, surge a Neurociência, que traz o conceito do sujeito cerebral, possibilitando compreender que existe uma biologia, uma anatomia, uma fisiologia naquele cérebro que aprende, que é único na sua singularidade dentro da diversidade de alunos em sala de aula. Dessa forma, o texto, embasado na articulação entre neurociências e educação, apresenta considerações sobre como a técnica de mapas mentais auxilia na otimização da capacidade cognitiva e pode contribuir como estratégia no ensino-aprendizagem na formação dos alunos dessa modalidade de ensino. A partir de uma experiência prática de aplicação de Mapas Mentais como ferramenta de gerenciamento de informações e desenvolvimento de habilidades cognitivas, tais como: análise, comparação, organização, classificação, generalização, síntese, memorização, criação, raciocínio, etc.) este trabalho avalia, na visão do professor, os benefícios do uso desta técnica em sala de aula como potencializador da inteligência fluída. As respostas do questionário aplicado aos professores que participaram da oficina permitem identificar que reconhecem na técnica uma ferramenta que oportuniza o desenvolvimento de características fundamentais para a formação do perfil empreendedor e inovador dos sujeitos que deixam a escola para exercerem atividades de gestão e liderança nas empresas

Análisis del una Clínica de Familia, la visión de las enfermeras de servicio

Objetivo conhecer a prática da Clínica da Família em Cuiabá e sua relação com os preceitos da clínica ampliada, sob a perspectiva dos enfermeiros do serviço. Método pesquisa descritiva qualitativa, coleta de dados com entrevista semi-estruturada e resultados analisados segundo o método de análise de conteúdo do tipo temática. Resultados para os enfermeiros atuantes no serviço, este assume uma proposta diferenciada e inovadora, no qual busca se correlacionar com a gestão compartilhada em suas três esferas. Apesar de a maioria não conhecer o termo Clínica Ampliada em suas falas citaram seus principais preceitos e suas ferramentas. As maiores potencialidades descritas foram a relação com o Núcleo de Apoio à Saúde da Família e a participação popular, e como desafios, a falta de agente comunitário de saúde, do cadastro nacional de estabelecimento de saúde e a dificuldade de atuação devido ao perfil dos profissionais de nível técnico advindos da atenção secundária. Conclusão a clínica possui aspectos positivos que podem contribuir para o progresso da profissão, para a formação de profissionais da saúde e para um modelo de assistência de nível primário inovador. Logo, enfatiza-se a necessidade de implantação da educação permanente com o objetivo de concretizar sua proposta, além de estudos posteriores no local.Objective to know the practice of the Family Clinic in Cuiaba and its relationship with the precepts of the expanded clinic, from the perspective of the service nurses. Method qualitative descriptive research, data collection with semi-structured interviews and results analyzed according to the method of thematic content analysis. Results for nurses working in the service, this assumes a differentiated and innovative proposal, which seeks to correlate with shared management in its three spheres. Although most do not know the Enlarged Clinic term in his speech cited its main principles and its tools. The greatest potential described were related to the Support Center for Health and popular participation, and as challenges, the lack of community health worker, the national health establishment registration and the difficulty of operation due to the profile of the professionals technical level arising from secondary care. Conclusions The clinic has positive aspects that can contribute to the advancement of the profession, to train health professionals and an innovative primary care model. Therefore, it emphasizes the need for implementation of continuing education in order to realize its proposal, and further studies on site.Objetivo conocer la práctica de la Clínica Familiar en Cuiaba y su relación con los preceptos de la clínica ampliada, desde la perspectiva de las enfermeras de servicio. Método: investigación descriptiva cualitativa, la recopilación de datos con entrevistas y resultados semiestructuradas analizadas según el método de análisis de contenido temático. Método investigación descriptiva cualitativa, la recopilación de datos con entrevistas y resultados semiestructuradas analizadas según el método de análisis de contenido temático. Resultados para las enfermeras que trabajan en el servicio, esto supone una propuesta diferenciada e innovadora, que busca que se correlaciona con la gestión compartida en sus tres esferas. Aunque la mayoría no sabe el término Clínica ampliada en su discurso citó sus principios y sus herramientas. El mayor potencial descrito se relaciona con el Centro de Apoyo a la Salud y la participación popular, y como desafíos, la falta de personal de salud de la comunidad, el registro nacional de establecimientos de salud y la dificultad de la operación debido al perfil de los profesionales nivel técnico derivado de la atención secundaria. Conclusión La clínica cuenta con aspectos positivos que pueden contribuir al avance de la profesión, para capacitar a profesionales de la salud y un innovador modelo de atención primaria. Por lo tanto, se hace hincapié en la necesidad de implementación de la educación permanente, para darse cuenta de su propuesta, y estudios adicionales en el lugar

Study about xerostomia, salivary flow rate and systemic conditions of postmenopausal women

Objective: To make a quantitative evaluation of salivary flow and occurrence of xerostomia in post-menopausal women, according to thesystemic condition related by the patients. Methods: The sample was composed of 20 post-menopausal women, who were submitted to anamnesis and completely stimulated sialometry. Results: The results revealed that 50% of the women examined related the presence of xerostomia; hyposalivation was more present than normal salivary flow and low salivary flow; among the patients who related having systemic ailments, cardiovascular diseases were the most frequent, followed by depression and nervousness. Conclusion: It was concluded that xerostomia and quantitative alteration in salivary flow are common among post-menopausal women, and that ailments of a psychological nature were shown to be related to the manifestation of xerostomia

Human genetics and didactic transposition: the expression of skin color, eye color, and height in Brazilian and Portuguese textbooks

The knowledge produced by genetic science is constantly expanding. However, the “taught knowledge” is not just a simplification of the knowledge produced by science, since it is also a result of values and practices. The objective of this study is to analyze how some examples of the expression of human characteristics in school textbooks approximate or deviate from reference knowledge found in literature. Secondary school textbooks were analyzed: six Brazilian collections and three Portuguese collections. Three topics were analyzed (skin color, eye color and height) and data were compared to scientific reference literature concerning these topics, which was composed of recent scientific papers and teacher training reference books. This analysis used the methodology developed in previous studies by Franzolin (2012) on “categories of types” and “categories of implications” and the KVP model (Clément, 2006). This study shows that most textbooks are close to the reference literature in mentioning the polygenic determination of the analyzed characteristics (skin color, eye color and height) and the influence of the environment in the expression of these characteristics. Textbooks which deviate from reference literature may cause barriers to the central content understanding. In the Portuguese context, it was evident that the practice of adopting new topics in the curriculum lead to the elimination of such information, not valued in official curriculum documents.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), PortugalNational Funds through the FCT (Foundation for Science and Technology) and co-financed by European Regional Development Funds (FEDER) through the Competitiveness and Internationalization Operational Program (POCI) with the reference POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio